兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算教材分析：本單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進一步理解估算是日常生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ构浪愕慕Y(jié)果符合問題實際又接近準(zhǔn)確值，使估算的過程盡可能簡便。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了乘數(shù)是一位數(shù)的估算方法，知道估成鄰近的整十、整百數(shù)，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但在結(jié)合具體情境靈活選擇估算方法上需要進行指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能夠利用估算的結(jié)果對筆算的結(jié)果進行驗證。2、能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算。3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高

2、估算能力。教學(xué)難點：探索乘法估算的方法，會說明估算的思路。教具課件教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知識：1、口算：40X1060>2040X50300X78X20011x8012X3024>2030X1332>30設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)的口算，為估算做好口算的鋪墊。2、把下面各數(shù)估成整十或整百數(shù)：321843295308687選擇幾個數(shù)說一說是怎樣估的。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)估數(shù)方法（估成鄰近的整十、整百數(shù)）3、估算：198X4305君485>3212>5說一說你是怎么估的？設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，為學(xué)習(xí)新知識做好正遷移。（二）探究新知：1、談話，引出例題：同學(xué)們

3、，你們喜歡看電影嗎？今天，老師要帶大家去參觀一座電影院。一座電影院平均每排有31個座位，共22排。全班600名學(xué)生去看電影，都能坐下嗎？審題，找已知條件和所求問題。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境引入新課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引發(fā)探究與思考。2、探討估算方法。（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：31X2222X31（為什么要用乘法計算？）（2）小組合作交流：你用什么方法估算？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、小組合作的意識，讓學(xué)生成為課堂的主人。指名匯報，師小結(jié)整理如下：要判斷600名學(xué)生能否坐得下，必須估算出電影院大約有多少個座位。方法一：222031X20=660（個）所以，6

4、00名學(xué)生肯定坐能下。方法二：313030X22=660（個）所以，600名學(xué)生肯定坐能下。方法三：3130222030X20=600（個）所以，600名學(xué)生肯定坐能下。（3）同學(xué)們用不同的方法進行了估算，那么這些估算的結(jié)果是否正確、合理呢？你有什么辦法去驗證呢？（用豎式進行計算。）學(xué)生在練習(xí)本上列豎式，對結(jié)果進行說明。設(shè)計意圖：使學(xué)生樹立論證意識，養(yǎng)成反思、檢查的良好習(xí)慣。(4) 小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻苤匾淖饔?。那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？出示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估算設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成及時歸納、總結(jié)的好習(xí)慣，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。(5) 小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進行計算。鞏固新知1、第10頁試一試：先估算，再筆算。(1) 一套衣服99元，學(xué)校要買12套，大約用()元。(2) 摩托車每小時行78千米，3小時大約行()千米。 看清題意，獨立完成。 選擇自己喜歡的方法算。 說一說你是怎么估算的。設(shè)計意圖：結(jié)合情境使學(xué)生明確估大數(shù)、更接近整百、整十的數(shù)方便。2、第11頁第2題：把估算的結(jié)果填在括號里。41X31()29X59()22X48()71X39()說說你是怎樣估算的？設(shè)計意圖：進行無情境的雙估練習(xí)(可往上或下