教學(xué)案例分析數(shù)據(jù)收集

1、教學(xué)案例分析“喜歡哪種動(dòng)物的同學(xué)最多”孫興斌（一）學(xué)習(xí)背景：新課程標(biāo)準(zhǔn)七至九學(xué)段中從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)，能用計(jì)算器處理較為復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。通過(guò)豐富的實(shí)例，感受抽樣的必要性，能指出總體、個(gè)體、樣本，體會(huì)不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（二）學(xué)習(xí)方法：在教學(xué)方式上采用教師的講授與學(xué)生的嘗試相結(jié)合；在學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上采用接受式學(xué)習(xí)與活動(dòng)式學(xué)習(xí)相結(jié)合。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)分析：案例中的問(wèn)題是讓學(xué)生考察全班同學(xué)喜愛(ài)六種國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的情況。解決這個(gè)問(wèn)題需要統(tǒng)計(jì)調(diào)查，首先是收集數(shù)據(jù)，由此引出利用調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)的方法；對(duì)于收集到的數(shù)據(jù)需要進(jìn)行整理才能看出數(shù)據(jù)分布的規(guī)律。

2、（四）教學(xué)目標(biāo)：1、了解通過(guò)全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法2、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)3、掌握劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)；體會(huì)表格在整理數(shù)據(jù)中的作用4、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度（五）教學(xué)的重、難點(diǎn)：參與從收集數(shù)據(jù)到描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程，利用統(tǒng)計(jì)圖合理的描述數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)業(yè)全交流、學(xué)會(huì)描述。（六）教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境出示11月14日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利閉幕。 這是代表們舉手表決（學(xué)生發(fā)表自己的看法）民意測(cè)驗(yàn)，消費(fèi)者調(diào)查，股票行情走勢(shì)圖。給出問(wèn)題你知

3、道咱班同學(xué)喜愛(ài)這些動(dòng)物的情況嗎？怎樣解決上面的問(wèn)題呢？（分成三個(gè)小組分別完成上述三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞“怎樣收集數(shù)據(jù)”“具體我們?cè)撛趺醋觥狈中〗M派代表談一談自己的建議和方法。）根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，請(qǐng)各小組的同學(xué)共同參與，用你喜歡的方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。 本小組同學(xué)相互溝通，共同參與探索整理數(shù)據(jù)的有效方法，并能夠把自己的想法告訴其他同學(xué)。本小組同學(xué)相互溝通，共同參與探索整理數(shù)據(jù)的有效方法，并能夠把自己的想法告訴其他同學(xué)初步議定分三個(gè)步驟：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別：統(tǒng)計(jì)表 用表格整理數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單清楚，有利于突出數(shù)據(jù)的分布規(guī)律。統(tǒng)計(jì)圖 很直觀地表示出變化的情況, 但往往不能看出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。在實(shí)際問(wèn)題中常把統(tǒng)計(jì)表

4、、統(tǒng)計(jì)圖結(jié)合起來(lái)描述數(shù)據(jù)，要能根據(jù)不同問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以利于數(shù)據(jù)的分析，最終做出合理的決策。典型例題分析：例 1假如你想知道自己步行速度（千米/小時(shí)）那么你調(diào)查的問(wèn)題和對(duì)象是什么？你將如何開展調(diào)查，并得出結(jié)論？例2、2000年10萬(wàn)人中受教育程度分布統(tǒng)計(jì)圖例3制作適當(dāng)統(tǒng)計(jì)圖表示下列數(shù)據(jù)：2000年平均每人每月消費(fèi)性支出446元，其中食品占40.6%，衣著12.2%，家庭設(shè)備用品及服務(wù)7.0%，醫(yī)療保健5.9%，交通和通迅8.7%，娛樂(lè)教育文化服務(wù)12.7%，居住8.6%，雜項(xiàng)商品4.3%。例4 小李通過(guò)某地區(qū)1998年至2000年快餐公司發(fā)展情況的調(diào)查,制成了該地區(qū)的快餐公司個(gè)數(shù)

5、情況的條形圖1.1-2和快餐公司盒飯年銷量的平均數(shù)情況條形圖1.1-2.利用圖1.1-2、圖1.1-2共同提供的信息解答下列問(wèn)題.課后練習(xí)奧運(yùn)的余韻還在我們的心中回蕩，你能在班級(jí)中調(diào)查一下，五個(gè)福娃你最喜歡哪一個(gè)嗎？請(qǐng)各小組分別出示調(diào)查的內(nèi)容、設(shè)想、主要目的等。把本小組收集到的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)展示，說(shuō)明收集數(shù)據(jù)的方法。1、 學(xué)生代表收集到的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)展示，說(shuō)明數(shù)據(jù)的方法。2、由其他組員補(bǔ)充說(shuō)明還有沒(méi)有另外整理數(shù)據(jù)的方法？哪種方法更好？（七）案例分析：內(nèi)容開放，讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，自己選材，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。讓學(xué)生分小組經(jīng)歷調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。以小組為單位進(jìn)行調(diào)查

6、在課堂操作性更強(qiáng)。提供自主探索積極思考、相互溝通的時(shí)間和空間，獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。小組中各成員參與意識(shí)加強(qiáng)，讓一些對(duì)數(shù)學(xué)厭倦的同學(xué)，為了本組的榮譽(yù)而加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生既了解一般的數(shù)據(jù)整理的方法，又能積極開動(dòng)腦筋，暢所欲言，敢于發(fā)表本組或個(gè)人的見解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。1、“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”因此，每一個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是學(xué)生們身邊的事，讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)2、數(shù)學(xué)的活動(dòng)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生在“探索”、“合作”、“交流”等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過(guò)程3、數(shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，充分拓展思維，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力4、數(shù)學(xué)的開放化，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都不是具體的而是開放的，為教師搭建了一個(gè)自由展示的平臺(tái)，為學(xué)生提供了自主探索、