2020年人教部編版六年級語文下冊13《金色的魚鉤》教案

1、1金的鉤【教學目標】1 .知識與能力借助課文進一步提高閱讀速度，增強閱讀能力。2 .過程與方法(1)理解課文內容，找出文中的幾種描寫方法。(2)引導學生反復讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。3 .情感與價值(1)通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義。(2)在多種形式的朗讀中，體會文章所表達的思想感情?！窘虒W重點】借助課文進一步提高閱讀速度，增強閱讀能力?！窘虒W難點】通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的深刻意義?！窘虒W準備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時教學過程教師批注一、設置懸念，導入課題(大屏幕出示一段文字：他快四十歲了，個

2、子挺高，背有點兒駝，四方臉，高額骨，臉上布滿皺紋。)1 .請同學們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法。2 .你們知道這描寫的是誰嗎？3.大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是一位英雄，他曾經挽救了三位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們去認識一下這位老班長。(板書課題：金色的魚鉤。)4看到這個題目，你有哪些疑問？(1)老班長與金色的魚鉤有什么關系？(2)為什么說是“金色的魚鉤”呢？二、初讀課文，了解內容1 .請同學們打開課本，我們會發(fā)現(xiàn)課文很長，還記得我們學過的快速閱讀課文的方法嗎？2 .請同學們用學過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一

3、件什么事，這篇課文可以分為幾部分，并結合你們提出的問題邊讀邊思考。3 .學生匯報交流。三、走進課文1 .老班長欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務，但眼前就遇到了難題。請大家交流思考一下，他們遇到的難題是什么？他們是如彳si解決的？(1)學生交流后，得出結論：難題就是缺少食物。引導學生找出有關詞句“老班長到處找野菜，挖草根”。讓學生交流對“到處”的理解。(2)(大屏幕出示：眼前的難題讓老班長整夜整夜地°)讓學生補充并談談對“合不攏眼”的認識。2 .如何解決三個傷員的溫飽問題成了老班長的心病，他終于想到了解決的辦法，請同學們讀一讀課文的第二部分，找出老班長想到了什么辦法。3 .學

4、生交流。(師相機板書：做魚鉤、釣魚。)老班長想到的辦法使“我們”每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細心的“我”卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密。誰能說一說是什么秘密呢？4 1)學生交流，引出“回味”一詞，讓學生讀一讀句子，說一說“回味”的意思。5 2)接著問：當“我”看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時，“我”的心情如何？6 大屏幕出示：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭I嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”)(3)你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達出來嗎?(指名朗讀。)(4)教師范讀，學生練讀(5)如果你是這位老班長，你會這

5、樣做嗎？老班長為什么這樣做？你怎樣評價這位老班長？4 .剛才我們讀的這段話運用了什么描寫方法？5 .文中還有運用這種描寫方法的語句嗎？6 .“我”發(fā)現(xiàn)秘密后，老班長是怎么做的？(1)雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的“我”，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎？請同學們再讀課文第二部分，找出有關語句并在小組內與同學交流。(2)集體交流，引出對“千斤重”的理解，并找出對“我”的心情描寫的語句。(大屏幕出示：好像塞了鉛塊似的。)(3)你能通過朗讀表達出這種心情嗎？(指導學生朗讀。)7 .每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體能受得了嗎？好景不長，就在“我們”要走出草地時意外發(fā)生了。(1)請同學們閱讀

6、課文第三部分，并找出有關語句來談一談發(fā)生了什么事。(2)老班長昏倒了，“我們”每天喝著老班長弄的魚湯，而老班長面對著“我們”為他做的魚湯卻一口也沒喝，誰能說一說為什么？(3)學生交流，教師相機追問：你覺得老班長有沒有完成任務？你怎樣評價這位老班長？(4)這部分的語句運用了哪種描寫方法？文中還有運用這種描寫方法的語句嗎？8 .(大屏幕出示：老班長走了，永遠地離我們而去了，而他卻給我們留下了。)讓學生補充。四、總結全文，升華主題1 .作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里？(老班長精神長存，流芳百世。)2 .用“金色的魚鉤”作課題說明了什么？(“金色的魚鉤”代表老班長崇高的品

7、質和偉大的精神。)3 .總結：這不是一個普通的魚鉤，它萬分沉重。這魚鉤，是一種深深的懷念，還是一份革命的力量，更是對一代代享受著美好生活的人們的教育??！在長征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在的美好生活，讓我們用一首學過的毛澤東的七律長征詩一起來緬懷他們！(課件出示)五、布置作業(yè)課后實踐活動：組織長征題材故事會、圖片展覽會等。囪教學總結【板書設計】金色的魚鉤老班長盡職盡責舍已為人金色一一魚鉤忠于革命【教學反思】成功之處這篇文章篇幅較長，故事性強，因此我有意識地進行快速閱讀的訓練。初讀課文時，要求學生入眼看得快，人腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？課文的題目是“金色的魚鉤”，這個魚鉤真的是金色的嗎？作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？在初步理解課文內容之后，我再讓學生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。這篇課文的教學，我尊重了學生的多元解讀，引導學生通過想象，去感受長征的艱辛，感受人物崇高的內心世界。尊重學生的個性多元解讀是新課程所倡導的理念之一。學生說出了自己的感受,交流中也加深了學生對文本