第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合(新課標(biāo))

1、.第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點：能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)問題情境：師：小朋友，你們喜歡老師漂亮一點呢還是喜歡老師丑一點？生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮。師：那你們幫助老師

2、打扮打扮。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。師：謝謝。你們的建議都不錯。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢？二1自主合作探究新知試一試師：請同學(xué)們也試著想一想，假如你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動老師巡視。2發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，老師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了。3小組討論師：每個同學(xué)算出的個數(shù)不同，怎樣才能很快

3、算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢？并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：1、無序的。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[，然后再數(shù)。2、用連線的方法算出。3、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點，使其把合適自己的方法掌握起來。5小結(jié)老師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。三拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)？寫完交流?；蛘咭部捎眠@樣一道題：用能擺成6種排法，例如：請你試著擺出其他幾種排法。教學(xué)反思：簡單的排列二教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版三年級上冊第九單元的例題2。教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、

4、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地考慮問題的意識。4、感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探究簡單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)問題情境：師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題課件出示用數(shù)字1、2能寫出幾個兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個數(shù)字3，問：用數(shù)字1、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢？小豬站起來說能寫成3個，小熊說6個，小狗說7個，到底

5、能寫出幾個呢？小朋友們答復(fù)能寫6個。請問：用數(shù)字1、2、3能寫出幾個三位數(shù)呢？二1自主合作探究新知師：請同學(xué)們也試著寫一寫，假如你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動老師巡視。2發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù)，老師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。3小組討論師：每個同學(xué)寫出的個數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位交流討論。4小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：1無序的。2從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132；再寫出2在百位上的有213、231；再寫出3

6、在百位上的有312、321。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,

7、這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。3從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法。5小結(jié)老師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2，小組討論完成。三拓展應(yīng)用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同的三位數(shù)？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法。教學(xué)反思：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十