遼海版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)：我們生活在一起 教案設(shè)計(jì)

1、.我們生活在一起活動(dòng)目的1、通過游戲體驗(yàn)規(guī)那么在集體叢：活中的作用。2、喜歡和老師，同學(xué)在一起。3、能為解決問題提出自己的看法和建議?；顒?dòng)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：一張白紙、小紙條、手絹、大繩、球、口袋、印臺(tái)等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、做游戲用的物品?；顒?dòng)過程師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?生：喜歡。師：你們都會(huì)做哪些游戲?生：老鷹捉小雞。生：丟手絹。生：捉迷藏。生：數(shù)碼寶貝。師：同學(xué)們會(huì)玩這么多游戲，老師非?？鞓?。如今老師就請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上去玩你自己喜歡玩的游戲老師提醒學(xué)生其他班級(jí)同學(xué)正在上課，我們應(yīng)該靜靜地走出去，再靜靜地回來。點(diǎn)評(píng)：老師從一年級(jí)孩子喜歡做游戲這一特點(diǎn)人手，抓住了學(xué)生的心理，利用游戲活動(dòng)導(dǎo)人本主

2、題活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在寬松愉悅的情境中促進(jìn)了師生、生生之間的交往，這是一個(gè)良好的開端。老師和學(xué)生一起來到操場(chǎng)上做游戲，在游戲的過程中，老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)：注意發(fā)現(xiàn)不平安的因素；注意發(fā)如今游戲中出現(xiàn)的問題，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在操場(chǎng)上盡情地玩1520分鐘，然后學(xué)生回到教室。點(diǎn)評(píng)：老師以學(xué)生朋友的身份與學(xué)生一起討論游戲的種類、一起做游戲，使學(xué)生進(jìn)一步相信、信任了老師，古話說得好，只有“親其師，才能“信其道，這是本課師生互動(dòng)的根底，是新型師生關(guān)系的詳細(xì)表達(dá)，為下面的教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的根底；師：剛剛同學(xué)們到操場(chǎng)上做了自己喜歡做的游戲，你們玩得快樂嗎?

3、生：快樂。師：請(qǐng)大家說一說剛剛自己是怎么玩的?老師有一個(gè)要求：當(dāng)一名同學(xué)發(fā)言時(shí)，剛剛和他一組做游戲的同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充。生：我玩的是捉迷藏。師：能說一說你是怎么玩的嗎?生補(bǔ)充：先用“石頭剪子布選出抓人的人，其別人藏起來：生：我們玩的是“12345。先玩“石頭剪子布，誰輸了誰抓。假如要被抓到了，就要喊“12345，然后就不許動(dòng)了。師：在做游戲時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)你們玩得非常開心，但也有玩得不開心的同學(xué)。能說說不開心的原因嗎?生：我感覺自己玩得不太開心。在玩丟手絹時(shí)，本來應(yīng)該跑一圈，可是他們都跑了好幾圈，也不回去。師：你是因?yàn)閯e人多跑幾圈而感到不開心。還有誰感到不開心?為什么？生：有，在玩時(shí)，好幾只老鷹都在

4、抓小雞，都抓亂套了，也沒法玩了。師：玩“老鷹捉小雞時(shí)應(yīng)該有幾只老鷹呀?生：一只。師：對(duì)，玩“老鷹捉小雞這個(gè)游戲時(shí)只能有一只老鷹。假如有一群老鷹，雞媽媽再有本領(lǐng)也保護(hù)不過來自己的孩子小雞了，老鷹一多就亂套了，游戲就玩不成了，大家就會(huì)感到不開心了。那么我們都要想一想：怎樣玩大家才能都快樂呢?如今老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮蔚讲賵?chǎng)上去做游戲，大家可以做剛剛玩的游戲，也可以做你喜歡做的游戲。但是，老師非常希望同學(xué)們誰也不要讓同學(xué)玩得不快樂，希望大家玩得都開心，聽到了嗎?生：聽到了學(xué)生們齊聲答復(fù)。學(xué)生走出教室，師生一起第二次做游戲：在做游戲的過程中，老師隨時(shí)追問有關(guān)規(guī)那么方面的要求。大約活動(dòng)10分鐘后再回到教室

5、。點(diǎn)評(píng)：師生在研究、討論的根底上，第二次又來到操場(chǎng)進(jìn)展游戲活動(dòng)。這一次學(xué)生的游戲活動(dòng)進(jìn)展比較順利，是因?yàn)槔蠋熖岢隽艘?，要求每一個(gè)人都要讓大家玩得開心、快樂。學(xué)生帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入了游戲狀態(tài)，自然就會(huì)為完成“任務(wù)而努力。這次游戲順利進(jìn)展。學(xué)生在游戲中的體會(huì)就會(huì)更深化，這又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的討論明理奠定了根底。師：剛剛同學(xué)們又到操場(chǎng)上做了游戲，老師非常想知道這一次大家玩得開心嗎？生：開心學(xué)生們齊聲答復(fù)。帥：老師也和同學(xué)們學(xué)會(huì)了好幾個(gè)游戲。誰愿意說一說你是怎么玩的?生：我們玩的是“地雷爆炸，有一個(gè)“賴瓜，誰要是碰著“賴瓜，誰就喊“地雷爆炸。生：我們玩“一槍退5步時(shí)，輸?shù)娜硕纪肆?。師：剛剛老師也和?/p>

6、學(xué)們玩了這個(gè)游戲，我“中彈后，大家給我數(shù)數(shù)，我也退了5步。師：我看見有一些同學(xué)玩的是“老鷹捉小雞，這回有幾只老鷹?生：只。生：我們玩的是“丟手絹，都抓到李艷了，她還說漢抓到。師：都誰玩“丟手絹這個(gè)游戲了下面請(qǐng)這幾名同學(xué)到前面來再做一次這個(gè)游戲。放歌曲丟手絹?，學(xué)生起做游戲。學(xué)生做游戲時(shí)，老師適時(shí)追問：為什么不要告訴他，被抓到了應(yīng)該怎么辦？生：表演節(jié)目請(qǐng)被抓到的學(xué)生到前面表演一個(gè)節(jié)目。師：剛剛做“丟手絹游戲時(shí)，手絹丟在同學(xué)的身后，大家不要告訴他，同時(shí)被抓到的同學(xué)要表演一個(gè)節(jié)目。還有像“地雷爆炸這個(gè)游戲，你被抓到后，就要喊：“地雷爆炸!設(shè)抓到時(shí)不要亂喊。玩“老鷹捉小雞這個(gè)游戲時(shí)，只能有一只“老鷹，

7、當(dāng)“小雞被“老鷹捉到后，就要站在一邊，等“老鷹漸漸享用了。這些都是不同游戲的不同要求，也就是游戲的規(guī)那么。同學(xué)們只有按游戲的規(guī)那么去做，大家才能玩得開心、玩得愉快，對(duì)嗎?生：對(duì)!師：所以我們說玩游戲要守規(guī)那么，大家同意嗎?生：同意!師：拿出一枝你最喜歡的彩筆，把這一條寫在本上。不會(huì)寫的字可以用拼音代替，也可以用圖來表示。老師提示學(xué)生“游戲可以用圖來表示。在寫的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式記錄下來，同時(shí)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)，把學(xué)生寫的字、拼音，畫的畫組合在一起，貼在事先準(zhǔn)備好的圖畫紙上。師：剛剛通過游戲大家總結(jié)出了“做游戲要守規(guī)那么；我們大家生活在一起，除了做游戲要守規(guī)那么外，其他事情應(yīng)該怎

8、樣做，大家才能學(xué)習(xí)得愉快生活得幸福?比方：上課時(shí)應(yīng)該怎樣做，值日應(yīng)該怎樣做等等。生：上課要注意聽講。師：為什么上課要注意聽講?生；不注意聽講亂說話不好。生：不注意聽講學(xué)不到知識(shí)。師：同學(xué)們，你們同意嗎？生：同意。師：好，請(qǐng)把這一條也寫在自己的本上。老師巡視，適時(shí)發(fā)現(xiàn)并把學(xué)生寫得好的貼在黑板上；師：除了做游戲要守規(guī)那么，上課要注意聽講外，大家在一起還應(yīng)該怎樣做?生：不打人、不罵人、講禮貌。師：為什么要不打人、不罵人，講禮貌呢?誰知道，請(qǐng)你告訴老師和同學(xué)們。生：要是罵人、打人，小朋友就不喜歡他了。生：在幼兒園時(shí)老師就告訴我們打人、罵人都是不禮貌的。生：打人、罵人是不文明的。師：對(duì)，老師贊成你們的觀

9、點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，講文明懂禮貌，不打人、不罵人。大家同意嗎，請(qǐng)你把這一條也記在自己的本子上。老師巡視課堂，并適時(shí)地把學(xué)生會(huì)寫的字、能畫的畫貼在黑板上。師：我們大家生活在一起，還有哪些方面，我們應(yīng)該怎樣做呢?生：值日時(shí)要好好掃地。師：誰知道值日為什么要好好掃地?生：好好掃地，才能于凈；生：好好掃地就是愛勞動(dòng)。師：對(duì)，值日生認(rèn)真清掃衛(wèi)生，大家才能在干凈、整潔的教室里上課，大家坐在整潔、干凈的教室里學(xué)習(xí)，心情一定非常愉快。所以值日生要認(rèn)真做好值日工作，大家同意嗎？ 生：同意。師：請(qǐng)你把這一條也記在本上。老師適時(shí)把學(xué)生會(huì)寫的字、能畫的畫貼在黑板上。點(diǎn)評(píng)：老師引導(dǎo)學(xué)生從討論做游戲要遵守規(guī)那么，到

10、上課注意聽講，到不打架、不罵人，再到做值日認(rèn)真清掃衛(wèi)生，這些都是學(xué)生們自己總結(jié)出來的，而不是老師強(qiáng)加于學(xué)生的，盡管學(xué)生的認(rèn)識(shí)有限，但畢竟是學(xué)生自己的作品，因此學(xué)生們非常有成就感，這也是品德與生活課程的目的之一，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。師：剛剛，我們通過做游戲，總結(jié)出了“做游戲要守規(guī)那么，還總結(jié)出了：上課要注意聽講，“不打人、不罵人，“認(rèn)真做值日等，這些是我們大家共同制定出來的，也是大家在班級(jí)生活中應(yīng)改遵守的要求，我們給它起子個(gè)名字叫“班級(jí)公約。我們齊讀一下出示事先準(zhǔn)備好的童體字“班級(jí)公約。生：班級(jí)公約。師：同學(xué)們太了不起了能總結(jié)出這么多大家共同遵守的班級(jí)公約，你們快樂嗎？生：快樂。師：當(dāng)你最快樂時(shí)，

11、你是怎樣表現(xiàn)的？生：耶！十指和中指豎起，表示成功的意思。師：下面就用你自己獨(dú)特的方式來慶賀我們班“班級(jí)公約的誕生。全班同學(xué)熱烈慶賀的場(chǎng)面。老師適時(shí)貼出“班級(jí)公約。師：大家看，我們的“班級(jí)公約看到同學(xué)們這么快樂，他也非?？鞓?，他很愿意和同學(xué)們成為好朋友。老師相信：在以后的學(xué)習(xí)生活中，大家還會(huì)總結(jié)出其他方面的要求，同學(xué)們可以隨時(shí)寫到“班級(jí)公約里：假如遇到什么困難。老師非常愿意幫助同學(xué)們，下面我就把自己的手印按在“班級(jí)公約上，說明我對(duì)大家的承諾，我要說到做到。下面有請(qǐng)我們的班主任老師，假如你同意同學(xué)們制定的“班級(jí)公約，支持同學(xué)們的行為，就請(qǐng)你也把手印按在上面。班主任：我同意大家制定的“班級(jí)公約，我承

12、諾：我愿意和同學(xué)們一起遵守“班級(jí)公約。師：同學(xué)們，假如你愿意按照“班級(jí)公約中的要求去做，就請(qǐng)你們把自己的小手印按在上面吧。請(qǐng)你記?。哼@是我們大家共同的約定!播放樂曲，學(xué)生伴隨著美妙的音樂，紛紛到前面把自己的小手印按在“班級(jí)公約上，完畢后學(xué)生自由走出教室。點(diǎn)評(píng)：制定出班級(jí)公約目的是要讓學(xué)生理解班級(jí)公約是由同學(xué)們自己制定的，是大家的約定，今后應(yīng)按照這個(gè)要求去做。老師適時(shí)地把自己的手印按到“班級(jí)公約之上，說明老師的誠意，并用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹立了樣板同時(shí)邀請(qǐng)班主任老師也承諾，同意學(xué)生們制定的“班級(jí)公約的內(nèi)容，支持學(xué)生們的行為。受到老師行為的感染，學(xué)生們紛紛表示了自己的決心，愿意遵守“班級(jí)公約。教學(xué)活動(dòng)伴隨著樂曲聲，孩子們帶著自己制定的公約像小鳥一樣歡快地飛出了教室，此時(shí)本次教學(xué)活動(dòng)到達(dá)了一種意境：課亦盡而情未盡?？傇u(píng)：?我們生活在一起?這一主題活動(dòng)，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)那么和紀(jì)律在集體生活中的作用，要遵守班級(jí)紀(jì)律，初步掌握班級(jí)生活中的各種規(guī)