五年級上冊單元教案2

1、靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁 教 案學(xué)科： 語文 五 年級 （5） 班級 主備課人：魏素梅課題水課 時2課時教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見教學(xué)內(nèi)容古詩二首教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)古詩，理解古詩大意。2、體會古詩的韻味。3、學(xué)會讀詩的方法。教 學(xué)重難點體會古詩的韻味。教學(xué)方法自主探究 指導(dǎo)教學(xué)用具1多媒體課件。2學(xué)生收集有關(guān)古詩教學(xué)流程教學(xué)過程； 第一課時一、引入新課  1、板書課題。簡介作者。 過分水嶺  2、簡介讀古詩的方法：     念詩吟詩誦詩詠詩舞詩  二、明確詩意

2、-念詩  1、板書古詩，自由讀詩，認識字詞。  2、再讀，小組讀，討論：想想每句詩的大意。  三、體會意境-吟詩  1、反復(fù)吟詩，心中復(fù)現(xiàn)情景，然后解讀詩境。  2、交流體會、集體匯報。    溪水本無情，但我入山這三天里，這溪水像有意似地一直在自己的側(cè)畔同行。因此當(dāng)?shù)巧蠋X頭，就要和溪水分頭而行的時候，心中便不由自主地涌起依依惜別之情。   四、感悟詩情-誦詩  （一）、教師引導(dǎo)反復(fù)誦讀，然后學(xué)生朗誦。&#

3、160;  1、討論押韻：ng   2、交流劃分朗讀節(jié)奏。3、探討平仄對仗，引導(dǎo)平仄讀法。 過分水嶺  溪水|  無情  似|   有情，                入山   三日| 得    同行。   

4、            嶺頭|  便是|  分頭  處|，     惜別   潺湲   一夜|  聲。        教 學(xué) 設(shè) 計二次備課意見教學(xué)流程第二課時     一、 齊背古詩，導(dǎo)入

5、新課。 二、學(xué)習(xí)飲湖上初晴后雨。1、今天，老師帶領(lǐng)大家一起去暢游美麗的杭州西湖，你們愿意嗎？好，小游客們，請帶上你的好心情跟我出發(fā)，開始今天的西湖之旅吧！2、板書三、創(chuàng)設(shè)情境，引出新詩，介紹作者1、播放西湖風(fēng)光課件，學(xué)生欣賞。2、師：看完這組圖片，你們的感受如何呢？3、師：是的，西湖的確很美，在詩人蘇軾的筆下更是美得獨特。（板書“蘇軾”）誰能簡單地介紹一下作者蘇軾？(板書:宋)稍后用課件播放蘇軾的生平簡介，指名學(xué)生朗讀。4、解題：從題目中，你能了解什么？四、 滲透方法，理解詩句，加深感悟1、學(xué)習(xí)第一句“水光瀲滟晴方好”，課件出示。2、學(xué)習(xí)第二句“山色空蒙雨亦奇?！保ㄉR讀第二句）過渡：不管晴天

6、還是雨天，西湖都是那么美！這不禁讓詩人想起了一個人？她是誰呢？你怎么知道的？3、學(xué)習(xí)第三、四句4、學(xué)生練習(xí)背誦這首古詩。五、拓展學(xué)習(xí)，活化文本，綜合發(fā)展1、師：其實，飲湖上初晴后雨這首詩原作有兩首，我們剛才所學(xué)的是其中的第二首。他的第一首詩這樣的（課件出示），學(xué)生自由朗讀后齊讀。2、過渡：其實不僅西湖美，我們的祖國江山如畫，歷代詩人留下了喝多的千古絕唱，請同學(xué)們課外再去搜集一些，完成今天的課外作業(yè)。六、總結(jié)。七、作業(yè)布置          板書設(shè)計   過分水嶺 （ 唐）溫庭筠  無情    &#