教師的師德師風(fēng)建設(shè)案例分析

1、教師的師德師風(fēng)建設(shè)案例分析：用微笑播撒愛一、案例背景新學(xué)期開始了。由于工作需要，本學(xué)期我由一所地區(qū)初中調(diào)往城區(qū)學(xué)校工作，學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大了，學(xué)生人數(shù)也增加了。我被安排為初中一年級的語文教師，并擔(dān)任一個班的班主任。學(xué)生的現(xiàn)狀是：班里的學(xué)生很多來自城市周邊，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，農(nóng)村孩子與市里從思想感情上也存在著隔閡，彼此很少交流，甚至還產(chǎn)生了矛盾。第一堂語文課下來，課堂的氣氛已使我十分氣餒。就拿語文成績來說，名份上是初中一年級，其實好些學(xué)生連組織語言的能力都沒有。面對語文課的提問，有的學(xué)生簡直一問三不知。這樣的學(xué)生怎么教？這樣的班級怎么帶？為此，我常常動不動就來肝火，體罰學(xué)生不行

2、，我只好用教鞭發(fā)泄發(fā)泄，在我柳眉倒豎、教鞭頻頻抽打講臺時，學(xué)生們都面面相覷。實在到氣頭上時，我則一聲喟嘆：孺子不可教也！二、案例過程時間過去了幾個星期，由于我的臉色常常象陰雨天，同學(xué)們也十分疏遠(yuǎn)我。從講壇上看下去，那神色有慚愧的，有懼怕的，也有無所謂的成績根本抓不上去。我感到很有些氣餒。但是，教師的責(zé)任感卻像一只無形的手直觸我的腦袋：用生硬的方法是不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，用冷漠的臉色是無法打贏翻身仗的。你是教師你有你的責(zé)任。有好幾個晚上，我轉(zhuǎn)輾不能入寐。我回想起一次在書上看到的文章，題目叫有一種愛叫微笑。我頓悟了，還是用微笑播撒愛吧。我覺得我要從根本上改變班級的現(xiàn)狀，首先必須用“愛”去撫摸

3、學(xué)生，用微笑去贏得學(xué)生的“芳心”。從微笑開始，可以松弛學(xué)生對學(xué)習(xí)的緊張心理，慢慢地尋覓到學(xué)習(xí)的樂趣；從微笑開始，可以拉近、彌合乃至消除同學(xué)之間感情上的距離，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和人際環(huán)境，使一個差生居多的差班“舊貌換新顏”，真正實現(xiàn)脫胎換骨的變化。堅定了這個想法后，我做的第一件事便是把自己融進(jìn)學(xué)生這個群體之中，逐漸消除學(xué)生對我這位“嚴(yán)師”的心理隔膜。我開始組織他們舉行一些有益的活動，讓他們在活動中彼此熟悉，消除陌生感。在活動中，我始終以微笑面對學(xué)生，用心去關(guān)心他們。同學(xué)們開始和我說笑了，同學(xué)之間的笑聲也豐滿了。在微笑中，我時時宣揚(yáng)他們各自的長處，使同學(xué)們都產(chǎn)生了某種自豪感。幾次活動下來我最

4、大收獲，就是親近了同學(xué)之間、師生之間的情感，班里的學(xué)習(xí)氣氛和人際關(guān)系發(fā)生了令人欣喜的改變。 在以后的日子里，我用微笑面對發(fā)生在班里的一切。對同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都用微笑進(jìn)行鼓勵；對同學(xué)們所做的每一件好人好事，我都面帶微笑給予表揚(yáng)；對同學(xué)中存在的不足或做錯了什么，我的微笑同樣會產(chǎn)生意想不到的鞭策作用。我覺得到學(xué)校很來勁，進(jìn)教室很親近。愛的激素正在滋潤全班師生。一個學(xué)期下來，班級沒發(fā)生一件大事，班級的學(xué)習(xí)成績排名，倏然從末流躍入中上。三、案例反思這一事例使我深深地體會到，要做好教師工作，首先要有愛心，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。從微笑開始的愛是最實在的。微笑是愛的外在表現(xiàn)。有了愛心才會有全身心的付出，有了全身心的付出才會有豐碩的收獲。它告訴我們，改變教學(xué)上的后進(jìn)狀態(tài)，愛是一副良藥。面對一個后進(jìn)的班