與時俱進整合資源構建德育主題序列3

1、整合優(yōu)質(zhì)教育資源構建德育活動序列湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔二小當前學校德育活動的現(xiàn)狀，我們認為最大的問題是就是，德育活動存在著很大的隨意性、零散性和突擊性。具體地說，突出的表現(xiàn)是在德育活動的安排上，有的僅僅根據(jù)重大節(jié)日來安排德育活動，有的是上級主管部門強調(diào)什么或要檢查什么，才安排組織什么活動，有的是在所謂學習任務松閑的時候，才安排德育活動，學習任務緊張的時候，就不安排，甚至取消德育活動，有的則是臨時想起要搞什么活動，或看見別人都在搞什么活動，或?qū)W生強烈要求搞什么活動，才并無多少準備地跟著搞什么活動。此外，在德育活動所涉及的內(nèi)容上也存在著較大的片面性和零散性，在德育活動的設計上缺乏嚴謹性和標準性，

2、在德育活動的銜接上缺乏漸進性和連續(xù)性，在德育活動的形式上缺乏生動性和多樣性，在德育活動的管理評價上缺乏標準性和可操作性等等。我校針對這些弱點，堅持開展德育活動序列化的研究與試驗，在德育資源上下功夫，充分調(diào)動各方面的積極性，在突出德育實效上做文章，努力內(nèi)化學生的道德品質(zhì)，扎實開展以道德建設為核心的系列德育活動，初步形成了“日常行為標準教育”、“安全法制教育”、“愛國明禮教育”、“健康環(huán)保教育”德育主題序列，初步形成了科學、全面、系統(tǒng)德育教育活動體系。取得了較好的教育效果，產(chǎn)生了良好的社會效應。我校構建的德育活動的序列化，是根據(jù)小學德育大綱中規(guī)定的德育目標和內(nèi)容開展符合小學生身心特點和知識水平的序

3、列化的德育活動。從縱向看，就是具體構建出從一年級到六年級各個年齡階段的德育活動，并且要使這些德育活動表達出層次性，形成序列；從橫向看，就是使運用多種途徑和方法開展德育活動，形成相互聯(lián)系，相互促進，充分發(fā)揮整體育德功能的德育活動體系。一、挖掘?qū)W校德育資源，構建立體型德育活動序列學校不僅是學生增長知識、強健體魄的場所，更是人生觀、世界觀、價值觀等道德品質(zhì)形成的開發(fā)地。長期以來，我們始終堅持以德立校的戰(zhàn)略目標，把德育工作放在學校一切工作的首位，把內(nèi)化學生的道德品質(zhì)作為衡量教師、評價學生的終結性目標之一。1、健全組織，建章立制學校成立由校長任組長的德育工作領導小組，總攬學校德育工作的目標、內(nèi)容、任務、

4、要求，通過定期召開德育工作會議，總結和部署階段德育工作與研究發(fā)展的方向，確保德育工作良性循環(huán)；挑選思想素質(zhì)好、敬業(yè)精神強、業(yè)務水平高的優(yōu)秀教師擔任班主任和副班主任，組成學校德育工作的骨干隊伍，負責學生德育的日常管理。同時,結合實際，建立切實可行的德育規(guī)章制度，根據(jù)需要，學校先后出臺了學校德育工作管理制度、教師德育工作考評方案、班主任副班主任工作考評細則、學生安全工作管理方法、衛(wèi)生工作制度文明班級評選方法等一系列德育管理制度，做到行動有準則，管理有杠桿，評價有標準。2、圍繞陣地，力抓“三主”學校是對未成年人進行思想道德建設的主陣地。我們堅持創(chuàng)造小環(huán)境，改造大環(huán)境的思想，致力打造“數(shù)字二小、人文二

5、小、生態(tài)二小、品牌二小”，用優(yōu)美和諧的校園文化熏陶學生，用現(xiàn)代化的教育條件和手段影響學生，用愛生如子的親情感召學生，用名校、名師、名生的榜樣力量激勵和引導學生，全方位營造學生健康成長的良好氛圍。我們堅持以活動為載體，以標準學生的行為習慣為重點，以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為為目標，通過“國旗下講話”、小白鴿廣播站、主題班隊會、校園文化節(jié)、德育主題月活動等形式，教育和引導學生養(yǎng)成良好的習慣。課堂教學是對未成年人進行思想道德建設的主渠道。我們堅持從各學科教學中挖掘德育素材，有機有序滲透德育。我們要求教師備課要備情感目標，教學要滲透德育思想，批改要有激勵因素，培輔要從思想入手。同時，我們把課堂德育滲

6、透作為聽評課的重要內(nèi)容之一，有效地促進了德育的主渠道作用。教師是對未成年人進行思想道德建設的主力軍。教書育人、為人師表是學校對教師持之以恒的要求，根據(jù)教師不同的職責、不同的崗位，我們制定了教師德育工作考評方案、班主任副班主任工作考評細則等，堅持一周一次工作督查，間周一次政治學習，一月一次班主任會議，一期一考評。3、與時俱進，活動育人?；顒邮堑掠妮d體，是對未成年人進行思想道德教育的重要途徑。長期以來，我校堅持與時俱進的思想，不斷充實德育內(nèi)容，形成了豐富多彩系列德育活動系列。“雷鋒精神屆屆傳”是我校已經(jīng)堅持22年不間斷的系列活動。根據(jù)時代的變化，我們也不斷賦予它符合時代特點的新的內(nèi)容。自八六年成

7、立“學雷鋒小組”，只是清掃校園馬路，幫助別人做好事；二十世紀九十年代初，我們發(fā)起了成立一百個假日小分隊，建立一百個校外活動基地，年做好事一萬件的“雙百萬”工程；針對企業(yè)改革，三峽移民增多的時代特點，學校又啟動幫移民學生、幫下崗職工學生、幫特困家庭學生，扶思想、扶學習、扶經(jīng)濟的“三幫三扶”工程；二000年世紀之交，學校舉行了“讓雷鋒精神照亮新世紀”的系列活動；二00五年，學校又開展了“千名雷鋒大行動”活動，號召全體學生積極參與救助貧困學生行動。今年,學校又以“千萬雷峰在成長”為主題，要求全體師生與時俱進，把學習雷峰精神活動向縱深發(fā)展。社會實踐行動，老實伴我行動，綠色環(huán)保行動，給父母獻孝心行動、我

8、為學校獻一計演講比賽等系列活動定期開展，收到了良好的教育效果，產(chǎn)生了較大的社會影響，區(qū)電視臺前后多次報道了我?；顒拥膶崨r。德育要求層次化是我校針對小學階段時間跨度大，學生思想、心理、言行等方面變化大的特點，充分考慮學生的認知能力，采取“統(tǒng)一目標，分層要求”的工作方法。例如愛國主義教育，要求一、二年級學生懂得愛父母、愛自己的家，知道國旗、國歌等；要求三、四年級學生懂得熱愛同學，熱愛學校，會唱國歌、懂得國歌，國旗的意義等，要求五、六年級學生懂得關愛他人，熱愛自己的家鄉(xiāng)，知道國家、民族的含義和簡單的發(fā)展歷史，懂得尊重國旗等。如此循序漸進的教育要求既讓教師、學生感到德育的實在，具有操作性，又可防止由于

9、認知能力上的差異而造成的“吃不了或吃不飽現(xiàn)象”。形象、生動、直觀是學生獲取信息的有效手段，也是學生德育的重要方法，由此我們提出了生活德育的觀念，即從實際生活中發(fā)現(xiàn)和尋找學生德育的教育點，把德育的內(nèi)容又以生活化的形式，讓學生在生活實踐中體驗、感悟，從而內(nèi)化道德品質(zhì)，如：針對當前獨生子女唯我獨尊，不懂得關心別人的心理，學校開展“為父母洗一次腳”，“我與父母同勞動”“今天我當家”等教育活動，使學生真正體驗到父母的艱辛，關愛別人也是一種幸福。又如：針對城區(qū)孩子不懂得艱苦樸素，不會勤儉節(jié)約的現(xiàn)象，開展了“同在一片藍天下”手拉手活動，組織學生代表到偏遠山區(qū)的趙勉河小學、上洋小學、倉屋掰小學與那里的同學同吃

10、、同住、同學習，使他們真正認識到要珍惜美好生活的道理。針對當前社會上道德意識淡薄的現(xiàn)狀，組織學生加入“公民道德日”的活動中，開展“文明就在身邊”的活動，讓他們親身感受、親自體驗良好道德。與時俱進，內(nèi)化道德品質(zhì)。二、利用社會德育資源，構建網(wǎng)絡化德育活動序列創(chuàng)設“家校和諧、社校和諧”的教育環(huán)境，一直是我校追求的目標。在這個問題上，我們學校走過了發(fā)展性的三個階段，第一階段是積極尋求社會資源。早在二十世紀九十年代中期，學校就認識到社會資源對學生的影響和教育作用，便開始主動地走出去，帶領學生到烈士陵園舉行班隊會活動，參觀軍營，促成服務區(qū)內(nèi)有條件的單位建立少兒之家，當時就建立了水電少兒之家、農(nóng)行少兒之家等

11、等。第二階段是努力挖掘社會資源。二00年，江澤民關于教育問題的談話，學生全面減負之后，學校針對學生“減下來的時間怎么辦？”這個問題，在當時小溪塔鎮(zhèn)黨委、政府親自指導下，學校成立了“希望教育小區(qū)”，在服務區(qū)的各社區(qū)，各單位的支持配合下，將全校學生按住址區(qū)域劃分成二十四個大組，建立了二十四個活動基地，放學后，由活動基地負責組織學生完成學業(yè)，開展活動，形成了“學校放學，社區(qū)接管”的教輔格局。興安社區(qū)是希望教育小區(qū)活動基地之一，居委會領導前后投資近十萬元，改造辦公樓、購買圖書，添置音像，健身器材，建立了青少年活動室，閱覽室、乒乓球室、健身房等，聘請了專職輔導員，而現(xiàn)在的興安社區(qū)已是融少兒托管、少兒培訓

12、、少兒活動等一體的少兒理想活動基地。第三階段，是充分利用社會資源。二00四年上半年，中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建設的假設干意見頒布，在區(qū)委向書記、區(qū)團委領導親自指導下，學校全面啟動未成年人思想道德建設社校聯(lián)動“紅領巾”工程,我們的指導思想就是要把社會上有益于學生成長的資源充分利用起來，由此，我們與周邊十二個單位簽定了未成年人思想道德建設合作協(xié)議并掛了牌，聘請了十名校外輔導員。武警中隊的國防教育，老干部局的革命傳統(tǒng)教育，司法局的法制教育，科技局的創(chuàng)新教育，環(huán)保局的環(huán)保教育等，為我校學生提供了豐富的德育資源，學校定期組織學生到基地或請基地人員來學校為學生開展教育活動。學校召開了社校聯(lián)動“紅領巾”工程總結表彰大會，副區(qū)長饒玉梅聽完學校工作匯報后，對學校所做工作給予了充分肯定和高度評價。學校還邀請社區(qū)單位領導，家長代表召開了未成年人思想道德建設座談會，有效促進了該項工作的深入開展。本學期，中南六省市關工委考察團一行30多人參觀我校家長學校工作，現(xiàn)場參觀了社區(qū)家長學校，受到與會專家、領導的高度贊揚與好評。在各