心理健康教師C證自我分析及申請(qǐng)理由

1、心理健康教師 C 證自我分析及申請(qǐng)理由我是一個(gè)小學(xué)老師 , 二十多年來(lái)一直在農(nóng)村從事著這份簡(jiǎn)單而讓我倍感充實(shí)的工作。 自 認(rèn)為是個(gè)低調(diào)而熱愛(ài)生活的人 , 為人樂(lè)觀向上。工作認(rèn)真、盡心盡職。我喜歡并熱愛(ài)我的學(xué) 生 , 并力求能在教學(xué)和管理中盡可能地發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智 , 努力讓學(xué)生也喜歡并熱 愛(ài)我。 我之所以如此熱愛(ài)我的工作和學(xué)生 , 最主要的原因是工作能讓我獲得成就感 , 感受師 道的尊嚴(yán)和對(duì)知識(shí)的尊重。所以 ,我享受這單純的生活和安靜的工作。我的氣質(zhì)特征并不明顯 , 屬于粘液質(zhì)與膽汁質(zhì)成分較多 , 也有一些抑郁質(zhì)成分的人。 大 多時(shí)候都表現(xiàn)得很開(kāi)朗、 熱情 , 但有時(shí)卻會(huì)感到無(wú)助 ,難

2、過(guò)時(shí)也會(huì)流淚。有時(shí)一點(diǎn)小事就能 引起我的不安和焦慮 , 但平時(shí)我的心態(tài)平穩(wěn)。 我給別人的感覺(jué)就是遇事樂(lè)觀且性格溫和、 待 人熱情。我的性格偏于內(nèi)向 , 不善于表現(xiàn)、不善于出風(fēng)頭 , 比較內(nèi)斂 , 不十分喜歡和陌生的人在 一起。 但是我能處理好周?chē)娜穗H關(guān)系 , 樂(lè)于接受他人 , 也能認(rèn)識(shí)到自己和他人存在重要性。 與人相處時(shí)懂得為他人著想 ,與學(xué)生交往時(shí)能進(jìn)行換位思考 ,尊重學(xué)生 ,有強(qiáng)烈的同情心 , 喜歡幫助別人 ,不太計(jì)較個(gè)人得失。遇事時(shí)的處理原則是 “對(duì)事不對(duì)人 ”很,少無(wú)端猜疑 , 不敵視周?chē)娜?。在從教二十余年的時(shí)間里 , 我漸漸認(rèn)識(shí)到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。 在師范學(xué)習(xí) , 專

3、門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的 心理學(xué) 和 教育學(xué) 理論知識(shí) , 也一次通過(guò)心理健康的兩門(mén)課程自考 , 而且分?jǐn)?shù)還較高。還參加過(guò)心理學(xué)培訓(xùn) ,通過(guò)培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價(jià)值 , 也讓我更清楚的了解自己的能力、 性格、 情緒以及自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。 在培訓(xùn)中也讓我學(xué)會(huì) 了如何從不快中極早解脫出來(lái) , 如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑 ; 學(xué)會(huì)了如何增強(qiáng)自 信心 , 如何自由、 適度地表達(dá)、 展現(xiàn)自己的個(gè)性 ; 還讓我學(xué)會(huì)了很多讓自己快樂(lè)起來(lái)的方法 , 學(xué)會(huì)了如何在困難面前安然處之。另外 , 在教育新形勢(shì)的今天 ,留守兒童的問(wèn)題 , 獨(dú)生子女 的特點(diǎn) , 教育工作的繁雜等問(wèn)題都對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn)。 心理問(wèn)題已成了當(dāng)今教育界的最大 難題 , 如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀 , 如何幫助學(xué)生樹(shù)立自信心 , 如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力以及如何幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)等等, 都已成了我們?cè)诮逃芾磉^(guò)程中不可忽視的 問(wèn)題。 這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養(yǎng)和心理健康教育知識(shí)。 正是基