小數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)任務(wù)單

1、小數(shù)除法的整理與復(fù)習(xí)任務(wù)單班級(jí)：姓名：一、計(jì)算下列各題。+=51+=+=三、比一i比。OOO四、解決問題1 .把開的飲料平均分裝在開的小杯中，需要準(zhǔn)備幾個(gè)小杯才能全部裝完2 .張華帶了9元錢去買圓珠筆，每支圓珠筆元，他最多可以買到幾支六、拓展題。小雨在分水果的時(shí)候遇到這樣的問題，讓我們一起探討。一共有50個(gè)櫻桃，小雨自己留下10個(gè)，剩下的分給三個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)小雨解答如下。每個(gè)小朋友可分：50-10=40（個(gè)）40+3=（個(gè)）小雨這樣想：按這樣計(jì)算，每個(gè)小朋友分到的不是整數(shù)，要把自己留下的櫻桃調(diào)整成多少才能使每個(gè)小朋友分到的變成整數(shù)，又與原來的數(shù)量最接近呢請(qǐng)你幫小雨解決這個(gè)問題

2、復(fù)習(xí)課，不是“冷炒飯”，而是在梳理知識(shí)的過程中揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)新的知識(shí)。本課的復(fù)習(xí)注重兩個(gè)結(jié)合。就復(fù)習(xí)的內(nèi)容而言，注重計(jì)算與解決實(shí)際問題的結(jié)合；就復(fù)習(xí)的方法而言，注重梳理與練習(xí)的結(jié)合。復(fù)習(xí)過程中，注意以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注意師生間開展多向信息交流，注重學(xué)生自己的感悟，注重學(xué)生相互之間的啟迪，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、交流的能力。小數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，循環(huán)小數(shù)的概念。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及應(yīng)用意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

3、：小數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入老師今天上課的內(nèi)容比較特別，因?yàn)槔蠋熞还?jié)課要上完整個(gè)單元的內(nèi)容。學(xué)過第三單元嗎學(xué)了哪些知識(shí)二、學(xué)生自主整理并匯報(bào)1、看書第16頁到37頁，摘錄這個(gè)單元的主要內(nèi)容2、學(xué)生匯報(bào)。（適時(shí)評(píng)價(jià)）并相機(jī)板書：小數(shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)幻燈出示主要內(nèi)容小數(shù)除以整數(shù)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)商的近似數(shù)循環(huán)小數(shù)用計(jì)算器探索規(guī)律解決問題3、從標(biāo)題看，我們可以把小數(shù)除法分為哪幾類我們先來第一類?；脽舫鍪荆毫胸Q式計(jì)算+25=+15=4、反饋：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算要注意什么(學(xué)生匯報(bào),適時(shí)評(píng)價(jià))貼出法則商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(1)整數(shù)部分不夠商1,要商0(2)除到末尾還有余數(shù)，添0繼

4、續(xù)除。觀察三個(gè)算式，誰來說說商有哪幾種類型整數(shù)部分夠商1,能除盡整數(shù)部分不夠商1,能除盡。除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0繼續(xù)除。5、第二類：+=十=-=2.44+=學(xué)生計(jì)算后反饋：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算關(guān)鍵是什么（貼出法則）關(guān)鍵是：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)；二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不足時(shí)，用“0”補(bǔ)足;三算：按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法計(jì)算。（反思注：此時(shí)學(xué)生說出轉(zhuǎn)化，可以適當(dāng)表揚(yáng)，這是一種重要的數(shù)學(xué)思想。進(jìn)一步問：轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什么商不變的性質(zhì)。師生一起回憶商不變性質(zhì)。師：如果被除數(shù)和除數(shù)不是同時(shí)擴(kuò)大或同時(shí)縮

5、小，而是一個(gè)擴(kuò)大另一個(gè)縮小，商會(huì)怎么樣商會(huì)怎么變并配上商不變和商變化的練習(xí)）三、分類1、將前面六道算式按商分循環(huán)小數(shù)和有限小數(shù)（板書）商1和商1（給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）2、師：不管商怎么樣，我們根據(jù)實(shí)際需要，都可以求它們的（近似數(shù)）板書：近似數(shù)3、求近似數(shù)有哪些方法四舍五入法進(jìn)一法去尾法師：用四舍五入的方法，我們一般除到要保留位數(shù)的（下一位）將前面六題中的結(jié)果是循環(huán)小數(shù)的保留兩位小數(shù)（注：六題要精選，可重出，也可以讓學(xué)生任選三題來取近似數(shù)）4、舉例說明進(jìn)一法和去尾法在生活中的例子。小練習(xí)：請(qǐng)你根據(jù)已知條件分別提出一個(gè)用“進(jìn)一法”和“去尾法”解答的問題，并列式。1.現(xiàn)有70千克汽油，每個(gè)汽油桶最多能裝汽

6、油千克。裝完這些汽油需要多少個(gè)桶這些油可以裝滿多少個(gè)桶5、你覺得這六道題還可以怎么分除數(shù)小于1和除數(shù)大于1可以聯(lián)想到我們這個(gè)單元的什么知識(shí)商大于被除數(shù)商小于被除數(shù)小練習(xí)：不計(jì)算直接比較大小四、小結(jié)我們回憶剛才的整理過程，通過兩個(gè)數(shù)相除，用分類的方法，把整個(gè)單元的知識(shí)組成了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)當(dāng)中，也能用這種方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。五、綜合練習(xí)1、判斷（略）2、解決問題（略）紅字為反思：總的感覺課堂調(diào)節(jié)能力不夠強(qiáng)，氣氛不強(qiáng)。教學(xué)機(jī)智不夠豐富。課堂評(píng)價(jià)語言要適當(dāng)，靈活,優(yōu)美，富有鼓動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才好。小數(shù)除法復(fù)習(xí)整理課教學(xué)反思作者：溫嶺學(xué)生一文章來源：點(diǎn)擊數(shù)：790更新時(shí)問

7、：2009-1-222:56:21:漂河市召陵翟莊中心小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：2008-7-7復(fù)習(xí)是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固，提高計(jì)算和解題能力的重要措施，是綜合性的。教師出題學(xué)生解答，這只是單一的考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)，不能了解學(xué)生的掌握程度和運(yùn)用能力，學(xué)生成了“維修工”，如果讓學(xué)生自己提出問題，解決問題,學(xué)生就成了“工程師”，可以獨(dú)立地思考，提出自己的想法，解決力所能及的問題，“不同的人得到不同的發(fā)展”。1、讓學(xué)生參與教學(xué)過程。激發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的心理需要，讓學(xué)生自己整理，匯報(bào)比較，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，有利于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。學(xué)生積極展示自己的作品，討論“你對(duì)你們組的作品滿

8、意嗎認(rèn)為它好在哪里”“對(duì)于這個(gè)問題，大家怎么看”學(xué)生坦誠(chéng)的說“我做這樣類型題目的特別容易在這里弄錯(cuò)”“我認(rèn)為這樣做就可以避免這樣的錯(cuò)誤”，從自身學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)從他人處獲取經(jīng)驗(yàn)，從而促使全體學(xué)生真正地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)自我肯定，自我反2、切實(shí)了解學(xué)生，增強(qiáng)應(yīng)用性。全面地了解學(xué)生，可幫助教師找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，有的放矢。學(xué)生借助材料激活已有的知識(shí)積淀，并以此為復(fù)習(xí)基點(diǎn)展開整理，有利于面向全體，因材施教。重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實(shí)際生活中提取，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育。3、充分信任學(xué)生，有效實(shí)施自我評(píng)價(jià)。

9、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，是突出主體的重要內(nèi)容。讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行整理，給學(xué)生留下較大的思維空間，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)的興趣和樂趣。這種積極向上的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們進(jìn)一步去嘗試和探索。在展示整理作品、分析學(xué)生的錯(cuò)例后，從中發(fā)現(xiàn)自身作品的優(yōu)缺點(diǎn)，自主進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，形成良好的自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)習(xí)慣。4、深究教材，滲透數(shù)學(xué)思想?！八枷搿笔菙?shù)學(xué)的靈魂，“方法”是數(shù)學(xué)的行為。數(shù)學(xué)思想方法，這是一條暗線，并未直接寫在教材上，教學(xué)中又要予以滲透。從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度講，數(shù)學(xué)科學(xué)中最有生命力統(tǒng)攝力的是數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)方法論，即數(shù)學(xué)思想方法；從數(shù)學(xué)教育哲學(xué)的角度講，決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)修

10、養(yǎng)的高低，最為重要的標(biāo)志是看他能否用數(shù)學(xué)的思想方法去解決數(shù)學(xué)問題以至日常生活問題。一個(gè)人一生中直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)也可能并不多，但是理解和掌握數(shù)學(xué)思想方法，將會(huì)終生受益。學(xué)生只有把數(shù)學(xué)知識(shí)上升到數(shù)學(xué)思想方法，才能有效地提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，乃至學(xué)生的整體素質(zhì)。小數(shù)除法練習(xí)課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟練和鞏固小數(shù)除法的筆算方法，能正確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)紙課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入口算+=+10=+100=+=+=84+=0+=1+=+=4+=說一說口算的方法是什么(

11、將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算)設(shè)計(jì)目的：通過口算訓(xùn)練作為練習(xí)課的熱身，同時(shí)讓學(xué)生說出口算的方法，鞏固小數(shù)除法的算理，為下面小數(shù)除法的筆算做準(zhǔn)備。二、鞏固練習(xí)1、判斷并改正(1)(2)1225)259250230502300學(xué)生獨(dú)立完成，并從判斷、錯(cuò)處、錯(cuò)因、改正這四個(gè)方面完成這兩道題。設(shè)計(jì)目的：第（1）題是一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的題，但是涵蓋的知識(shí)點(diǎn)很多，包含“整數(shù)部分不夠除，在個(gè)位商0”、“如果有余數(shù)，在余數(shù)的后面添0再除”、“除到哪一位不夠除，先在哪一位商0再除”和“上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”四種情況，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在這四個(gè)方面出現(xiàn)問題，具有代表性。第（2）題是一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的題，主要是要提醒同學(xué)們注

12、意，除數(shù)是小數(shù)要先將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算。完成之后，師強(qiáng)調(diào)：要檢驗(yàn)計(jì)算是否正確，就需要進(jìn)行驗(yàn)算，用什么方法驗(yàn)算呢學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算上面兩題。設(shè)計(jì)目的：養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2、列豎式計(jì)算+5460+75學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名請(qǐng)四位計(jì)算還沒有過關(guān)的學(xué)生上黑板演板。說一說筆算的方法，并提出要注意的地方。設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、解決問題(1) 40個(gè)雞蛋共重千克，平均每個(gè)雞蛋重多少千克買40個(gè)雞蛋花了18元，平均每個(gè)雞蛋多少元(基礎(chǔ)題，但是要注意除法的意義，即誰做被除數(shù)誰做除數(shù)。)(2) 一只蝸牛爬行的速度大約是每分鐘，葡萄架的高度是，這只蝸牛爬行多長(zhǎng)時(shí)間后才能吃到葡萄(基礎(chǔ)題，但是要注意單位的轉(zhuǎn)化)(3)李阿姨在菜市場(chǎng)買了千克豆角，交給售貨員10元后找回元，每千克豆角多少元(兩步計(jì)算題)(4)將一根木料鋸成6段用時(shí)24分鐘