語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)2《山雨》說(shuō)課稿1

1、.?山雨?說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1教材分析?山雨?這篇文章用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，表達(dá)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑?。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。第五單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“分清文章的主次。?山雨?在表達(dá)上，文章首尾照應(yīng)，重點(diǎn)寫了山雨的聲音和雨中山雨的顏色，主次清楚，摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動(dòng)，突出了山雨和雨

2、中山林的主要特點(diǎn)；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動(dòng)人，極富感染力。2教學(xué)目的1知識(shí)和技能方向。認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的風(fēng)光，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。2才能方面 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞才能。3思想品德方面 從閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。3教學(xué)重難點(diǎn)l理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景。2從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。二、說(shuō)教法這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上。正如閱讀提示里說(shuō)的“學(xué)習(xí)這篇課文，要多讀，多想，多感受，利用課件，讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美

3、抒情的語(yǔ)言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，并通過(guò)朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì)，朗讀的形式多樣：競(jìng)賽讀、個(gè)人讀、男女分讀、分組讀不指導(dǎo)朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫，只要求學(xué)生讀出自己對(duì)課文內(nèi)容和作者的感受就行，促進(jìn)學(xué)生朗讀和感悟的程度。教具準(zhǔn)備：山雨課件。三、說(shuō)學(xué)法按照閱讀提示里提示的學(xué)習(xí)方法“學(xué)習(xí)這篇課文，要多讀，多想，多感受，讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，運(yùn)用不同方式進(jìn)展交流，可以用自己的話談閱讀感受，可以想象，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是生接。 那你們喜歡下雨嗎？多個(gè)學(xué)生說(shuō)看來(lái)大家對(duì)雨有著不同

4、的看法，今天我們一起去欣賞一場(chǎng)奇妙的雨山雨板書學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場(chǎng)雨，也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。二翻開書，自己讀讀閱讀提示，點(diǎn)課件看看你能讀懂什么？三初讀感知。我們跟著作者一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面？四自主學(xué)習(xí)。1、課件出示雨前景象請(qǐng)看！你能用文中的語(yǔ)句描繪一下你所看到的景象嗎？學(xué)生朗讀一段。聽了他的朗讀，你感受到了什么？抓住詞、讀體會(huì)讓我們一起用讀書聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無(wú)聲地來(lái)到、讓大家都無(wú)法覺(jué)察。學(xué)生讀2、自學(xué)雨中聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩

5、子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過(guò)朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來(lái)。3、小組交流。把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你的感受。4、集體匯報(bào)。說(shuō)到哪句點(diǎn)哪句。 1沙啦啦，沙啦啦1談感受當(dāng)你聽到山雨的聲音，心情怎樣？2這么動(dòng)聽的雨聲我們一起去聽聽吧！點(diǎn)課件3和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧！在雨聲中再讀一讀2像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸明晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近1幾個(gè)學(xué)生談感受，2聽，一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，點(diǎn)課件我能感受到這山雨是無(wú)字的歌謠，那樣動(dòng)聽，

6、你能感受到那是怎樣的歌謠？學(xué)生說(shuō)說(shuō)到神奇，問(wèn)，他會(huì)是怎樣神奇呢？3是的，確實(shí)是的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧！誰(shuí)來(lái)試著讀讀？可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀聽了他的朗讀，你又有什么新的感受？好。再請(qǐng)，不好，示范讀4喜歡這無(wú)字歌謠的孩子一起來(lái)讀一讀。 3雨聲里，山中的沒(méi)一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕盈柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有夢(mèng)想的色彩。 1學(xué)生談感受 2真是動(dòng)人的樂(lè)曲，點(diǎn)課件我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕盈柔軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來(lái)，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來(lái)，后面的四組加進(jìn)來(lái)一

7、起讀。配合讀。你覺(jué)得咱們一起演奏的曲子怎么樣？學(xué)生說(shuō)3相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說(shuō)說(shuō)你又想到了什么？你會(huì)夢(mèng)想些什么？4、陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以識(shí)別，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。談感受1點(diǎn)課件正像你們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。引讀瞧，陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都綠得，這清新的綠仿佛在流進(jìn)流進(jìn) 2聽出來(lái)了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心

8、里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎！學(xué)生再讀。3此時(shí)，我和作者的感受一樣，點(diǎn)課件我們的記憶宛假設(shè)一張枯燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。4我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開，化開一起讀5、雨后。不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過(guò)后，又會(huì)是怎樣的畫面呢？趕快去讀讀吧！。匯報(bào)雨后是怎樣的畫面？1、鳥。歌聲為什么那么動(dòng)聽？它會(huì)唱些什么呢？誰(shuí)能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來(lái)？讀后點(diǎn)課件雨后的風(fēng)光多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！2、雨滴。點(diǎn)課件，一起來(lái)演奏。五、拓展孩子們，假如你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每一