人教版九年級(jí)化學(xué)課題3金屬資源的利用和保護(hù)

1、課題3金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)目標(biāo)肌識(shí)與技能1 .知道一些常見(jiàn)的金屬（如鐵、鋁、銅）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。2 .會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有的某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。3 .了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。4 .知道一些廢棄金屬對(duì)環(huán)境會(huì)造成污染,認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。過(guò)程與方法1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解煉鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)原理對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。2 .通過(guò)對(duì)某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計(jì)算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3 .通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀資料、聯(lián)系實(shí)際等方法獲取信息。4 .運(yùn)用

2、比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對(duì)所獲取的信息進(jìn)行加工。5 .能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .通過(guò)對(duì)我國(guó)古代煉鐵史的介紹，讓學(xué)生了解我國(guó)的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。2 .增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。3 .關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。4 .樹立為社會(huì)的進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。5 .樹立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用資源的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵的冶煉，以及有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的活動(dòng)與探究”難點(diǎn)：化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算，以及對(duì)鐵的銹蝕防護(hù)的活動(dòng)探究的結(jié)論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防

3、銹的方法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備（第一課時(shí)）課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生課前查找金屬資源的有關(guān)資料：礦物標(biāo)本、實(shí)物照片、圖表、有關(guān)金屬資源的文字描述等。學(xué)生課前準(zhǔn)備，搜集材料。讓學(xué)生通過(guò)多種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集的能力。展示材料、導(dǎo)入新課展示資料由小組分別展示收集的資料。過(guò)渡金屬資源是不是取之不盡用之不竭的呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)。學(xué)生展示材料，交流/息，討論、小結(jié)：地球上金屬資源很豐富，我國(guó)礦物儲(chǔ)量種尖齊全。在所有的金屬中，含量最豐富的是鋁，而提取量最大的是鐵。由課上來(lái)展示收集的成果，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同

4、時(shí)營(yíng)造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖際媒相體聯(lián)實(shí)系驗(yàn)相結(jié)合、原理實(shí)過(guò)渡我們已經(jīng)知道了提取量最大的是鐵，那么鐵是如何從鐵礦石中冶煉出來(lái)的呢？多媒體展示、介紹1 .我國(guó)古代煉鐵圖一一了解我國(guó)煉鐵的悠久歷史2 .新中國(guó)成立后鋼鐵工業(yè)的發(fā)展上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐；為紀(jì)念1996年中國(guó)鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票。觀看多媒體展示的圖片，了解我國(guó)煉鐵的悠久歷史，知道我國(guó)鋼鐵工業(yè)的迅速發(fā)展。利用多方面的材料，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)設(shè)置了一個(gè)懸念：鋼鐵是怎樣煉成的？激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。設(shè)問(wèn)人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢？演示實(shí)驗(yàn)介紹煉鐵的原理P16頁(yè)一氧

5、化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。小結(jié)1 .煉鐵的原料：鐵礦石、焦碳、石灰后。2 .煉鐵原理：高溫3CO+F&O32Fe+3CQ觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象，思考原理，完成化學(xué)方程式。由設(shè)問(wèn)把學(xué)生心中所思明朗化，給了學(xué)生一個(gè)明確的求知方向。過(guò)渡在實(shí)際生產(chǎn)中，所用的原料或產(chǎn)物一般都是含有雜質(zhì)的。因此，在實(shí)際生產(chǎn)中必然會(huì)涉及到雜質(zhì)的計(jì)算問(wèn)題。例題用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵多少噸？（解題過(guò)程見(jiàn)板書設(shè)計(jì)）學(xué)生思考：鐵礦石、生鐵、鋼等物質(zhì)是純凈物還是混合物？思考含后雜質(zhì)的物質(zhì)如何來(lái)進(jìn)行計(jì)算。歸納解題思路通過(guò)例題的方式，把化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生活動(dòng)成為

6、有機(jī)的整體，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師小結(jié)解題思路：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算都是純物質(zhì)的計(jì)算，要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純物質(zhì)的質(zhì)里。課堂練習(xí)P21頁(yè)習(xí)題5、6完成整個(gè)解題過(guò)程。學(xué)生練習(xí)在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)理的思路，嚴(yán)瑾的解題格式。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)瑾的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)（第二課時(shí)）學(xué)生閱讀P18-19頁(yè)內(nèi)由一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)問(wèn)問(wèn)導(dǎo)入導(dǎo)入大家知道嗎？我們每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，然而，每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%40%!防止金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和技術(shù)領(lǐng)域中的重大問(wèn)題。容。和一個(gè)具體的數(shù)字，將學(xué)生的思維帶入了金屬資源的保護(hù)中來(lái)。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到

7、金屬資源的保護(hù)的重要性。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方讓學(xué)生再次體驗(yàn)進(jìn)提前一個(gè)星期就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案，并于課前完成實(shí)行科學(xué)探究的步驟：方案生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討鐵生銹的條件”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出多種方案，以小組或個(gè)人等方式活動(dòng)，問(wèn)認(rèn)真做好觀察記錄。驗(yàn)。猜想與假設(shè)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一觀察現(xiàn)象一解釋與結(jié)論。展示結(jié)果匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案由各小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案整個(gè)活動(dòng)以小組的形式呈現(xiàn)，可以培養(yǎng)、歸納匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作簡(jiǎn)要的分析學(xué)生的小組合作意識(shí)，并在交流匯報(bào)的辨柝歸納辨析實(shí)驗(yàn)結(jié)果將實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論進(jìn)行分析，推斷鐵生銹的條件。過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)后表達(dá)能力、分析歸納能力，并學(xué)會(huì)進(jìn)引導(dǎo)分析

8、每個(gè)小組的方案的學(xué)生討論、分析、對(duì)比，行實(shí)驗(yàn)評(píng)介的方法，優(yōu)劣。挑選出一個(gè)比較完美的實(shí)驗(yàn)方案。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告見(jiàn)板書設(shè)計(jì)形成共識(shí)。當(dāng)堂完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和進(jìn)行篩選實(shí)驗(yàn)方案的能力。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小結(jié)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用知識(shí)教師小結(jié)、投影1 .鐵生銹的條件：一要在潮濕的空氣中（即有水），二要與氧氣接觸。2 .實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：如圖P18頁(yè)823,試管2中的蒸儲(chǔ)水應(yīng)煮沸冷卻后再放入鐵釘，然后再倒入植物油進(jìn)行液封。試管3應(yīng)烘干后再放入鐵釘，再用橡皮塞塞上。學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)步驟，記憶實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。分析結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)瑾的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。引導(dǎo)討論我們知道了鐵生銹的條件

9、，那么如何來(lái)防銹呢？討論分析自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取什么防銹措施？分小組討論防止鐵生銹的方法，歸納防銹的思路：破壞鐵制品銹蝕的條件，使它們/、再具備銹蝕的基礎(chǔ)，就能防止鐵制品生銹。討論、分析、交流從防銹方法的確定，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的滅火方法的確定，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的運(yùn)用知識(shí)的思路：了解反應(yīng)的條件一促進(jìn)或破壞反應(yīng)的條件一達(dá)到某一目的。討論分析、形成意識(shí)過(guò)渡金屬的防腐可以有效保護(hù)金屬資源。引導(dǎo)討論1 .金屬資源豐富，為什么還要保護(hù)金屬呢？（多媒體展示一些礦物可供開采的年限）2 .如何來(lái)后效的保護(hù)金屬資源呢？小結(jié)、投影金屬資源的保護(hù)途徑：1 .防止金屬的腐蝕2 .金屬的回收利用3 .

10、有計(jì)劃合理的開采礦物4 .尋找金屬的代替品觀看多媒體，理解金屬資源/、是取之不盡，用之不竭的。討論有效保護(hù)金屬資源的途徑。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待金屬資源：豐富與有限。提高學(xué)生的資源意識(shí)。同時(shí)利用金屬資源的回收提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生積極投入到金屬回收的活動(dòng)中去。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖總結(jié)提高、運(yùn)用知識(shí)總結(jié)學(xué)完本課題，你了解了什么？知道了什么？作業(yè)1 .P21頁(yè)習(xí)題：1、2、3、42 .調(diào)查與研究：你家的金屬?gòu)U棄物的主要品種、回收的情況和回收的價(jià)值，對(duì)今后如何回收金屬?gòu)U棄物提供自己的建議。學(xué)生閱讀書本，思考法回答。課堂練習(xí)第7題和調(diào)查與研究放在課后。學(xué)完本課題，讓學(xué)生有時(shí)間再整理本課題內(nèi)容，使知識(shí)形成脈絡(luò)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，提高學(xué)生利用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)課題3金屬資源的利用和保護(hù)一.鐵的冶煉1 .原料：鐵礦石、焦炭、石灰石2 .設(shè)備：高爐高溫3 .原理：3CO+FeO3=2Fe+3C?，F(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。二.涉及到雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算例題：解：1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為：1000tx80%=800t設(shè)：800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為x高溫3CO+FaO3=2Fe+3CQ1602X56800tx160800t2_5656x800t_x-160一折合為含鐵96%的生鐵的質(zhì)量為