北師版四級上冊第六單元教學(xué)設(shè)計

1、課題確疋位置一主備人教學(xué)目標1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一位置的 位置。2、能在方格紙上用“數(shù)對確定位置。教學(xué)重點能在方格紙上用“數(shù)對確定位置。教學(xué)難點能在方格紙上用“數(shù)對確定位置。教材分析教學(xué)時可以分二步實施：第 步，結(jié)合具體的情境，說 說圖上 的同學(xué)在第幾組第幾個也可以說一說自己所在班級學(xué)生的座位 情況；第二步，引出 數(shù)對的表示方法，并能用 數(shù)對的表示 方法，說一說圖上或班級同學(xué)的位置；第三步，根據(jù)所給的數(shù)對確定現(xiàn)實中的位置。學(xué)情分析課前準備座次表、方格紙、地圖紙等。課時安排2課時教學(xué)流程集體備課二次備課1、先玩尋寶的游戲，1學(xué)生將“禮物藏在同 學(xué)的課桌里，老師來找，同

2、學(xué)提供正確的信息， 但不能說他的名字、指他的位置等。其實就是 要求學(xué)生說“第幾組第幾排，孕伏確定位置 的方法。然后老師藏禮物，兩個同學(xué)比賽“尋 寶，找到禮物后，說說為什么你找得那么快？ 強調(diào)要確定 個人的位置，必須要用兩個數(shù)字： 第幾組、第幾排。2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表 的位置3、出示座次表，讓學(xué)生把自己的貼在相集體備課二次備課應(yīng)的位置上。4、出示坐標圖，告訴學(xué)生：我們還有另外一 種表示位置的方法，并提問：1在這個表格中，橫線、豎線各表示什么意思？2丨指名學(xué)生上臺指出自己的位置，并說出理由。3學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。第二課時5、數(shù)對學(xué)習(xí)1你能否簡要的用數(shù)字來表示你的

3、位置？老師適時裝糊涂：這里的逗號表示什 么？那括號又表示什么呢？你們能給這組數(shù) 字取個名字嗎？6、穩(wěn)固練習(xí)1在方格紙上找朋友的位置，并說出數(shù)對。2 把地圖填寫完整6、游戲：尋找秘密點。游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的 學(xué)習(xí)興趣。1米用米訪的形式2丨學(xué)生完成座次表3丨思考并答復(fù)，學(xué)生相互補充A :學(xué)生口答B(yǎng) :學(xué)生上講臺展示作品，并說出理由C:學(xué)生嘗試完成D :學(xué)生獨立完成，然后展示自己的作品，并說 出理由。E:師生示范，然后生生示范，最后小組游戲。 讓學(xué)生理解這種表示方法，并能正確的找到自己 和他人的位置。課題確定位置二主備人教學(xué)目標1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。2、能根據(jù)方向任意方

4、向和距離確定物體的位置。3、能描敘簡單的路線圖。教學(xué)重點能根據(jù)方向任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點能描敘簡單的路線圖。教材分析確定位置二的知識是認識兩個物體之間任意的方向以及距 離；確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向或距離是不夠的， 只有當這兩者結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。學(xué)情分析課前準備小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片課時安排1課時教學(xué)流程集體備課二次備課1、探究新知1學(xué)生看圖，收取有用信息。2丨學(xué)生用工具測量它們的方向。3丨把學(xué)生獲取的信息綜合起來。2、出示情境圖：你有什么方法確定大鳴山在大本營的什么方 向？3、兀成試一試中的第一題。1師生按要求共同演示。2丨同桌

5、互相擺、說。3丨全班交流。4、學(xué)生獨立完成第2題。集體備課二次備課5、完成“練一練的第一題：1同桌互相討論。2丨意見反應(yīng)，相互補充。學(xué)生動手測量小組交流討學(xué)生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置， 僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者 結(jié)合起來，才能確定物體的具體位置。從具體到抽象便于學(xué)生的理解。使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。理解到運用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。6、課堂小結(jié)。7、 作業(yè)布置：練一練的第二題。 學(xué)生思考課題練習(xí)八主備人教學(xué)目標1、通過具體的練習(xí)，掌握認識方向與距離對確定位置的方法。2、能根據(jù)方向任意方向和距離確定物體的位置。3

6、、能描敘簡單的路線圖。教學(xué)重點通過具體的練習(xí)，掌握認識方向與距離對確定位置的方法教學(xué)難點根據(jù)方向和距離確定物體的位置。能描敘簡單的路線圖。學(xué)情分析課前準備實物圖課時安排課時教學(xué)流程集體備課二次備課第題量一量、填一填學(xué)生先獨立完成，教師巡視，然后集體訂正。第2題小華上學(xué)所走的路線是：從小華家出發(fā)向東 走200m到養(yǎng)魚塘，再向東北方向走 300m到播送 站，然后向東走250m到學(xué)校。放學(xué)所走的路線在方向上與上學(xué)所走的路線 正好相反。實踐活動可以利用當?shù)氐牡貓D，或畫一個簡單的城區(qū)地圖 或農(nóng)村村莊分布地圖，量一量、說一說地圖上兩 點之間的距離與方向。集體備課二次備課第3題學(xué)生先獨立完成，教師巡視，然后集體訂正第4題此題是一道綜合性的練習(xí)題，情境圖上