指導青年教師工作總結

1、03 04 學年指導青年教師總結按照學校的安排，本學年我擔任著指導青年教師的重任。我的肩頭雖多了 一重責任，但我認為。我過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉， 得到了提高。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇 于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。一、端正職業(yè)意識 助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會無濟于事。 而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著美 好的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現(xiàn)的困難 和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大 反差

2、，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心 態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極的好心態(tài)是教師做 好每一件事情、應對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此 針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以 自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)瑣碎、 艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住 寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立積極心態(tài)， 才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣； 才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里

3、”；才能讓青年教師知道無論 成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以積極心態(tài)去面對，唯 有努力才能走向成功。二、指導理論學習 促進業(yè)務能力為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，積極引領青年教師訂閱中學政 治教學參考等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面；并指導他們觀看優(yōu)秀 課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作 為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理 論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段， 提高教學技能技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總 結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、

4、內化為自己的思想和行為，并 逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促 進業(yè)務能力。三、跟蹤課堂教學 成長于每課時青年教師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié) 課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們 發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在 發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行積極、持續(xù)、周密、 深入、自我調節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵 他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓青年 教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對

5、象而進行全面而深入的冷靜 思考和總結，改進教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積 極探索與解決教育實踐中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構 課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長 于每課時。四、相尊交流溝通互贏共同進步青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革 更是給了他們以用武之地，但他們教學經(jīng)驗少，無法把學習的教育理論應用到 教育實踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊” 的風氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關系

6、，才能坦誠交流 溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活 躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都 進一步提高教學技能，達到互贏共同進步的局面。我盡心幫教，在指導青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良 師益友。2014年7月教師是實施新課程的主體，是推行教改的關鍵。青年教師作為最具活力的 一部分，更應該成為新型教師的主體。為了讓青年教師更快地成長起來，成為 學校教學的中堅力量，本學年由我負責指導張永建、 兩老師，現(xiàn)就一學年 的指導工作做如下總結。一指導常規(guī)教學。一年來，我主要指導張永建老師掌握備課、上課、考試評價等教學常規(guī)工 作的要

7、領，幫助他展開對教材教法和學生學習情況的研究分析。為了及時給予 分析、評述和指導，我每兩周就聽他一節(jié)隨堂課，對他的具體教學工作進行有 的放矢的指導，取得明顯的效果。二指導教研工作。為了深入開展教學科研，我還指導張永建老師選擇并確定教研課題，有效 課堂教學模式探究，并把它作為校本課程的專題來研究，極大地激發(fā)了學生的 學習興趣。三指導繼續(xù)學習。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化。 教師只有不斷地學習才能充實自己、更新自己的知識體系，才能以更全面的視 角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。為此，我經(jīng)常指導張永建老師要 抓住繼續(xù)學習機會，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷提高

8、自己，那么就能加快 自身成長，促進專業(yè)發(fā)展，提升業(yè)務水平。四指導學會反思。由于青年教師還缺乏相關的教學經(jīng)驗，我就指導張永建老師經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發(fā)展。比如在教學過程中，經(jīng)常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上得很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯 形的知識來指導自己的教學。師徒結對可以加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。 同時，在開展師徒結對工作

9、之中，我自己在教學經(jīng)驗、知識結構、教學技能等 方面也得到了不少的進步。在我的幫助之下，同時，在開展師徒結對工作之中， 我自己在教學經(jīng)驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。張永建 老師的課堂教學水平有了更大的提高， 2011.8 學校派他去參加縣局賽講，獲二 等獎，也多次被學校確認為“優(yōu)秀教師”。2005年 7 月在本學年開展的“以老帶新”的教學活動中，我負責指導的青年 教師崔玲俠，通過指導，相互討論，共同鉆研，不僅使崔老師的教學 水平有了顯著的提高，也提升了自己，豐富了經(jīng)驗。作為一位“老” 教師，我并沒有著眼于自己的發(fā)展，而是站在更高的高度，著眼于學 校的可持續(xù)發(fā)展，著眼于青年教師的

10、迅速成長。我把自己在教育教學 中的點滴經(jīng)驗、 成功之處毫無保留地傳授給青年教師， 做到資源共享， 取長補短，共同進步，共同發(fā)展。尤其是我們學校，青年教師的培養(yǎng) 更加具有緊迫性。為適應這種需要， 9 月學校聘我為青年教師崔玲俠 的指導老師，我也主動擔負起培養(yǎng)、輔導同組其他青年教師的重任， 不辭辛苦，無怨無悔，年復一年從不間斷，在培養(yǎng)青年教師方面取得 了明顯成效，深受青年教師的敬仰。對崔玲俠老師的培養(yǎng)和輔導我主要從以下幾方面進行： 一、師德培養(yǎng)。對學生的教育，德育為先，要達此目的，教師必 須提高自己的思想品質。對青年教師走上工作崗位后，要過的第一關 就是職業(yè)道德品質關。己不正何以正人 ;師無德何以

11、育人。我經(jīng)常對崔 老師說 :"師愛 "是"師德 "的靈魂，如果教師對學生充滿關愛，師德自然 不會差。經(jīng)常要求她加強自身修養(yǎng)，學習教師職業(yè)道德規(guī)范，領會教 師行為的基本要求不斷提高自己的道德品質和職業(yè)道德，做到學高為 師，身正為范。二、 培養(yǎng)教學基本功。 這是對青年教師輔導的核心和重點。 在青年教師樹立正確事業(yè)觀的基礎上，我想方設法提高他們的教學水平和 工作能力。首先，作為一名教師，要有先進的教育教學理念，要有淵 博的知識， 我經(jīng)常和崔玲俠老師一起探討、 研究、 學習教育教學方法， 指導她通過備課、查找資料 ,訂閱報刊雜志等方式增加自已的知識儲 備，為教育

12、教學工作打下牢固的知識功底，其次，苦練教學技能和機 智，經(jīng)常指導她上公開課、 研討課， 培養(yǎng)她與教學的相關的各項能力， 使她能一年站穩(wěn)講臺。二年勝任教學，五年成為名師，第二，提高教 學水平， 我經(jīng)常給她上示范課。 要求她緊緊圍繞教學工作的幾個方面， 從備課、上課和課后輔導上下功夫，做到備課充分，結構完整，課堂 高效手段先進，輔導認真。精講精練、研討不斷。教不研則淺，研不 教則枯。為使青年教師在教學上提升檔次，達到高境界，我對崔老師 提出明確的教科研要求，除了多聽課、多商討以外，還挖自已多年教 學工作中積累的成功經(jīng)驗，進行加工整理上升到理性認識的高度，并 及時向她傳授。我積極為她提供各種教研素材，積極幫助她參加各種 教學教研活動，幫助整理和修改各種教學教研論文，使之在教研理論 水平和教學實際能力都得到快速提升。經(jīng)過幾年的共同努力崔玲俠老 師終于成熟了，她在二中學區(qū)舉辦的青年教師教學基本功比賽中獲得 一等獎，第二年榮獲“懷遠縣教學能手”。她同時還挑起了班主任工 作的重擔，所帶班級的工作開展的有聲有色，多次受到學校的表彰， 我們兩合作教學的成績幾年