小學(xué)生隨班就讀案例

1、隨班就讀案例- 讓隨讀生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆一、案例描述又是一節(jié)英語(yǔ)課，照例我要檢查學(xué)生的讀書情況，一個(gè)又一個(gè)，同學(xué)們讀得令人非常滿意。輪到劉植(一個(gè)隨讀生 )了，只見(jiàn)他怯怯地站起來(lái)，聲音小得幾乎讓人聽不清，而且一句話甚至一個(gè)字都要重復(fù)好幾次。同學(xué)們等得不耐煩了， “老師，別讓他讀了，真讓人著急！ ”說(shuō)實(shí)話，他的朗讀確實(shí)讓人很是著急， 此時(shí)，我真想讓他坐下， 就在我即將把 “就讀到這里吧 ”說(shuō)出口時(shí)，猛然間，我看到了劉植那種努力的表情?；蛟S是因?yàn)樘氚褧x好了的緣故，他的額頭已經(jīng)滲出了絲絲汗水。為什么不給他一個(gè)機(jī)會(huì)呢？在我心里一個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)。對(duì)，就給他一個(gè)機(jī)會(huì)！于是，我回過(guò)頭，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們

2、，我相信劉植一定會(huì)讀好的， 我們給他一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎 ?”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。于是，在大家的期待中，劉植又一次鼓足勇氣讀了起來(lái)。雖然，他讀得仍然有些結(jié)巴，但是，此刻再也聽不到同學(xué)們的埋怨聲了。而且只要是他讀錯(cuò)了，同學(xué)們就會(huì)馬上幫他糾正。就這樣，在大家的共同幫助下，劉植終于把一個(gè)小對(duì)話讀完了，同學(xué)們情不自禁地為他鼓起了掌。這時(shí)，我從劉植的臉上看到了久違的笑容，我撫摸著他的頭，說(shuō)：“劉植，你真棒！老師相信你下次一定會(huì)讀得更好！ ”劉植使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里，每當(dāng)我檢查讀課文時(shí)，劉植準(zhǔn)能帶給大家驚喜。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，他與同學(xué)的交流也多了，許多男同學(xué)都和他交上了朋友。而且，還時(shí)不時(shí)地向我

3、報(bào)告劉植的其他變化：“老師，劉植跳繩比小鵬還多呢。 ”“劉植做值日可認(rèn)真了?！泵慨?dāng)這時(shí)，我都慶幸當(dāng)初做的決定。忽然有一天，劉植拿著一只嶄新的鉛筆，對(duì)我說(shuō)： “老師，這個(gè)送給您。”“老師不要， 你留著寫作業(yè)吧 ”還沒(méi)等我把話說(shuō)完， 他早已跑遠(yuǎn)了。望著他遠(yuǎn)去的身影，我心中有一種說(shuō)不出的滋味。二、案例分析隨班就讀學(xué)生是班集體中的特殊群體，由于他們學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，又不善與人交流，時(shí)間一長(zhǎng)，就形成了一種自卑的心理。因此，他們?cè)诩w中能夠處于一種弱勢(shì)狀態(tài)。但是，作為教師，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，隨班就讀學(xué)生也有自尊，他們同樣渴望得到老師的關(guān)注，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。因此，教師對(duì)這部分學(xué)生其不能袖手旁觀，視而不

4、見(jiàn)。我們應(yīng)該從方方面面去關(guān)心他們，使他們看到希望。劉植以前在班中幾乎沒(méi)有朋友，常常是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，同學(xué)們似乎也并沒(méi)有在乎他的存在。而如今他之所以變得自信起來(lái)，就源于這一次不經(jīng)意間的舉動(dòng)。但是，就是這樣一個(gè)在別人看來(lái)微不足道的舉動(dòng)，卻產(chǎn)生了意想不到的結(jié)果，使得一個(gè)原本不愛(ài)與人交流，甚至是受一些同學(xué)歧視的隨讀生重新找回了自信。這些都是源于教師給予他的一個(gè)機(jī)會(huì)。三、案例反思其實(shí)，每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)學(xué)生都有著豐富的潛能，特別是那些暫時(shí)有困難的學(xué)生。他們最渴望得到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。我們難道就不能過(guò)給他們一些鼓勵(lì)，一些關(guān)愛(ài)嗎？事實(shí)證明，一道贊許的目光，一次善意的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，往往可能使學(xué)生

5、受益終身。應(yīng)該相信，沒(méi)有不可教的學(xué)生，只有不善于教的老師，我們應(yīng)努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。成績(jī)不優(yōu)秀的孩子，老師若給與較多的關(guān)注和認(rèn)可，可以喚醒他們的自尊和自信。曾在一本書上讀到過(guò)這樣一段話：“老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，就像陽(yáng)光之于萬(wàn)物，娛樂(lè)之于禾苗，是學(xué)生渴望得到的。當(dāng)學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中感受到老師博大的胸懷，寬容的性，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)精神和他們滿腔摯愛(ài)之情時(shí)，老師方能在他們的情感世界擁有一席之地清代 “紅頂商人 ”胡雪巖說(shuō)： “做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國(guó)，就能做外國(guó)的生意?！笨梢?jiàn)，一個(gè)人的心胸和眼光，決定了他志向的短淺或高遠(yuǎn)；一個(gè)人的希望和夢(mèng)想，決定了他的人生暗淡或輝煌。人生能有幾回搏，有生不搏待何時(shí)！所有的機(jī)遇和成功，都在充滿陽(yáng)光，充滿希望的大道之上！我們走過(guò)了黑夜，就迎來(lái)了黎明；走過(guò)了荊棘，就迎來(lái)了花叢；走過(guò)了坎坷，就走出了泥濘；走過(guò)了失敗，就走向了成功！一個(gè)人只要心存希望，堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌，堅(jiān)持不懈，勇往直前地去追尋，去探索，去拼搏，他總有一天會(huì)成功。正如鄭板橋所具有的人格和精神：南西北風(fēng)?！薄耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東夢(mèng)想在，希望在，人就有奔頭；愿奮斗，勇拼搏，事就能成功。前行途中，無(wú)論我們面對(duì)怎樣的生活，無(wú)