漢語言課教學創(chuàng)新

1、漢語言課教學創(chuàng)新        摘要：漢語言教學作為教學中的基礎課程，有著重要的意義。在創(chuàng)新教育的今天，漢語言課有怎樣的重要意義，應該怎么來創(chuàng)新。本文立足于漢語言教學該怎么創(chuàng)新，要分析。指出要給學生提供創(chuàng)新思維的途徑和方法，同時還要提高教師自身的創(chuàng)造性素養(yǎng)。在課堂教學中實施創(chuàng)新教育，是深入開展創(chuàng)新教育的核心環(huán)節(jié)。教師應在漢語教學實踐中不斷研究和探索發(fā)展創(chuàng)新教育的教學方法，引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：漢語言課  創(chuàng)新教育中圖分類號：G48  文獻標識碼：A  文章編號：1673-9

2、795(2008)08(a)-0000-001 漢語言課的重要意義漢語言課作為一門基礎課程，其存在有其存在的重要意義，主要表現(xiàn)在：1.1 利于培養(yǎng)學生的問題意識長期以來，我國的主要是一種“接受”，這種嚴重抑制了學生問題意識的形成和強化，并隨著接受時間的延長，這種問題意識越來越淡化，直至成為循規(guī)蹈矩的、毫無問題可言、毫無創(chuàng)造意識的人。而漢語言綜合性學習把目標定位在學生的問題上，利于學生問題意識的培養(yǎng)。 1.2 利于培養(yǎng)學生的社會責任感 世界上的一切國家和民族都要求其成員對自己的國家、民族盡社會責任，普遍地把履行道德責任視為人之美德。僅以我國而言，2400多年前，孔子就已經(jīng)倡導“仁以為己任”；宋代

3、的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“天下興亡，匹夫有責”更為成近、現(xiàn)代無數(shù)炎黃子孫的人生信條。而漢語言課的內(nèi)容大多是與社會生活實際密切相關(guān)的課題，如環(huán)保問題、健康問題、社區(qū)建設問題、百姓生活、科學問題等等，引導學生對這些問題的研究，可培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)心環(huán)境、關(guān)注國家發(fā)展的社會責任感。 1.3 利于培養(yǎng)學生的合作意識21世紀，競爭與合作并存。積極的合作意識和有效的人際交往能力是21世紀人應具備的基本素質(zhì)?？突运陨淼某晒?jīng)驗告訴我們：一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧。這種人際關(guān)系和處世技巧說到底就是與人合作的意識與技巧。在漢語言課中，學

4、生們?yōu)榱送瓿梢粋€有趣的語文活動，抑或是解決一個學習中的問題，常常需要在一起進行研究與實踐，他們在與同伴分工合作的過程中，將逐步懂得合作的重要，并由此主動去學習、掌握與人溝通、交流、合作的技巧。1.4 利于培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力 當今世界已進入信息時代。信息即是財富。人們需要掌握大量的、準確的信息來隨時調(diào)整自己的工作思路，確定自己新的工作目標。而以往的學科教學注重的是知識的傳承，采用的是被動接受式的學習方式，學生無需尋找自己需要的資料與信息。從而導致學生收集信息、利用信息意識淡漠、能力薄弱。而學生在漢語言課的學習過程中，為了完成某一課題，需要利用多種手段、通過多種途徑來獲取信息，并根據(jù)需要

5、處理信息，恰當?shù)乩眯畔?，運用漢語的知識完成自己的課題。在這一過程中，學生收集和處理信息的能力得以逐步提高和強化。2 漢語言課教學創(chuàng)新的必要性創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為目標的教育，創(chuàng)新教育思想是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是即將到來的知識經(jīng)濟時代對教育提出的必然要求。意義重要的漢語言課更加有著創(chuàng)新的必要性，其必要性的具體體現(xiàn)為：2.1 時代發(fā)展的要求創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，也是當今教育的主旋律。美國哈佛大學校長普西認為：“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺不竭的動力。未來的新世紀是知識經(jīng)濟時代，衡量一個人素質(zhì)的高低的標準不是他占有知識的多少，而

6、應該是他的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的強弱。培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力應成為新世紀學校校長和全體教師所有教育活動的一種基本目標，它應該是素質(zhì)教育的靈魂。漢語言課作為最基礎的教學課程，必須跟上時代的需要，走在創(chuàng)新教育行列的前面。2.2 有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力自信是產(chǎn)生創(chuàng)新動機的基礎，有自信的人才有創(chuàng)造的愿望和動機。因此，教師要幫助每一位學生正確認識自己的潛能，積極鼓勵他們參與課堂教學活動，努力為他們提供獨立探求知識的學習環(huán)境，引導他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)自覺學習、主動創(chuàng)造的欲望。我國的學生一直在創(chuàng)新思維上和國外的學生有較大的差別。很多學生考試可以考高分，但是真正走上工作崗位后卻沒有創(chuàng)新意識，不能獨立的

7、完成工作。漢語言課作為最基礎的教學課程，他的創(chuàng)新可以有力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3 漢語言課教學創(chuàng)新的途徑要實施漢語言課教學的創(chuàng)新，主要得從以下幾個方面著手：3.1 建立良好的課堂氛圍環(huán)境對一個人的成長過程有著十分重要的作用。創(chuàng)造一個適合學生全面發(fā)展的健康環(huán)境是實施創(chuàng)新教育的第一要義。和睦的師生關(guān)系會營造活潑、民主，自由的學習氛圍。一個學習積極性高漲、創(chuàng)新意識強烈的課堂環(huán)境，必然使學生思想活躍，求知欲旺盛，敢想敢說，樂于大膽創(chuàng)新。教師尊重和理解學生，善于挖掘知識中的情趣，注重學生個性的發(fā)展，設計出情景交融、新穎多變的課堂教學模式才能使學生們身心愉悅地投人學習和創(chuàng)造中。進而提高學生的創(chuàng)新意識。同時還

8、可以借用一些外界的手段來來改善課堂的氣氛，我們在教學中大膽運用不同的現(xiàn)代影音設備如：電子課件、錄音機、影碟機等，對學生進行全方位的語言熏陶與影響，收到了極好的效果。我們知道，這樣既開闊了學生的眼界，又大大激發(fā)了學生的學習興趣和研究語言的熱情。3.2 提高學生的主體地位創(chuàng)新教育要求教師要尊重學生的個性特點，承認學生的主體地位，承認其獨立性和差異性，并善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。教師應在教學中一切以學生為中心，充分發(fā)揮其積極性、主動性，讓所有學生都從參與課堂教學活動中獲得成功的體驗。教師應面向全體學生，不能只著眼于少數(shù)學生，認為學習成績優(yōu)秀的學生創(chuàng)造力就強，而忽視其它學生。這樣，必然扼殺許多學生的創(chuàng)新潛能。教師要真正確立學生的主體地位，提高其自主學習的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。3.3 教學方式上的創(chuàng)新首先，設置開放性問題，培養(yǎng)學生的想象能力教師應在課堂上創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主探索和解決問題的能力。如在漢語教學中，在每堂課都安排一定時間，讓學生圍繞一個題目，分組或兩人之間運用所學語言自由對話，改變教師提問、學生回答的單一形式；也可采用全班討論式，問題不設唯一答案，讓學生自由想象和發(fā)揮，突破思維定勢，從多角度、多方面思考問題，這樣既鍛煉了他們的語言組織能力，又促進了創(chuàng)造思維的發(fā)展。其次，進行對比教學，培養(yǎng)求異思維能力從思維的角度來說，任何創(chuàng)造成果的