大學(xué)生特殊教育實(shí)習(xí)心得

1、大學(xué)生特殊教育實(shí)習(xí)心得月到現(xiàn)在,我的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲,在此我感謝xx兒童開(kāi)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī).回憶這次實(shí)習(xí),感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多.在此期間,中央的老師們給予了我真誠(chéng)的指導(dǎo),孩子和家長(zhǎng)們給予我莫大的信任,這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去.在中央的實(shí)習(xí),讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè).實(shí)習(xí)期間,和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,我經(jīng)歷了許多的第一次,第一次有人稱(chēng)呼我為老師；第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛；第一次真實(shí)地接觸這些個(gè)性迥異的孩子們,這些許許多多的“第一次,讓我在整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中,充滿(mǎn)了新鮮感.在為期半年的實(shí)習(xí)期間里,從跟特殊兒童的接觸中,我深深地體會(huì)到作為一名特教教師所應(yīng)

2、具備的水平與品質(zhì)很重要.主要包括以下幾點(diǎn)：一、作為特殊教師首先要耐心、細(xì)心.耐心,我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比擬弱,例如認(rèn)知理解或者交流等,他們的學(xué)習(xí)水平可能相對(duì)就會(huì)差些.有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握,這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐心和恒心,不要輕言放棄；細(xì)心,特教學(xué)生的每一點(diǎn)改變可能很微小,但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生,學(xué)生的偶然的一句話(huà)語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種水平的提升.當(dāng)學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí),要趕緊抓住,然后讓學(xué)生及時(shí)更新知識(shí),節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間.同樣,特教學(xué)生容易習(xí)得一些不良行為,我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,及時(shí)進(jìn)行干預(yù),防止形成不好的習(xí)

3、慣.多思考,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多思考,思考不同的教學(xué)方法,步驟,思考更多適用的課題,思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和缺乏,以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)水平.二、針對(duì)學(xué)生因材施教.每個(gè)學(xué)生無(wú)論性格或者水平都是獨(dú)特的,與眾不同的,同樣他們適用的教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度,教學(xué)課題也是各有不同的.有些學(xué)生可能喜歡被表?yè)P(yáng),一被夸獎(jiǎng)就會(huì)更努力的去表現(xiàn),但有些學(xué)生卻需要老師不斷的催促,需要比擬嚴(yán)格的教學(xué).重視學(xué)生的興趣,興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這些學(xué)生普遍注意力不佳,但往往對(duì)自己感興趣的事物卻又特別專(zhuān)注,所以要仔細(xì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等.三、要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通.學(xué)生的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育,老師的干預(yù)

4、教育畢竟有限,家長(zhǎng)卻要伴隨學(xué)生走很遠(yuǎn),所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn).這是最切實(shí)的方法,只有說(shuō)和老師的教育配合好了,學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步.溝通是最好的橋梁,家長(zhǎng)是最了解學(xué)生的人,很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得,從中判斷學(xué)生的很多信息,可以節(jié)省很多的時(shí)間,從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作.教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)非常重要,在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去.通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐,可以了解到自己到底掌握了多少知識(shí),也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué).在中央發(fā)現(xiàn),中央使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò),學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線(xiàn)教學(xué)幾年甚至十幾年.短短一學(xué)期的時(shí)間,給我留

5、下了很多美好的回憶,這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩.通過(guò)這些日子的教育實(shí)習(xí),我深深體會(huì)到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛,也體會(huì)到了為人父母的不易.在大班浦老師的指導(dǎo)下,我得到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)此我十分的感謝,感謝她對(duì)我這個(gè)“后代無(wú)私的教導(dǎo)和真誠(chéng)的幫助.特殊教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作,只有在教學(xué)中不斷的反思,不斷的完善自我才能不斷前行.再次感謝xx兒童開(kāi)展中央,感謝中央的每一位老師和孩子們.祝愿你們工作順心、生活順?biāo)?！在xx實(shí)習(xí)的時(shí)間要接近尾聲,在這里的日子是我收獲很多,學(xué)到了一些新的東西,也對(duì)已有的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有了穩(wěn)固.感謝在xx實(shí)習(xí)的這段時(shí)間老師們給予的幫助和鼓勵(lì),讓我在這短短的時(shí)間

6、內(nèi)有了很大的進(jìn)步和成長(zhǎng)！這半年我在青年部和學(xué)前部之間切換,兩個(gè)不同年齡段的教學(xué)模式帶個(gè)我不同的感受.在青年部,更多的是遵照學(xué)生自己的意愿,根據(jù)學(xué)生的想法和需要提供效勞,而不是教師覺(jué)得他需要什么在提供.現(xiàn)在青年部用的?特殊青年的美好生活?很好的表達(dá)了這一點(diǎn),在梁老師為我們講解了?美好生活?的理念后對(duì)這一點(diǎn)的感觸更深了.青年部的生活很有結(jié)構(gòu)化,但是有時(shí)也會(huì)根據(jù)需要來(lái)打破這種結(jié)構(gòu),這就是生活的無(wú)常性.常人的生活也是這個(gè)樣子的,正常情況下是按部就班的上學(xué)或工作,但是總會(huì)有不可預(yù)料的事情打破預(yù)定的軌跡,或加班或請(qǐng)假或換工作那么以過(guò)好生活為目的的青年部也是如此,會(huì)有突如其來(lái)的訂單使得大家都來(lái)加班做手工香皂

7、、香片,也會(huì)接到演出,大家一起來(lái)拍戲,等等.同時(shí)雖然青年部學(xué)員不能獨(dú)立就業(yè),但是他們也不是不事生產(chǎn)的,他們會(huì)做自己力所能及的事情來(lái)滿(mǎn)足他們自己的生活需求,不住讀的學(xué)員要通過(guò)工作承當(dāng)自己每天的午餐,而住讀的需要通過(guò)自己的努力工作來(lái)承當(dāng)自己在青年部的一周的生活所需,這表示學(xué)員們是尊重生活的,而我們也尊重我們的學(xué)員.當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中他們需要教師提供一些支持,不管是自然支持還是輔具支持.在這個(gè)過(guò)程中,同一個(gè)問(wèn)題不同的學(xué)員需要提供的支持力度和方式可能都不同,這就需要教師觀(guān)察學(xué)員根據(jù)其需求提供了.當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中有很多的方法策略,例如行為塑造、工作分析都是經(jīng)常用到的,至于學(xué)員適合哪一種,當(dāng)然也要看當(dāng)下的

8、需要啦！但是不得不感慨這里的老師們對(duì)學(xué)員們的了解真的是很深,對(duì)學(xué)員的特質(zhì)也摸的很透,這是根本,也是我欠缺的.總之青年部的生活既結(jié)構(gòu)又有變化,這其中的事務(wù)雖然瑣碎卻很有趣,也很鍛煉人,在青年部的這半年我學(xué)到很多,但是遺憾的是實(shí)習(xí)時(shí)間就要結(jié)束了,我感覺(jué)我還有很多東西沒(méi)有學(xué)到,希望以后還有這樣的時(shí)機(jī)繼續(xù)學(xué)習(xí).在教學(xué)部的模式又是另外一種,當(dāng)然也是建立在對(duì)學(xué)生的了解上.在一入學(xué)老師們就幫我們普及了一下?以知覺(jué)動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程?,讓我對(duì)知覺(jué)動(dòng)作有了一個(gè)根本的了解,還對(duì)知?jiǎng)诱Z(yǔ)文、知?jiǎng)訑?shù)學(xué)、知?jiǎng)用佬g(shù)、知?jiǎng)右魳?lè)等都給我們做了一個(gè)知識(shí)的普及.然后觀(guān)摩了下午班的知覺(jué)動(dòng)作練習(xí)評(píng)估,讓我們對(duì)知覺(jué)動(dòng)作練習(xí)有了一個(gè)

9、更直觀(guān)的感受,老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)以及當(dāng)前的知覺(jué)動(dòng)作水平以及兒童開(kāi)展特點(diǎn)制定適合學(xué)生的個(gè)別化教育方案,實(shí)施教學(xué).當(dāng)然,怎樣制定IEP這樣重要的課程,戴老師也是幫我們從頭梳理過(guò)得.那么針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一個(gè)技能時(shí)所需要的教學(xué)方法與策略是不同的,例如有的學(xué)生是視覺(jué)學(xué)習(xí)、有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí),那么針對(duì)這些學(xué)生我教師在提供輔具以及策略方面就要注意.在團(tuán)體課中,教師要根據(jù)學(xué)生的水平提供不同的支持,但是怎樣具體把握這之間的度也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn).在團(tuán)體課中,除了主教老師以外,助教老師也是很重要的一局部,同時(shí)老師也專(zhuān)門(mén)為我們講述了助教老師在團(tuán)體課中的作用并示范,明確助教老師應(yīng)該怎樣在活動(dòng)

10、中根據(jù)主教老師的需要引導(dǎo)活動(dòng)及課堂氣氛、輔助學(xué)生完成課堂任務(wù)等.下午我有一個(gè)個(gè)案帶,在帶這個(gè)個(gè)案的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了我的一些不足,例如我與學(xué)生的交流溝通有問(wèn)題,不能很快的與學(xué)生混熟；學(xué)生的一些問(wèn)題行為不敏感,不能及時(shí)的處理；對(duì)上課的結(jié)構(gòu)化理解掌握不夠,不能很好的運(yùn)用,等等,還有很多其它方面的問(wèn)題.在經(jīng)過(guò)老師們的指導(dǎo)與糾正,都得到了很大的改良,當(dāng)然還有很多缺乏的地方,需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)和改良.還有一個(gè)很大的收獲,就是對(duì)知覺(jué)動(dòng)作有了更深的理解,以前雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò),但是并不了解,現(xiàn)在經(jīng)過(guò)老師們的講解以及在教學(xué)討論時(shí)看其它個(gè)案了解到更多,例如明白為什么知覺(jué)動(dòng)作的評(píng)測(cè)是用交替半跪而不是其它的動(dòng)作,知覺(jué)動(dòng)作不只是單純

11、的知覺(jué)和動(dòng)作,還包含了學(xué)生的其它領(lǐng)域的開(kāi)展,等等.比擬遺憾的是沒(méi)有觀(guān)摩到某個(gè)主題完整的生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)以及知?jiǎng)右魳?lè)、知?jiǎng)用佬g(shù),希望下次有時(shí)機(jī)可以現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩與參與.雖然是兩個(gè)部門(mén)串,但是在兩邊都學(xué)到不同的東西,體驗(yàn)到不同的模式,也接受了兩邊老師們的指導(dǎo)與照顧.在這里不只有教學(xué),還有學(xué)術(shù)上的討論與前進(jìn),老師們的示范教學(xué)、與老師們的交流與討論都促進(jìn)了我成長(zhǎng),催促我向前.感謝這半年來(lái)xx的全體老師們給與的幫助和支持,讓我在陌生的城市感受到了熟悉的溫暖,我相信,這是我專(zhuān)業(yè)路上很難忘的一段求學(xué)的經(jīng)歷！眨眼之間,在xx已經(jīng)半年了,我們即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)習(xí)生活了半年的地方,在半年中我們看到了xx不同的教

12、學(xué)模式,xx給了我們很多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),不管是開(kāi)學(xué)培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽(tīng)動(dòng)作教室的培訓(xùn),還是每周的“受坪山莊之友群都給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái).實(shí)習(xí)是我進(jìn)入社會(huì)的第一道門(mén)檻,在實(shí)習(xí)開(kāi)始前我一直在思考：我會(huì)在這里經(jīng)歷什么？會(huì)學(xué)到什么？以后我將如何運(yùn)用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的課堂？在進(jìn)入xx實(shí)習(xí)的第一天,我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習(xí)不一樣的開(kāi)始一一培訓(xùn).這里的開(kāi)學(xué)是從實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)開(kāi)始,頂崗實(shí)習(xí)需要我們進(jìn)入課堂開(kāi)始真正的教學(xué),所以教師培訓(xùn)對(duì)我們尤為重要,不但有利于我們了解機(jī)構(gòu),也有利于我們明白機(jī)構(gòu)的教學(xué)方案和教學(xué)方法.在培訓(xùn)中,老師為我們講解的知?jiǎng)庸こ膛阄覀兌冗^(guò)了實(shí)習(xí)的大局部時(shí)間.在實(shí)習(xí)期間,我?guī)У膫€(gè)案活動(dòng)練習(xí)有

13、好有弱,讓我熟悉了知?jiǎng)拥牟煌A段.知-動(dòng)評(píng)估練習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域開(kāi)展,12項(xiàng)將孩子4歲前的水平劃分為12個(gè)階段,針對(duì)孩子現(xiàn)階段的知?jiǎng)铀讲煌ㄟ^(guò)的原因?qū)ふ液⒆尤笔膫€(gè)領(lǐng)域的水平,簡(jiǎn)化了評(píng)估順序,節(jié)約了大量的人力和物力.在以后的教學(xué)活動(dòng)以前可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估分段,明確學(xué)生的水平范圍進(jìn)行分組教學(xué).xx的開(kāi)學(xué)匯報(bào)是“老教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以后分享給其他老師,讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲.蘇老師來(lái)給大家講了六種障礙類(lèi)型的熟悉,告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射,應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行操作,上彎下直或上直下彎的療育需求.袁老師那么分享了擺位和語(yǔ)言治療,在老師的講訴和講義

14、中我知道了擺位的一些基本原那么和作用,不同姿勢(shì)的擺位大致有哪些.而在后來(lái)去動(dòng)作教室旁聽(tīng)老師的擺位那么更偏向于假設(shè)何有利于教學(xué)和生活,更加直白易懂、容易操作.楊老師和周老師分享的語(yǔ)言治療,梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略,李老師講解的關(guān)于特殊教育的專(zhuān)業(yè)整合等等.這些都讓我收獲了不少專(zhuān)業(yè)知識(shí),增進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能.在xx實(shí)習(xí)期間,我待過(guò)最長(zhǎng)的一個(gè)少年班.在這個(gè)班里使用的教學(xué)模式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程.少年班的語(yǔ)數(shù)課一直堅(jiān)持從動(dòng)作知覺(jué)一知覺(jué)動(dòng)作一知覺(jué)概念一概念的模式進(jìn)行的.少年班的孩子程度較重,還都處于知覺(jué)動(dòng)作階段.而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始向知覺(jué)概念期開(kāi)展.xx對(duì)于教學(xué)的教具使用量極大,但這

15、在很多地方要擁有這個(gè)條件有一定的難度.在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)涉及到大量使用圖片的一一配對(duì).像少年班一樣使用可重復(fù)的教具.而實(shí)物可能只能作為一個(gè)輔助讓幾個(gè)孩子擁有局部實(shí)物而少年班的單元課是個(gè)很有意思的課程,xx的美好生活的四個(gè)階段一直融合在xx的課程中,而單元課那么是美好生活的四個(gè)階段的完美表達(dá).班上的每個(gè)孩子都有自己追逐的階段,水平好的孩子在單元課上做出一系列的工作,如掃地、拖地、倒垃圾.水平差一些的孩子那么在老師的帶著下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂(lè).xx的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和休息娛樂(lè),當(dāng)孩子有自己感興趣的活動(dòng)以后,在自己無(wú)聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑,可以減少兒童的行為問(wèn)題,在家長(zhǎng)忙

16、碌時(shí)也可以將家長(zhǎng)解放出來(lái)做自己的事情.實(shí)習(xí)即將結(jié)束,不管將來(lái)怎樣,我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷,它們將會(huì)使我一生受用.關(guān)于將來(lái),我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力,不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)性,將本人變成一個(gè)合格的特教教師,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)將來(lái).這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲,前兩天還在和xx老師調(diào)侃說(shuō)我們以后肯定會(huì)思念在xx的這段時(shí)間,每天忙忙碌碌但也開(kāi)心踏實(shí).xx我是踏入社會(huì)的第一個(gè)腳步,在這里看到了許多學(xué)到了許多,或許有些東西可能會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng).初到xx時(shí),其實(shí)內(nèi)心也很忐忑,一股腦的就來(lái)了,什么也不懂,想著怎么和老師們打招呼,第一次見(jiàn)面講些什么,會(huì)不會(huì)給老師們留下什么不好的印象好多好多的顧慮.等

17、到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候,感覺(jué)大家都很熱心,住在了老師們住的宿舍里面,和大家一起去吃了飯,一起隨便的聊一聊,先前的忐忑也沒(méi)有了,很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習(xí)生涯.緊接著就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段,時(shí)間似乎像長(zhǎng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了,我也慢慢的從剛開(kāi)始的什么都不會(huì)到慢慢的開(kāi)始了解到一些東西,從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠限制住他們,我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了.在這過(guò)程中,很感謝xx的老師們.在教學(xué)部的日子,從剛開(kāi)始的評(píng)估到后來(lái)知?jiǎng)拥膫€(gè)訓(xùn),大多數(shù)是跟著周老師來(lái)做的,剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng),真的是崇拜,游刃有余.既是帶著學(xué)生玩,也是帶著學(xué)生學(xué)東西,從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具,重要的還是

18、老師,怎么把教具玩出新把戲、新東西.也發(fā)現(xiàn)一節(jié)課也可以上的非常有趣,我接觸最多的是小主題,從拿著水槍玩玩玩,再到樹(shù)葉的服裝展,再到自己煮串串,無(wú)一不給我留下深刻的印象.在青年部的工作我絕大局部是跟著梁老師,初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹,后來(lái)的工作中,感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導(dǎo)到我,小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程,都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)到自己所不知道一些東西.讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間,真的覺(jué)得挺辛苦的,一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情,可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工,我們用了半個(gè)月的時(shí)間,每天練練練,其實(shí)當(dāng)時(shí)最辛苦的還是梁老師,她本來(lái)年紀(jì)大了,當(dāng)時(shí)還身體不舒服,還是每天和我們一樣摸爬滾打,

19、還要設(shè)計(jì)適合學(xué)員的動(dòng)作,她當(dāng)時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的,“做一件事,不要先想我做不好、完不成,應(yīng)該先想的是怎么完成它.后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà),我當(dāng)時(shí)在想可能這就是xx的一種精神吧！我覺(jué)得這種精神會(huì)伴隨著我以后走更多的路.總而言之,覺(jué)得在xx的這半年時(shí)間,我是幸運(yùn)的.有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō)：“人的一生中會(huì)出現(xiàn)很多的人和事,重要的不是出現(xiàn)了什么,而是它的出場(chǎng)順序.所以我說(shuō)我是幸運(yùn)的,在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段,我遇見(jiàn)了xx,遇見(jiàn)了xx這群有著人格魅力與感染力的老師們.在近三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間,從最開(kāi)始的茫然無(wú)知,不知所措,到現(xiàn)在與孩子們的融洽相處.在蘭州靈星工作的每一天,都會(huì)讓我學(xué)習(xí)到新的東

20、西,使我對(duì)這份工作有了新的熟悉,改變了許多我從前荒唐和狹隘的認(rèn)知.剛開(kāi)始選擇這個(gè)機(jī)構(gòu)的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話(huà)有一份好奇心在里面,同時(shí)也認(rèn)為自己可以接受這個(gè)挑戰(zhàn),但是通過(guò)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的講解,使我明白了自己熟悉的缺乏！對(duì)于這些孩子我們要付出更多的愛(ài)心,耐心,細(xì)心,關(guān)心,恒心和責(zé)任心！從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn),那就是溝通和理解.在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里,通過(guò)老師的講解,對(duì)于自閉癥和語(yǔ)言障礙有了初步的了解和學(xué)習(xí)認(rèn)知,但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.由于之前沒(méi)有接觸過(guò)自閉癥兒童,我剛開(kāi)始是有點(diǎn)抵觸心理的,現(xiàn)在想來(lái)也非常慚愧,通過(guò)機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的及時(shí)指導(dǎo)和孩子們的熱情,我很快調(diào)整自己的狀態(tài)適應(yīng)并融入這個(gè)集體.我開(kāi)始用優(yōu)勢(shì)視角去看待這些

21、孩子們,用心觀(guān)察他們身上的閃光點(diǎn),并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活.在我實(shí)習(xí)的這段過(guò)程中,我親身去經(jīng)歷了這些孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,他們慢慢地改掉了自己從前不好的習(xí)慣,這種感覺(jué)是別的地方所無(wú)法給予的,是發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福與欣慰.我相信老師們的體會(huì)比我更加深刻,就像看著自己親手雕刻的一件精美的作品一點(diǎn)點(diǎn)變得精美絕倫、光榮奪目.集體課是類(lèi)似于社工三大方法的小組活動(dòng),但又與小組活動(dòng)有所區(qū)別,最大的區(qū)別就是有別人的輔助,一般是助教或者志愿者,主要是由老師完成課堂教學(xué)任務(wù),并且是針對(duì)自閉癥兒童自身的薄弱工程進(jìn)行的,不是每個(gè)人都是一樣的“作業(yè).個(gè)別練習(xí)的方式從每個(gè)孩子的實(shí)際情況出發(fā),真正地為孩子們的成長(zhǎng)

22、考慮.從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無(wú)論好的或者不好的變化,也看到他們的堅(jiān)持與努力,他們會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)老師們的課堂規(guī)那么,努力去理解那些話(huà)的含義,那樣的眼神會(huì)讓我覺(jué)得不忍辜負(fù).雖然我們每天做著千篇一律的工作,實(shí)話(huà)說(shuō)也有過(guò)職業(yè)倦怠,但是那些一閃而過(guò)的念頭由于這些可愛(ài)的孩子們被很快消除,記得八月份的時(shí)候有一段時(shí)間我感冒特別嚴(yán)重,早上我像往常一樣,引導(dǎo)一個(gè)孩子做運(yùn)動(dòng),在我斷斷續(xù)續(xù)的噴嚏聲中,那個(gè)孩子給我遞過(guò)來(lái)一張紙,雖然在別人眼里不起眼的一個(gè)舉動(dòng),在這個(gè)孩子做出來(lái)讓我非常感動(dòng),由于之前聽(tīng)老師提起過(guò)這個(gè)孩子沒(méi)有同理心,不懂關(guān)心別人,也許這種變化微缺乏道,但是他確實(shí)存在需要我們用心去發(fā)現(xiàn).在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的過(guò)程中也非常感謝老師們和督導(dǎo)的指導(dǎo),從