蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體

1、.蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)內(nèi)容：觀察物體 蘇教版第三冊第40到41頁教學(xué)目的：1.讓學(xué)生實(shí)際觀察比較，初步體會(huì)在不同的位置上，觀察到的同一個(gè)物體的形狀是不同的。2.能根據(jù)看到的不同的形狀正確確定正面、側(cè)面、反面的觀察位置。3.讓學(xué)生在觀察的過程中經(jīng)歷探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確識(shí)別從正面、側(cè)面、反面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：玩具小雞、小雞四個(gè)面的照片、小雞頭飾、玩具相機(jī)、電腦課件。給學(xué)生分四人一組，并給每個(gè)學(xué)生確定號(hào)碼1到4號(hào)。教學(xué)過程：一、引入：師：昨天老師路過美術(shù)教室，看見同學(xué)們在畫一只玩具小牛，這是老師從你們作業(yè)

2、中選出的兩幅作品，瞧，畫的多得意！他們畫的都是小牛，你能看出這兩幅畫分別是站在小牛的什么位置畫的？師：在我們平日的生活中，有時(shí)需要對(duì)一些物體進(jìn)展觀察，會(huì)不會(huì)也有這樣不同的結(jié)果呢？這節(jié)課就讓我們一塊去研究，掛出課題?觀察物體?。二、觀察教室圖片師：學(xué)校要評(píng)比優(yōu)美教室，課余的時(shí)候，小記者們到全校每個(gè)教室去拍攝照片。你能說說這張照片是小記者站在教室什么位置拍的？讓學(xué)生充分發(fā)言師：你們觀察的真仔細(xì)，我們發(fā)現(xiàn)由于拍攝時(shí)站的位置不同，所拍攝出來的照片也就不同。三、觀察玩具小雞師：出示座位圖片，今天老師給大家?guī)硪恢煌婢咝‰u，四個(gè)同學(xué)分別坐在小雞的前、后、左、右四個(gè)不同位置上，他們分別能看到小雞的什么呢？你

3、們想不想像他們一樣也來觀察一下？請各小組把玩具小雞擺到桌上。仔細(xì)觀察把你看到的記在腦子里。學(xué)生活動(dòng)師把四張小雞照片貼在黑板上。師：下面請你坐在自己的座位上給小雞拍一張照片，想一想你拍的是這里的哪張照片？學(xué)生活動(dòng)問：你看到的是哪張照片？找三個(gè)人說師：請和他們看到的是一樣的起立。你們發(fā)現(xiàn)什么？師：同一位置的小朋友拍到的小雞照片是一樣。師：很好，大家都能準(zhǔn)確的找到自己拍的照片，你想親眼看一看你們這組其他小朋友拍到的小雞是什么樣子的嗎？下面就請大家一塊兒來做個(gè)找頭飾的游戲。我們先來看二3班的小朋友是怎樣做這個(gè)游戲的？錄像學(xué)生游戲。四、課間操師：下面到課間操的時(shí)間了，我們來放松一下。同學(xué)面對(duì)面站好。問：

4、做課間操時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)面對(duì)面的同學(xué)伸出的手和腳正好相反，你知道是什么原因嗎？師：當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)，你的右邊是對(duì)面同學(xué)的左邊，你的左邊是對(duì)面同學(xué)的右邊。五、觀察小熊照片師：今天老師還給大家請來了一個(gè)好朋友，這是它的照片。你知道它是誰？肯定是小熊嗎？要看它的哪一面就能肯定？如今你們看到它是小熊，請把它帶到你們小組。問：這兩張照片分別是站在小熊的哪面拍的？師：這里還有兩張照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？為什么？師：請各小組同學(xué)站到能看到小熊右手的這邊，和照片上一樣嗎？問：這張呢？為什么？師：請你們也站到這邊看一看，一樣嗎？出示打亂的小熊照片問：老師重新整理了一下照片，這張是站在小熊的哪面拍的？師指生答六

5、、練一練略七、觀察鋼琴略師：觀察物體不僅可以從前、后、左、右進(jìn)展觀察，還可以從其它位置進(jìn)展觀察。以后我們還會(huì)繼續(xù)來研究。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以

6、在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。八、全課小結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故