反思二年級數(shù)學(xué)下冊

1、第二學(xué)月反思千以內(nèi)數(shù)的讀寫法的教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計和感受：“1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)之上的進一步學(xué)習(xí)，是進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)。本節(jié)課要理解1000以內(nèi)的數(shù)的組成，會寫、讀1000以內(nèi)的數(shù)。設(shè)計本節(jié)課時，我覺得這節(jié)課中的每一個知識點都很重要，會寫、讀1000以內(nèi)的數(shù)，特別是數(shù)中間有0和數(shù)末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。怎樣把學(xué)生原有的認識基礎(chǔ)、認識規(guī)律與“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來，怎樣創(chuàng)設(shè)有效情境，提高學(xué)生課堂的參與度，提高課堂效率，怎樣創(chuàng)設(shè)生本課堂，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,主要突出以下幾個特點：一、遵循學(xué)生的認知規(guī)律 在教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)

2、部分學(xué)生在課外或生活經(jīng)驗中，已經(jīng)認識接觸到1000以內(nèi)的數(shù)，形成了個人認知范疇，學(xué)生已經(jīng)有自己的表達方式，利用學(xué)生這點認知規(guī)律，我通過課件與學(xué)生一起復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀寫法，為1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法奠定了基礎(chǔ)。二、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。 興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點，本節(jié)課課前聽了一首兒童歌曲，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的環(huán)境，課堂中通過課件對比發(fā)現(xiàn)數(shù)的不同，并采取正確的方法讀寫，歸納、總結(jié)，讀數(shù)寫數(shù)的規(guī)律，課件使本節(jié)課圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，引領(lǐng)孩子們走進一個充滿童趣的世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動，進一步的鞏固了本課新

3、知，突出了重難點。三、注重學(xué)生的主動參與 ，激發(fā)了學(xué)生興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，我們要面向全體，給學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的機會，重視學(xué)生實踐活動，不僅讓學(xué)生動耳，動眼，而且還要動手、自己想、自己說進行積極探索發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)生上臺板演、合作交流的方式，去主動參與學(xué)習(xí)，主動歸納總結(jié)，從中獲得體驗，理解數(shù)學(xué)知識。 在讀數(shù)、寫數(shù)的游戲拓展、發(fā)展能力環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生有趣的情景、讓大部分的學(xué)生可以自由發(fā)揮，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。四、提供空間，從實踐中來，到實踐中去設(shè)計的訓(xùn)練題，主要從貼近生活，學(xué)生喜歡的花、木、動物的數(shù)量來反映各種不同的數(shù)，來檢測學(xué)生對本節(jié)課數(shù)學(xué)目標的掌握情況，同時將德育貫穿始終，突破教學(xué)

4、的難點，并深化了教學(xué)。五、發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感 數(shù)感是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)活動中，具有良好數(shù)感的學(xué)生對數(shù)學(xué)情境能反應(yīng)迅速、準確、敏捷和思路簡縮，能自然地運用最優(yōu)化的解題策略，這就需要老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┚唧w的生活情境。貫穿著基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，時時關(guān)注數(shù)感的培養(yǎng)。所以我注意利用多媒體課件、各種素材發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在數(shù)的構(gòu)成，在數(shù)的讀寫法中，在撥珠子中使用動畫引導(dǎo)學(xué)生認識計數(shù)單位和各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，加深了學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的意義的認識 ，使學(xué)生清晰、形象地體會了怎樣寫數(shù)。一節(jié)課下來，雖然還算順利，學(xué)生表現(xiàn)也不錯，但還是存在許多不足之處：1、數(shù)的讀寫法方法驗證的活動設(shè)計的不夠科學(xué)，個別

5、學(xué)生的讀寫有困難，此過程比較費時。2、課堂語言不夠精練。3、對學(xué)生不夠放手，怕學(xué)生理解不了，老師講得多，學(xué)生也說得多，但在動手這一方面，學(xué)生做得少。4、我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)浪費了一些時間，致使很多精彩的練習(xí)題沒有做，今后在課堂教學(xué)中還要合理安排時間。5、針對課堂上突發(fā)事件處理不夠得當。6、駕馭課堂的能力有待加強。二年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題 “創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個體形象性之間的矛盾。在剛一上課，我便問學(xué)生：“喜歡小動物嗎？小松鼠剛剛搬了新家，我們快去看看吧！”由此自然引出一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)的簡單的排列規(guī)

6、律，即復(fù)習(xí)了舊的知識，有很自然地引出新的知識，揭示了課題，調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、充分利用教材，創(chuàng)造性使用教材大家知道，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索，是實現(xiàn)課程目標、實施教學(xué)的重要資源。本節(jié)課教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從小東家廚房裝修圖案引出規(guī)律：呈循環(huán)排列。通過小組合作、討論，學(xué)生從不同的角度找到了墻面圖案的規(guī)律，說得很全面。另外，引導(dǎo)學(xué)生把圖形改變方向進行觀察，以便了解學(xué)生是否真正掌握了此規(guī)律。三、充分讓學(xué)生自主探索、合作交流。心理學(xué)研究表明，不經(jīng)過學(xué)生個人親身探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要想把已知的真理變成學(xué)生的真知是不可能的。本節(jié)課的教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮學(xué)生的能動性，表現(xiàn)以下幾個方面：首先，表現(xiàn)在材料提供上?！安牧弦饘W(xué)習(xí)，材料引起活動”。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題、獲得數(shù)學(xué)知識、提高能力的基本載體。在本課中給每個學(xué)生發(fā)四張正方形紙板，用來找小松鼠密碼箱的密碼，（也就是教材中的例1）；每個小組發(fā)已張貼有圓和五角星的殘缺不全的拼圖。學(xué)生通過移一移，貼一貼，擺一擺等過程，切實讓每一個學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。其次，注重合作探究、交流。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中，既考慮到學(xué)生對知識技能目標的落實，又考慮到情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍，暢所欲言，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。最后，讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事務(wù)，體驗到規(guī)律在生活中的重要，在輕松、愉悅的氛圍中下課。第三，加強數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)課程標準指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，特別在例1教學(xué)后，讓學(xué)生把殘缺不全的拼圖補充完整，每個學(xué)生都動起手來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，思維得到了訓(xùn)練?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)標準的新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性化思維，注重合