二年級上冊語文教案 課文

1、備課教師 授課教師年 級二年級課 題大禹治水課 時第1課時教學時間教學目標1認識“洪、毒等15個生字 ,會寫“洪、災等8個字。2.初讀課文 ,了解大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。重難點 識字、寫字。板 書 設(shè) 計大 禹 治 水難 被前置研究 1.借助拼音自讀課文. 2.認讀生字,思考:記憶生字的方法.集備思路個性設(shè)計導入設(shè)計談話激趣 ,引入課題 1.今天我們來認識一位古代的治水英雄大禹 2.板書課題 ,齊讀課題。板書?大禹治水?導學環(huán)節(jié)一、識字解詞1.學生自讀課文。提出要求：借助拼音 ,輕聲自由練讀課文。2.檢查自學情況。1出示生字指名認讀 ,相機正音 ,識記生字2出示新詞開展讀詞游戲

2、。 指名讀 ,開火車讀。 小老師領(lǐng)讀 ,齊讀。理解、記憶。3讓我們把這些字詞帶到課文中 ,一起來讀好課文。3.整體感知內(nèi)容。集備思路個性設(shè)計導學環(huán)節(jié)二識記生字 ,指導書寫1.組詞語：給生字找朋友 ,用生字口頭組詞。2.指導寫字：1師范寫 ,重點指導“難、被2老師范寫 ,學生在習字本上描紅、臨寫生字。提醒寫字姿勢。3指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。4教師巡視指導 ,強調(diào)寫字姿勢。5展示學生寫字作品 ,講評指正。三總結(jié)交流 小朋友們 ,這節(jié)課我們學習了生字 ,認識了大英雄大禹 ,了解了他的感人故事。下節(jié)課我們接著學。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千

3、個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道

4、“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼

5、兒觀察能力和語言表達能力的提高。拓展設(shè)計1.看拼音 ,寫漢字。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,

6、給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 do rn y chn 知 為 農(nóng) 生 2.給以下加點的字補充音節(jié)h u n j x 洪水 猛獸 毒 蛇 災難 繼 續(xù) 3.比一比再組詞：洪 被 難 哄 波 準

7、 課后反思 小學課時集備教案備課教師 授課教師年 級二年級課 題大禹治水課 時第2課時教學時間教學目標1. 正能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容 ,知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。2.根據(jù)提示 ,會講“大禹治水的故事 ,體會大禹無私奉獻的精神。重難點 正能正確、流利、有感情地朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容 ,知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。板 書 設(shè) 計大禹治水智慧 代代相傳無畏 偉大無私 舍己為人前置研究查字典 : 擋水 疏導 驅(qū)趕讀一讀 記一記 課后詞集備思路個性設(shè)計導入設(shè)計習舊引新 ,明確目標。 1.小朋友們 ,這一節(jié)課我們繼續(xù)學習?大禹治水? 默讀課文 ,

8、回憶一下：我們學了課文講了一件什么事情？ 2.大禹治水的結(jié)果怎樣？讀讀課文第4自然段。導學環(huán)節(jié)一、精讀感悟 ,體會大禹精神。一學習第一自然段。 1. 那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢?讓我們來看看當時洪水泛濫的情景吧!(放錄像) 2.課文中是怎么寫的呢?自己讀讀第一自然段。交流 二學習二、三、四自然段。 比照父子兩人治水的結(jié)果 , 一個失敗 ,一個成功 ,你有什么疑問？大禹治水為什么會成功？ 學生自讀勾畫 ,小組交流集備思路個性設(shè)計導學環(huán)節(jié)1.學習第二自然段 ,大禹的父親是用什么方法治水的？2.學習第三自然段 ,哪些地方看出大禹治水決心很大？3.學習第四自然段 ,大禹又是用什么方法制服洪水的？4.洪水被制服了 ,人們的生活怎樣了？1聯(lián)系生活實際 ,說說“安居樂業(yè)是什么意思？你眼前展現(xiàn)了怎樣的畫面？2指名讀“治水前和“治水后的景象的句子。3美好、幸福的生活都是誰的功績?你想對大禹說？3.小結(jié)：正因為如此 ,人們?yōu)榱吮硎緦τ淼淖鹁春蛺鄞?,在他的名字前加了