小學(xué)語文_《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題如果你在野外迷路了,那怎么辦呢今天我們要學(xué)一篇課文,學(xué)了之后,就是迷了路你也不會(huì)害怕！師板書課題：出示課題?要是你在野外迷了路?.二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文.2、檢查自學(xué)情況：學(xué)習(xí)生字：針、忠、盞、稠.完成課后練習(xí)“讀讀寫寫.3、展示朗讀：小組內(nèi)讀課文,想讀哪段就讀哪段.推薦小組組員,展示朗讀,并說說推薦原因.全班交流.正音三、再讀課文默讀課文.想想課文講了哪幾種天然指南針用橫線劃出.學(xué)生匯報(bào),老師板書：太陽北極星大樹溝渠里的積雪3、說話練習(xí)：用句式：課文介紹了天然的指南針有練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容.4、老師指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)：指,針師：這自信

2、的聲音比任何語言都來得美,相信同學(xué)們在課堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn).今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課?要是你在野外迷了路?c師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字,初讀了課文,知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針,幫助我們區(qū)分方向.這天然的指南針分別是什么隨學(xué)生答復(fù),課件演示.自讀自悟師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的請同學(xué)們翻開書本,輕聲讀課文25自然段,你在文中發(fā)現(xiàn)了什么用劃一劃.學(xué)生自讀自悟.感悟體會(huì)師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn).隨學(xué)生的答復(fù)教師點(diǎn)撥相關(guān)段落.學(xué)習(xí)第二自然段：指名讀第二自然段.說說自己的發(fā)現(xiàn).課件演示.互動(dòng)游戲：謝老師迷了路,你們來當(dāng)太陽,幫我指明方向.師邊走邊說：這是什么地方啊我迷路了,太陽

3、公公姐姐,請你給我指方向！學(xué)生答復(fù).學(xué)生之間互動(dòng).質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎比方：太陽中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线呎n件演示拓展：如果是早上的太陽,你能區(qū)分方向嗎學(xué)習(xí)詞語:旭日東升黃昏的太陽呢夕陽西下比方：太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)Ю斫狻跋驅(qū)А爸覍?shí),由于太陽都是從東邊升起,西邊落下,中午的時(shí)候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說是忠實(shí)的向?qū)?拓展：我有一個(gè)真正的朋友,我快樂時(shí)他會(huì)跟我分享快樂,我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的新中國的衛(wèi)士,不管嚴(yán)寒酷暑,還是刮風(fēng)下雨下雪,都保衛(wèi)著祖國,可以稱作忠實(shí)的你也能舉幾個(gè)例子嗎朗讀指導(dǎo).學(xué)習(xí)第三自然段：指名讀第三節(jié).你有什么疑問比方：怎樣找

4、到北極星課件演示為什么是指路燈理解“永遠(yuǎn)游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作“北極星,走到教室的各個(gè)地方,學(xué)生用手勢指出“東、南、西、北.兒歌：老師這有一首兒歌的前半局部,你來找出后半局部.齊讀兒歌.朗讀展示：用你的聲音來展示北極星的樂于助人.教學(xué)第四自然段：指名讀.“大樹自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹枝帽,上臺(tái)把自己的方法介紹大家.你有什么問題要問問“大樹嗎比方：為什么枝葉稠的一面是南方,稀的一面的北方教學(xué)詞語：南稠北稀.教學(xué)第五自然段.齊讀課文.課文沒給我們答案,誰來解決這個(gè)疑問理解“溝渠,課件演示.把“北“南代進(jìn)課文讀一讀.小結(jié)：剛剛我們在很多游戲當(dāng)中,明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的,老師

5、出了道題向考考你們.(課件出示填空題)學(xué)生自由練,同桌互說,指名說,齊讀.朗讀比賽：今天喜歡怎樣比賽(1)自由準(zhǔn)備.朗讀挑戰(zhàn)賽.四、拓展升華1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針,你還知道哪些2、師：希望同學(xué)們在平時(shí)生活中要多看書多請教多觀察多思考,做一個(gè)生活的有心人.五、實(shí)踐活動(dòng)編寫詩句.板書設(shè)計(jì)：要是你在野外迷了路太陽北極星大樹積雪?要是你在野外迷了路?學(xué)情分析學(xué)情分析本班共有學(xué)生23人.其中男生13人,女生10人.絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心.已經(jīng)初步具備自主學(xué)習(xí)的水平.大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂課文,能夠通過思考有所收獲.雖然大多數(shù)學(xué)生能夠通過閱讀感受到探究

6、科學(xué)的精神,但是理解還不夠深刻.為此,我創(chuàng)設(shè)情境,用多種方式朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在情境中通過抓自然特點(diǎn)的變化,激發(fā)起學(xué)生研究自然的興趣.?要是你在野外迷了路?效果分析回憶整節(jié)課,我盡量以學(xué)生為主體,以學(xué)生的興趣為主,放手讓學(xué)生去研究討論、探究自然.盡量利用音樂等多種形式創(chuàng)設(shè)情境,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在朗讀中受到觸動(dòng),收到了不錯(cuò)的效果.?獵人海力布?教材分析?獵人海力布?是統(tǒng)編版語文教材五年級(jí)第三單元的一篇課文,寫的是一那么在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事,故事描寫了善良、老實(shí)的海力布,為了拯救鄉(xiāng)親們的生命,不惜自己變成一塊石頭.人們因此世世代代紀(jì)念他.這那么故事雖然篇幅較長,但語言通俗易懂,圍繞海力布“

7、舍己救鄉(xiāng)親的中央事件,層層鋪墊,寓理寓情于故事中,給人強(qiáng)烈的感染和教育.本單元的練習(xí)重點(diǎn)是簡要復(fù)述課文.從編排的意圖來看,作為第五單元末篇課文,且為略讀,其用意在于表達(dá)“學(xué)結(jié)構(gòu),用結(jié)構(gòu)長程兩段式教學(xué)策略.再從教材本身看,本課有以下特點(diǎn)：一是課題表明寫人；二是情節(jié)生動(dòng),語言通俗易懂；三是想象力奇特豐富.?要是你在野外迷了路?隨堂練習(xí)一、組詞：荒辨稠稀慌瓣周希二、選詞填空忠實(shí)老實(shí)1王小剛從不說謊,是個(gè)的孩子.2太陽是的向?qū)?在天空給我們指示方向.緊張慌張1小芳做數(shù)學(xué)題太,所以把題目看錯(cuò)了.2解放軍叔叔在進(jìn)行的操練.三、交流：忠實(shí)：忠誠可靠向?qū)В簬返娜擞捎?所以.或,是由于.答復(fù)為什么說太陽是忠實(shí)

8、的向?qū)摹?、課文中介紹的指南針有：、和.2、太陽中午的時(shí)候在邊,樹影正指著方.3、你知道大自然中還有幾種天然的指南針嗎它們是.?要是你在野外迷了路?教學(xué)反思在教學(xué)這課之前讓學(xué)生搜集有關(guān)區(qū)分方向的資料十分重要,有了這些感性知識(shí)的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學(xué)生去尋找其他區(qū)分本向的方法學(xué)生很感興趣.?要是你在野外迷了路?課標(biāo)分析?要是你在野外迷了路?這課選自統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊第六單元第17課.它是一首文字秀麗,同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩,它以詩歌的形式用假設(shè)的語氣,向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪,這一切對于小學(xué)生來講是生動(dòng)有趣的.這篇文章讀來生動(dòng)有趣,在生動(dòng)形象的語言文字中,有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí),符合二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,開展學(xué)生觀察水平的一篇有趣的課文.1 .教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,知道課文中天然的指南針具體指什么,掌握一些區(qū)分方向的方法；積累語言,仿寫詩歌.2水平目標(biāo)：開展學(xué)生的觀察生活、區(qū)分方向的水平,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際水平.3情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文感悟大自然的神奇