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1、大班數(shù)字美術(shù)活動：克利的“臉”活動目標1 欣賞克利的作品，嘗試在數(shù)字美術(shù)平臺中使用“小畫筆”創(chuàng)作夸張的臉，加深對克利作品風格的感受和體驗。2 能大膽使用平臺中的直線工具，將圖案進行分割，表現(xiàn)創(chuàng)意；能大膽使用圖形表現(xiàn)臉部五官。體驗創(chuàng)作的快樂。活動準備1 幼兒已欣賞過多個大師的自畫像，并繪畫過夸張的我，有使用數(shù)字化平臺中各種“畫筆”和“倒色筒”等功能的經(jīng)驗。2 克利的兩幅作品、幼兒數(shù)字美術(shù)平臺、數(shù)字小畫板?；顒舆^程一、通過白板課件中的拼圖游戲感知圖形的分割與重組1 出示圓形的分割圖，請幼兒進行拼圖游戲。2 師幼共同感受分割使原形狀產(chǎn)生的量與形的變化。二、幼兒逐一欣賞克利的作品，感受作品的造型特點1
2、 出示作品1，引導幼兒欣賞。師：今天老師帶來了一位大師的畫，請你們仔細看看，你覺得他畫的是什么？師：這幅畫被線條分割成了哪些圖形？（這種分割的方法叫做以線造型分割法。）2 介紹畫家及其作品的風格。師：這位大師就是瑞士著名畫家克利，他非常喜歡大膽地使用線條進行畫面分割，讓人覺得他的畫就像有魔力一樣。3 出示作品2，引導幼兒細致觀察，了解畫面中圖形的特點以及色彩的搭配。師：這幅作品使用了什么方法畫“臉”的？整張“臉”是被什么分割的？師：畫中每個色塊的顏色都一樣嗎？請幼兒在白板上尋找并用電子筆劃出分割圖形的線條。三、幼兒討論操作策略1 討論構(gòu)圖。師：今天我們也來創(chuàng)作一幅這樣的“臉”，可以選擇一個圖形來做臉的輪廓，請小朋友試一試。師：我們可以用電子筆進行分割，如果你想使線條變直可以使用平臺中的“直線”工具。2 討論色彩。師：以前涂色的時候我們使用過各種“畫筆”和“倒色筒”，但今天的這幅克利的“臉”是由很多個色塊拼成的，需要不斷地搭配色彩，可以嘗試使用“倒色筒”工具。四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導1 鼓勵幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。2 指導幼兒在顏色搭配時注意前景
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