二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案從現(xiàn)在開始 (3)_人教新課標(biāo)_第1頁(yè)
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1、?從現(xiàn)在開始 ?教學(xué)設(shè)計(jì)與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云:“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見 ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀9個(gè)生字 ,讀準(zhǔn)字音。2 正確、流利地朗讀課文 ,對(duì)重點(diǎn)段能初步到達(dá)“有感情地朗讀;能根據(jù)文本 ,恰當(dāng)?shù)匮葑x ,邊閱

2、讀邊體驗(yàn)。3學(xué)會(huì)尊重別人。要練說(shuō) ,先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕:有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤;有的聲音極低 ,自講自聽;有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子??傊?,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī) ,培

3、養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好 ,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求 ,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 重難點(diǎn):一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?

4、韓非子?也有云:“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 正確、流利地朗讀課文 ,對(duì)重點(diǎn)段能初步到達(dá)“有感情地朗讀;能根據(jù)文本 ,恰當(dāng)?shù)匮葑x ,邊閱讀邊體驗(yàn)。學(xué)情分析在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后 ,學(xué)生的根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo) ,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣 ,樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí) ,有畏縮情緒。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真 ,上課能認(rèn)真聽講 ,積極舉手發(fā)言 ,

5、課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一局部學(xué)生根底較差 ,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明 ,反響慢。在這學(xué)期的教學(xué)中 ,我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本 ,注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會(huì)動(dòng)物們的心情 ,試著表演故事。2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣 ,尊重別人 ,與人和睦相處 ,才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們 ,你們喜歡小動(dòng)物嗎?下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物們 ,好不好?通過(guò)幻燈片認(rèn)識(shí)以下小動(dòng)物以及了解他們的習(xí)性袋鼠、猴子、貓頭鷹、山雞、熊、松鼠、斑馬老師板書 ,學(xué)

6、生齊讀課題?從現(xiàn)在開始?。森林里啊發(fā)生了一件事 ,我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事?小獅子說(shuō)啊 ,要想進(jìn)入森林啊 ,要連闖三關(guān) ,有沒(méi)有信心闖過(guò)去?第一關(guān):讀詞語(yǔ)。第二關(guān):讀生字。第三關(guān):擴(kuò)詞。二、 講授新課1、 自讀第一段 ,看看發(fā)生了什么事?讀出獅子的氣勢(shì)來(lái) ,老師范讀。指名讀2、 自由朗讀課文2到4自然段,思考:1哪些動(dòng)物當(dāng)過(guò)“萬(wàn)獸之王?用“畫出來(lái)。2他們分別下了什么命令? 用“畫出來(lái)。3、 萬(wàn)獸之王:貓頭鷹、袋鼠、小猴子學(xué)生讀貓頭鷹的命令:從現(xiàn)在開始 ,你們都要跟我一樣 ,白天休息 ,夜里做事!貓頭鷹的神情:神氣極了 ,并練習(xí)- 極了。動(dòng)物們都叫苦連天。學(xué)生讀袋鼠的命令:從現(xiàn)在開始 ,你們都要跳著走路!袋鼠的神情:沖動(dòng)。動(dòng)物們聽了直搖頭。學(xué)生們讀小猴子的命令:從現(xiàn)在開始 ,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。動(dòng)物們立刻歡呼起來(lái)。學(xué)生指名讀課文。4、 獅子最后決定誰(shuí)是萬(wàn)獸之王?“不用再往下輪了。我鄭重宣布 ,從現(xiàn)在開始 ,小猴子就是萬(wàn)獸之王了!所以新的萬(wàn)獸之王是小猴子?!盀槭裁??小猴子尊重別人的生活習(xí)慣 ,不以自己的習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)。5、 學(xué)了這節(jié)課 ,你明白了什么?只有懂得尊重別人 ,才能得到別人的

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