專題葉教學(xué)PPT

1、專題葉賞葉篇賞葉學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標了解葉的有關(guān)知識了解葉的有關(guān)知識自學(xué)提綱自學(xué)提綱1 1、你知道葉由哪幾部分組成嗎？、你知道葉由哪幾部分組成嗎？2 2、你知道樹葉的種類嗎？、你知道樹葉的種類嗎？3 3、樹葉都有什么形狀和顏色？、樹葉都有什么形狀和顏色？4 4、了解葉的非凡本領(lǐng)。、了解葉的非凡本領(lǐng)。1、葉的組成、葉的組成 葉片葉片葉柄葉柄托葉托葉知葉知葉2 2、樹葉的種類、樹葉的種類 單葉單葉復(fù)葉復(fù)葉知葉知葉3 3、葉的形狀、葉的形狀 橢圓形橢圓形掌形掌形扇形扇形心形心形知葉知葉葉子的形狀葉子的形狀知葉知葉4、葉子的顏色、葉子的顏色 不同種類的樹葉的顏色不盡相同，不同種類的樹葉的顏色不盡相同，就是

2、同一片樹葉在不同的季節(jié)、不同就是同一片樹葉在不同的季節(jié)、不同的生長階段也呈現(xiàn)不同的顏色，為自的生長階段也呈現(xiàn)不同的顏色，為自然界增添了無窮的色彩。總的來說，然界增添了無窮的色彩。總的來說，初萌的葉芽是鵝黃的；新生的葉子是初萌的葉芽是鵝黃的；新生的葉子是嫩綠的；秋天的葉子是紅色的，飄落嫩綠的；秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。的葉子是枯黃的。 葉子的顏色葉子的顏色知葉知葉5、葉的非凡本領(lǐng)、葉的非凡本領(lǐng)1 1、為人類提供食物和能源、為人類提供食物和能源2 2、調(diào)節(jié)氣候，凈化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候，凈化環(huán)境3 3、可做飲料，可做飼料，可加工成藥材、可做飲料，可做飼料，可加工成藥材4 4、檢驗大氣污染、

3、檢驗大氣污染5 5、建筑學(xué)上的仿生利用、建筑學(xué)上的仿生利用6 6、勘察礦藏，預(yù)報氣象，預(yù)報地震、勘察礦藏，預(yù)報氣象，預(yù)報地震7 7、作為書寫紙張，作為工藝材料、作為書寫紙張，作為工藝材料8 8、其他、其他搶答競賽搶答競賽下面的說法正確還是錯誤？下面的說法正確還是錯誤？ 1 1、葉可以為人類提供食物但不能、葉可以為人類提供食物但不能提供能源。提供能源。 A A 正確正確 B B 錯誤錯誤練習(xí)練習(xí)答案：答案：B B下面的說法正確還是錯誤？下面的說法正確還是錯誤？ 2 2、高速公路兩旁種植綠色植物、高速公路兩旁種植綠色植物目的是調(diào)節(jié)氣溫、凈化環(huán)境。目的是調(diào)節(jié)氣溫、凈化環(huán)境。A A 正確正確 B B

4、錯誤錯誤答案：答案：A A下面的說法正確還是錯誤？下面的說法正確還是錯誤？ 3 3、含羞草葉自動閉合預(yù)、含羞草葉自動閉合預(yù)示暴風(fēng)雨即將來臨。示暴風(fēng)雨即將來臨。A A 正確正確 B B 錯誤錯誤答案：答案：A A下面的說法正確還是錯誤？下面的說法正確還是錯誤？ 4 4、葉既可做飲料也可用來釀酒。、葉既可做飲料也可用來釀酒。A A 正確正確 B B 錯誤錯誤答案：答案：A A下面的說法正確還是錯誤？下面的說法正確還是錯誤？ 5 5、虞美人的花葉對空氣中的硫化、虞美人的花葉對空氣中的硫化氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，它便會花容失色。它便會花容失色。A A 正確正確

5、B B 錯誤錯誤答案：答案：A A下面的說法正確還是錯誤？下面的說法正確還是錯誤？ 6 6、許多葉片可以作為藥材，比、許多葉片可以作為藥材，比如枇杷葉治咽喉腫痛。如枇杷葉治咽喉腫痛。A A 正確正確 B B 錯誤錯誤答案：答案：A A下面的說法正確還是錯誤？下面的說法正確還是錯誤？ 7 7、你知道仙人掌有葉子嗎？、你知道仙人掌有葉子嗎？ A A 有有 B B 沒有沒有答案：答案：A A學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1 1、欣賞四首關(guān)于葉的詩歌，品味一、欣賞四首關(guān)于葉的詩歌，品味一下作家在描寫葉中注入了什么樣的下作家在描寫葉中注入了什么樣的情感？又賦予它什么樣的特別意義？情感？又賦予它什么樣的特別意義？2 2

6、、背誦四首詩、背誦四首詩自學(xué)提綱自學(xué)提綱1 1、同兒輩賦未開海棠同兒輩賦未開海棠一詩中作者對兒一詩中作者對兒女的期望是什么？女的期望是什么？2 2、 “ “殷勤謝紅葉，好去到人間殷勤謝紅葉，好去到人間”一句在祝一句在祝福紅葉中寄托了宮女怎樣的心愿？福紅葉中寄托了宮女怎樣的心愿？3 3 、“況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛”描寫了一描寫了一副怎樣的畫面？反映了作者怎樣的心理？副怎樣的畫面？反映了作者怎樣的心理？4 4 、城東早春城東早春一詩中哪些地方體現(xiàn)了春一詩中哪些地方體現(xiàn)了春天的早？借早春的景色表達詩人什么天的早？借早春的景色表達詩人什么 情情感？感？ 借海棠藏蕾未輕開放而教育子

7、借海棠藏蕾未輕開放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，女舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。浮躁輕狂。 1 1、同兒輩賦未開海棠同兒輩賦未開海棠一詩中一詩中作者對兒女的期望是什么？作者對兒女的期望是什么？2 2、 “ “殷勤謝紅葉，好去到人間殷勤謝紅葉，好去到人間”一句一句在祝福紅葉中寄托了宮女怎樣的心愿？在祝福紅葉中寄托了宮女怎樣的心愿？ 寫宮女借對隨波而去的紅葉寫宮女借對隨波而去的紅葉的禱祝，表現(xiàn)對深宮幽閉的憤懣，的禱祝，表現(xiàn)對深宮幽閉的憤懣，對自由幸福的向往。對自由幸福的向往。 王勃王勃 山中山中：以深秋景色：以深秋景色更著黃葉點染渲染悲愴色彩，抒發(fā)更著黃葉點染渲染悲愴色彩，抒發(fā)久客

8、思歸之情。久客思歸之情。3 3 、“況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛”描寫了描寫了一副怎樣的畫面？反映了作者怎樣的心理？一副怎樣的畫面？反映了作者怎樣的心理？ 4 4 、城東早春城東早春一詩中哪些地一詩中哪些地方體現(xiàn)了春天的早？借早春的景色表方體現(xiàn)了春天的早？借早春的景色表達詩人什么情感？達詩人什么情感？ 詩人借慧眼賞早春景色，暗詩人借慧眼賞早春景色，暗含要有敏銳的感覺，發(fā)現(xiàn)新東西，含要有敏銳的感覺，發(fā)現(xiàn)新東西，寫出新境界的寓意。寫出新境界的寓意。 思考：思考：“紅花雖好還要綠葉扶紅花雖好還要綠葉扶持持”，這一說法的美學(xué)原理是什么？，這一說法的美學(xué)原理是什么？ 原理：紅綠兩色在一起

9、，會使紅的原理：紅綠兩色在一起，會使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩都會得到更紅，綠的更綠，雙方的色彩都會得到加強，造成一種明麗鮮艷的效果。加強，造成一種明麗鮮艷的效果。 生活中所說的生活中所說的“紅花雖好還要綠葉紅花雖好還要綠葉扶持扶持”的含義是：一個人本領(lǐng)再大，成的含義是：一個人本領(lǐng)再大，成績再多，也離不開周圍的人對他的幫助?？冊俣啵搽x不開周圍的人對他的幫助。在你的記憶庫里，有關(guān)葉的在你的記憶庫里，有關(guān)葉的成語或詩句嗎？成語或詩句嗎？練習(xí)練習(xí)成語成語:粗枝大葉粗枝大葉 根深葉茂根深葉茂紅葉題詩紅葉題詩 一葉知秋一葉知秋落葉歸根落葉歸根 落葉知秋落葉知秋秋風(fēng)掃落葉秋風(fēng)掃落葉一葉障目，不見泰山

10、一葉障目，不見泰山 文人墨客往往借助不同的文人墨客往往借助不同的葉片，融入情感，賦予它特別葉片，融入情感，賦予它特別的意義。請結(jié)合有關(guān)詩文內(nèi)容，的意義。請結(jié)合有關(guān)詩文內(nèi)容，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。探探 究究文人賦予葉的寓意文人賦予葉的寓意 借葉點綴自然借葉點綴自然 借葉賦予一定的教育、警示之意借葉賦予一定的教育、警示之意 借葉引發(fā)幽怨之情借葉引發(fā)幽怨之情 借葉啟發(fā)思念之情借葉啟發(fā)思念之情 借葉激發(fā)贊美頌揚之情借葉激發(fā)贊美頌揚之情 借葉呼喚熱烈之情借葉呼喚熱烈之情專題葉學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1、欣賞三首關(guān)于葉的詩歌，品味、欣賞三首關(guān)于葉的詩歌，品味一下作家在描寫葉中注入了什么一下作家在描寫葉中注入

11、了什么樣的情感？樣的情感？2、欣賞、欣賞一片樹葉一片樹葉思考作者由思考作者由一片樹葉得出了怎樣的啟示？一片樹葉得出了怎樣的啟示？ 自學(xué)提綱自學(xué)提綱1 1、綠葉綠葉中體現(xiàn)綠葉生長過程的詞語是中體現(xiàn)綠葉生長過程的詞語是什么？哪一句點明了全詩的主旨？什么？哪一句點明了全詩的主旨？2 2、二裂銀杏葉二裂銀杏葉中的中的“這棵樹木的葉子，這棵樹木的葉子，會有一種神秘的意義會有一種神秘的意義”一句里的一句里的“神秘神秘 的意義的意義”指什么？指什么？3 3、找出、找出綠葉的聲音綠葉的聲音一詩的中心句，并一詩的中心句，并細心體會。細心體會。4 4、作者由、作者由一片樹葉一片樹葉得出了怎樣的啟示？得出了怎樣的啟

12、示？1 1、綠葉綠葉中體現(xiàn)綠葉生長過程的詞中體現(xiàn)綠葉生長過程的詞語是什么？哪一句點明了全詩的主旨？語是什么？哪一句點明了全詩的主旨？ “ “一個個虛點一個個虛點”“第一篇嫩第一篇嫩葉葉”“森林交響曲森林交響曲”。 點明主旨的詩句是點明主旨的詩句是“生命，哪生命，哪怕是細小到一片葉子怕是細小到一片葉子/ /也在頑強地也在頑強地展示著自己的力展示著自己的力”。 2 2、二裂銀杏葉二裂銀杏葉中的中的“這棵樹這棵樹木的葉子，會有一種神秘的意義木的葉子，會有一種神秘的意義”一一句里的句里的“神秘神秘 的意義的意義”指什么？指什么？ 神秘意義是指他（識者）可神秘意義是指他（識者）可以從以從“我我”的詩里的

13、詩里“感到我是一，感到我是一，又成雙又成雙” ” ，仿佛是銀杏葉的，仿佛是銀杏葉的“二裂二裂”。 3 3、找出、找出綠葉的聲音綠葉的聲音一詩的中一詩的中心句，并細心體會。心句，并細心體會。 “ “青春是她的音符，歡樂是她的青春是她的音符，歡樂是她的旋律旋律”點明了主旨。點明了主旨。 詩人巧妙地運用了詩人巧妙地運用了“通感通感”這種修辭這種修辭手法，讓讀者由聽覺所聞，而聯(lián)想到視手法，讓讀者由聽覺所聞，而聯(lián)想到視覺所見，獲得閱讀的愉悅。覺所見，獲得閱讀的愉悅。 4 4、作者由、作者由一片樹葉一片樹葉得出了怎得出了怎樣的啟示？樣的啟示？ “只要你珍愛自己的生命，只要你珍愛自己的生命，同時也珍愛他人的生命，那么，同時也珍愛他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應(yīng)該感到慶幸。時候，你應(yīng)該感到慶幸?！膘柟绦轮?，學(xué)會運用鞏固新知，學(xué)會運用 1 1、思考、思考 討論三、四討論三、四2 2、一片樹葉一片樹葉 （1 1）由樹葉的生命過程，作）由樹葉的生命過程，作者領(lǐng)悟到了什么？者領(lǐng)悟到了什么？ （2 2）讀了本文，你的聯(lián)想和）讀了本文，你的聯(lián)想和感悟是什么？感悟是什么？課外作業(yè)，拓展延伸課外作業(yè)，拓展延伸 寫葉寫葉以以“葉葉”為話題寫一首小詩或一段為話題寫一首小詩或一段話，表達你對葉的感情。話，表達你對葉的感情。 葉的聯(lián)想葉的聯(lián)想