21《清澈的湖水》教學設計之一_第1頁
21《清澈的湖水》教學設計之一_第2頁
21《清澈的湖水》教學設計之一_第3頁
21《清澈的湖水》教學設計之一_第4頁
21《清澈的湖水》教學設計之一_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、21?清澈的湖水?教學設計之一一、教學要求1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。二、教學重點1、學會本課生字新詞。2、理解課文內容。三、課前準備：生字卡、小黑板四、教學時間：兩課時五、教學過程第一課時一、談話，導入 新課二、初讀課文1、學生輕聲讀課文，讀準字音。2、讀通課文。3、給自然段標上序號。4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。三、學習課文，讀懂課文。1、默讀課文。說

2、說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論：1小潔看什么看得如了神？2她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。這句話你怎樣理解？小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名讀第四、五自然段。討論1小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？2湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。美麗的景象指什么？為什么不見了？討論后讀有關句子3小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？4小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導讀第四、五自然段。四、讀全文小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。第二課時一、復習1、有感情地朗讀課文，討論。2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨二、識字、寫字。1、重點教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？學生邊答復邊板書。3、出示卡片，獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉4、書寫生字。三、穩(wěn)固練習。1、認讀生字卡片，認真記憶字形。2、聽寫本課生字。作業(yè) 設計：1、比一比，再

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論