怎樣培養(yǎng)幼兒愛好和發(fā)揮特長

1、怎樣培養(yǎng)幼兒愛好和發(fā)揮特長 培養(yǎng)人的豐富多采的個性，促使人的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)個體的社會化和諧統(tǒng)一是教育的重要價值取向。個性是做為個體人的特性的總和，是個人在生理基礎(chǔ)上，受到家庭、學(xué)校教育和社會教育等影響而逐步形成的氣質(zhì)、能力、興趣和性格等心理特征的總和。隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，重視兒童個性的培養(yǎng)已成為時代的需要和教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。如何增減個性，各國教育界在不斷地進行理論探討和實驗摸索，特別是對幼兒的個性培養(yǎng)，應(yīng)成為青少年個性發(fā)展理論和實踐工作的基礎(chǔ)工程，尤應(yīng)受到重視。對一個人來說，6歲以前是人的個性發(fā)展最重要的時期，凡人所需要的習(xí)慣、言語、技能、思想、情緒等品質(zhì)都要在此時期打下基礎(chǔ)

2、；若這個時期基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格（個性）就不容易建筑了。參天大樹從根教育，教人必須從小教起，結(jié)合我國社會的現(xiàn)實，現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨生子女，由于一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼兒出現(xiàn)了一些不良的個性品質(zhì)，如任性、懶惰、依賴、好強、自私等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等良好個性的充分發(fā)展，不利于為未來社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此，在幼兒園階段重視幼兒個性的培養(yǎng)，已成為當(dāng)務(wù)之急，也是幼兒園實施素質(zhì)教育極重要的組成部分。下面著重就培養(yǎng)幼兒良好的個性的有效途徑談幾點淺見。一、培養(yǎng)幼兒良好的興趣是個性發(fā)展的入手處。人的個性可以歸結(jié)為智力因素、非智力因素、創(chuàng)造力幾個方

3、面。分析興趣與它們之間的關(guān)系，顯而易見興趣對它們發(fā)展有著重要影響。智力因素主要指觀察力、記憶力、思維力、想象力等方面，它是人們在認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的心理特征，是個性發(fā)展的前提。興趣可以對人的智力活動起定向作用，提高智力活動的效率。在教學(xué)中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，在某種意義上也就是發(fā)展其智力，促使個性的發(fā)展。非智力因素廣義是指智力以外的一切心理素質(zhì)，從狹義講，主要是指動力、情感、意志、性格、興趣等，是個性的標(biāo)志和外在表現(xiàn)。興趣是非智力因素的重要組成部分，它的發(fā)展對其他方面有著重要影響。濃厚的興趣可以使人們在某種活動中情感更強烈，意志更堅強，并成為性格的一部分。創(chuàng)造力是個性發(fā)展的主要標(biāo)志和邏輯歸宿。

4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力不僅需要有廣闊的知識背景和高度發(fā)展的智力，而且需要濃厚不移的興趣，最初的興趣是創(chuàng)造力的火花。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的個性，必須從良好的興趣開始。如何通過培養(yǎng)幼兒的興趣來達(dá)到發(fā)展他們個性的目的呢？我認(rèn)為主要應(yīng)抓好以下幾個方面。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)和鼓勵幼兒發(fā)展特長。幼兒階段是興趣產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒的興趣是廣泛的，教師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能善于從幼兒的一言一行去發(fā)現(xiàn)他的興趣所在，并有計劃、有意識地加以培養(yǎng)。這是興趣逐步發(fā)展為特長的條件。蘇霍姆林斯基指出：教育者的明智就在于從似乎“差不多”的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)每個人的特殊興趣、愛好和特長，從而著手培養(yǎng)和發(fā)展。教師應(yīng)善

5、于捕捉幼兒的興趣之光，做到有心人。第二是滿足幼兒的需要，這是促使他們對學(xué)習(xí)和活動產(chǎn)生興趣的基本條件。按照皮亞杰的觀點：“興趣，實際上，就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系。”幼兒中主要有幾方面的需要：一是學(xué)習(xí)知識，開展活動的需要。他們對大千世界會問上千萬個為什么，要盡量滿足他們的問。二是精神生活的需要。教師在課堂上除了傳授知識。發(fā)展幼兒智力外，還要用積極的態(tài)度，高昂的情緒，生動的語言，科學(xué)的方法，使課堂生動活潑，妙趣橫生，催人奮發(fā)，促人上進。三是尊重的需要。教師在幼兒交往和接觸中，要以平等、友好的身份盡量尊重、愛惜他們的自尊心、自信心，對幼兒的評價要恰當(dāng)，以鼓勵、正面開導(dǎo)為主。第三是積

6、極創(chuàng)造讓幼兒獲取成功喜悅的條件，這是讓興趣持續(xù)，向縱深發(fā)展的外因。教師要在教學(xué)和各項活動中，千方百計地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)制最佳情景，讓幼兒的興趣由低級向高級發(fā)展。實踐證明，只有從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好個性才能真正的落到實處，收到實效。二、建立親密、民主、和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)幼兒良好個性的基石。要使幼兒能充分發(fā)揮創(chuàng)造力、主動性，我們當(dāng)老師的就要與幼兒形成民主的、平等和諧的師生關(guān)系。在生活上我們是孩子的父母，要關(guān)心愛護他們，使幼兒感受到老師就象媽媽一樣疼愛他們。如遇到生病的孩子，要多問，細(xì)心的照料，及時給病兒喂藥等。在教學(xué)中，要允許孩子發(fā)表不同的意見，鼓勵他們多問幾個為什么？鼓勵他們多動腦筋，在問題的

7、解答中要循循善誘，增進他們的知識，使兒童得到問的自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。偉大教育家陶行知指出：“我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責(zé)任?！苯處熢诮虒W(xué)過程中要與幼兒建立平等的相互信任、相互尊重的關(guān)系，要充分了解兒童，選擇適合幼兒教學(xué)活動的方式方法，讓幼兒在教與學(xué)中能積極主動地學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。他們想說，要多讓他們說，他們想唱，多讓他們唱，他們要玩，盡情地組織他們玩。在幼兒的游戲中，教師扮演成游戲中的角色，參與到孩子中去，要幼兒做的自己帶頭去做，使幼兒感受到老師也和他們一樣。這樣，他們不需要你多費口舌，而是高高興興地參與進來?；顒又性黾恿诵湃胃泻陀H切感，幼兒的思維就會處在高度興奮的狀態(tài)，其

8、活動效果就會倍增。如在一次計算機操作活動課后，滿地的碎紙屑，我喊了幾位幼兒來撿，這些孩子聽了后，很不情愿地?fù)炝艘粌蓮?。后來，我說：我們大家來比賽，看誰撿的多，于是我先撿了起來，孩子們看到后一個個地參與進來，不一會地上就干凈了。后來只要老師參加，他們的積極性、主動性就會很高。師生間形成了民主的、相互信任的、相互尊重的關(guān)系，在學(xué)生之間也起到了示范作用，引導(dǎo)他們也要養(yǎng)成相互尊重，相互信任，相互支持，相互幫助的團結(jié)協(xié)作精神，使幼兒在園有安全感，能無憂無慮地學(xué)習(xí)，為發(fā)展良好個性創(chuàng)造條件，提供保證。三、在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。幼兒個性的和諧發(fā)展是通過豐富多彩的活動進行的，是在活動中行成

9、個性，表現(xiàn)出個性。幼兒園的教學(xué)活動是豐富多彩的。在教學(xué)活動中讓幼兒自己去講、去聽、去看、去做，從而培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、興趣愛好等個性。除了教學(xué)活動外，幼兒園的晨間活動和游戲活動也是促進幼兒形成良好個性品質(zhì)的主要途徑。如孩子早晨的活動，有的幼兒喜歡運動，我們可以向孩子提供球、繩等運動器械，讓他們活動，在活動中教他們技能；而有的孩子喜歡畫畫，我們則可以提供給他們紙和筆，讓他們在紙上畫出一幅幅美麗的畫來，從而使他們得到滿足；有的孩子喜歡唱歌、跳舞。這樣，我們把尊重孩子變成實際行動，使他們能在愉快的心情中從事學(xué)習(xí)。又如幼兒喜愛的角色游戲，在游戲中幼兒盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維，這些游戲培養(yǎng)幼兒之間的

10、合作精神，并表現(xiàn)了兒童自身對社會生活的理解，盡管膚淺、表面，但也是他們將來適應(yīng)社會的基礎(chǔ)。另外，我們要經(jīng)常組織幼兒到大自然中體驗生活，如去農(nóng)村參觀等，還要組織各類比賽，通過一些活動，增強了幼兒的集體榮譽感和成就感、進取心，鍛煉了他們的意志、品質(zhì)，使其在不同的活動中發(fā)揮每個幼兒的特長。四、因材施教促進每個幼兒個性的發(fā)展。幼兒的情感具有明顯的附屬內(nèi)驅(qū)力，每個孩子都需要老師的愛、贊許和認(rèn)可，教師對孩子應(yīng)一視同仁，要努力克服教師的偏愛心理，不能對于那些聰明、漂亮、善于交際的幼兒偏心，我們也應(yīng)重視那些安靜、內(nèi)向、反應(yīng)較慢的兒童，并盡量多給他們鍛煉、展示自己的機會，更不能對經(jīng)常有攻擊行為，不守紀(jì)律的兒童產(chǎn)生反感，造成個別孩子個性向更偏執(zhí)的方向發(fā)展。孩子的個性心理差異是客觀存在的。教師對能力、性格、氣質(zhì)、興趣愛好各不相同的學(xué)生要區(qū)別對待，采用因人而異的教育方法，如對待反應(yīng)慢的，表現(xiàn)差的幼兒要給更多的關(guān)懷和鼓勵，注意保護他們的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對有特長，能力一般的學(xué)生，我們要創(chuàng)造條件和機會，讓他們參加興趣班，發(fā)揮他們的一技之長；對容易滿足的兒童，