五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)PPT

1、五年級(jí)五年級(jí)(5)班家長(zhǎng)會(huì)班家長(zhǎng)會(huì) 熱烈歡迎各位家長(zhǎng)熱烈歡迎各位家長(zhǎng) 如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。的根源也都可以追溯到家庭。 著名教育家著名教育家*蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。 家長(zhǎng)是孩子的第一任教師， 家

2、庭是孩子的天然學(xué)校。尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 下午好下午好! !首先對(duì)您給予我們工作的一貫信任、首先對(duì)您給予我們工作的一貫信任、理解和支持表示衷心的感謝！理解和支持表示衷心的感謝！ 感謝各位能在百感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來參加忙之中抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們感謝你們對(duì)孩子對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)的關(guān)心和愛護(hù)！成績(jī)背后的問題：成績(jī)背后的問題：1.1.部分同學(xué)不認(rèn)真聽課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，部分同學(xué)不認(rèn)真聽課，不能夠投入到學(xué)習(xí)中去，不參與討論，不積極舉手回答問題。在課堂上不參與討論，不積極舉手回答問題。在課堂上只是陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。只是陪著別的學(xué)生學(xué)習(xí)。2. 2. 有些學(xué)生作業(yè)

3、馬虎，出錯(cuò)多，書寫不工整導(dǎo)有些學(xué)生作業(yè)馬虎，出錯(cuò)多，書寫不工整導(dǎo)致丟卷面分?；A(chǔ)知識(shí)掌握不踏實(shí)，不夠仔細(xì)致丟卷面分。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不踏實(shí)，不夠仔細(xì)認(rèn)真。閱讀題只寫幾個(gè)字的答案；老師講評(píng)過認(rèn)真。閱讀題只寫幾個(gè)字的答案；老師講評(píng)過的練習(xí)部分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣，的練習(xí)部分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。3 3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間觀念較差，尤其是中等、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間觀念較差，尤其是中等的學(xué)生自我滿足，部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，偏的學(xué)生自我滿足，部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，偏科現(xiàn)象較突出?？片F(xiàn)象較突出。 4、學(xué)習(xí)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)不扎實(shí),不能落實(shí)到實(shí)處。

4、部分不能落實(shí)到實(shí)處。部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功事倍功半半”。5、對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半、對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填上答案；問同學(xué)只問答案，不解的就填上答案；問同學(xué)只問答案，不問個(gè)問個(gè)“為什么為什么”。6、個(gè)別同學(xué)沒有明確的目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)、個(gè)別同學(xué)沒有明確的目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。的動(dòng)力。 孩子最不喜歡聽到家長(zhǎng)說的孩子最不喜歡聽到家長(zhǎng)說的10句話是句話是你怎么還不去做作業(yè)，快去！你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。我討厭你。下次再這樣的話下次再這樣的話你怎么連這種題目也

5、不會(huì)做。你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不管你了。我不管你了。你腦子出水了，是不是？你腦子出水了，是不是？你真不如你真不如學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)好。你考多少分？你考多少分？你給我滾！你給我滾！你去死吧！你去死吧！2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么、掌握得家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么、掌握得如何等。如

6、何等。1、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣 氛。氛。平時(shí)應(yīng)注意的問題平時(shí)應(yīng)注意的問題: 4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議：給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議：2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣

7、、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)。3、要盡量控制孩子的、要盡量控制孩子的零用錢零用錢和上學(xué)、回家和上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上的或其他學(xué)校的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上的或其他學(xué)校的人交朋友的人交朋友,注意文明用語。注意文明用語。4、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間與老師溝通，了、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。因?yàn)槲?/p>

8、們的解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)！一切工作都是為了孩子的健康成長(zhǎng)！給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議：給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議：1、在外留宿。、在外留宿。2、回家很遲。、回家很遲。3、帶同學(xué)住宿。、帶同學(xué)住宿。4、打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。、打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。5、受傷回家。、受傷回家。6、超消費(fèi)。、超消費(fèi)。7、成績(jī)突然下降。、成績(jī)突然下降。8、愛玩游戲。、愛玩游戲。9、穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。、穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。家長(zhǎng)需要關(guān)注的九點(diǎn)家長(zhǎng)需要關(guān)注的九點(diǎn)家長(zhǎng)如何與孩子溝通？家長(zhǎng)如何與孩子溝通？ 無論是無論是誰，解決孩誰，解決孩子的心理問子的心理問題都是一個(gè)

9、題都是一個(gè)需要花時(shí)間需要花時(shí)間和精力的事和精力的事情，這里沒情，這里沒有靈丹妙藥，有靈丹妙藥，但卻有許多但卻有許多心理教育的心理教育的原則和技巧原則和技巧 。招數(shù)一：身教重于言傳招數(shù)一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而已 招數(shù)二：招數(shù)二：“斥責(zé)斥責(zé)”要有的放要有的放矢矢 批評(píng)要達(dá)到效果，很重要的原則是：批評(píng)要達(dá)到效果，很重要的原則是：弄明白孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題和批弄明白孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題和批評(píng)要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么批評(píng)還不知道為什么。為此，

10、在批評(píng)孩。為此，在批評(píng)孩子時(shí)子時(shí)一定要有的放矢一定要有的放矢 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？聽？為什么孩子屢教不改？ 招數(shù)三：重結(jié)果更重過程招數(shù)三：重結(jié)果更重過程 有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓

11、孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)壓力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)壓力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可想而知。 招數(shù)四：保持一致，始終如一招數(shù)四：保持一致，始終如一 家長(zhǎng)有空的時(shí)候，能夠注意到孩子家長(zhǎng)有空的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，但是自己工作忙碌了，或者的問題，但是自己工作忙碌了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是

12、滿足狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。乘，最終影響到教育效果。 招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂所謂“操作操作”的含義就是孩子知道第的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理

13、論上成立果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如的計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。你所愿。 招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許允許孩子孩子有有失誤失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能

14、分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來的。長(zhǎng)起來的。 相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭

15、表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 招數(shù)七：會(huì)愛孩子招數(shù)七：會(huì)愛孩子1、我們要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)，孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，、我們要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)，孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常

16、重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人有親戚朋友來家做客，就

17、把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績(jī)。們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績(jī)。在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題?？朔?/p>

18、困難、解決問題。 需要家長(zhǎng)配合的方面：需要家長(zhǎng)配合的方面：2、一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說我是很關(guān)心、一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說我是很關(guān)心的的,我每天都問孩子有沒有做作業(yè)我每天都問孩子有沒有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那那是不是真正的關(guān)心呢是不是真正的關(guān)心呢 我看未必我看未必.也許有的家長(zhǎng)會(huì)說也許有的家長(zhǎng)會(huì)說,題目題目我自己都不我自己都不 會(huì)會(huì),叫我怎么教。面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)該怎么叫我怎么教。面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)該怎么做呢？做呢？ 首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)

19、境比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時(shí)看電視時(shí),盡量控制音量盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí)不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差由于孩子的自控能力差,父母的督促不能忽略父母的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī),看看小說小說,看電視時(shí)看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子

20、父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引到把孩子的注意力引到學(xué)習(xí)上來。學(xué)習(xí)上來。需要家長(zhǎng)配合的方面：需要家長(zhǎng)配合的方面：第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè), ,但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本, ,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草, ,亂涂亂畫亂涂亂畫, ,甚至不完成作業(yè)甚至不完成作業(yè), ,父母就要及時(shí)追問原因父母就要及時(shí)追問原因, ,要求孩子重新做好。這樣要求孩子重新做好。這樣, ,可以逐步培可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良