幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)五篇

1、幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)五篇生根與發(fā)芽活動(dòng)目標(biāo)1 .傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。2 .嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。3 .感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 .幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2 .教學(xué)掛圖小桃仁。教學(xué)過(guò)程1 .教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹？2 .結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹的？3 .教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：（1）

2、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹？（2）他們是怎么幫助小桃仁的？（3）小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子？4 .教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)角色對(duì)話。5 .和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長(zhǎng)大?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀小桃仁，并嘗試分角色表演故事。狐貍和葡萄活動(dòng)目標(biāo)：1 .通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。2 .培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。3 .發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

3、故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們吃過(guò)葡萄嗎？誰(shuí)能告訴老師，葡萄是什么顏色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽??？”二、出示圖片，引發(fā)興趣。1 .第一幅圖片上畫的是誰(shuí)??？（狐貍）它是什么樣的表情?。浚ㄐΣ[瞇的）2 .第二幅圖片上畫了什么??？（葡萄）它是什么顏色的？（紫色的）它的味道又是怎樣的呢？（酸酸甜甜的）三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容1.欣賞故事（1）出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。提問(wèn)：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？發(fā)生了什么事情？(師啟發(fā)幼兒說(shuō))(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：狐貍出來(lái)看到了

4、什么？它來(lái)到葡萄下面想干什么？它是怎樣做的？結(jié)果怎樣？(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問(wèn)：葡萄為什么是酸的？故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎？(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。2.分角色表演：(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。(3)教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。四、歸納總結(jié)：教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)不成熟。五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。云彩和風(fēng)兒活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望

5、，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已欣賞過(guò)散文云彩和風(fēng)兒材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編?；顒?dòng)過(guò)程一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼

6、兒觀察各種各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)二、討論云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？三、配樂(lè)朗誦云彩和風(fēng)兒。四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。五、延伸活動(dòng)：在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。小小男子漢活動(dòng)目標(biāo)1 .初步體驗(yàn)RAP曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。2 .能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作，在探索中獲得技能的

7、提升。3 .自信大膽的表演RA可口街舞，感受街舞帶來(lái)的動(dòng)感與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.RAP音樂(lè)、小小男子漢節(jié)奏圖譜。活動(dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)RAP1.體驗(yàn)RAP曲風(fēng)。1 .欣賞老師帶來(lái)的一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么？聽了有什么感受？音樂(lè)里說(shuō)了什么？你們以前聽過(guò)嗎？你們會(huì)唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱。2 .剛才我們聽到的小小男子漢和我們現(xiàn)在唱的小小男子漢有什么不一樣的地方？3 .嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。你們想來(lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？給點(diǎn)音樂(lè)。咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么？有問(wèn)題嗎？哦，原來(lái)rap不是隨便說(shuō)的，是要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)說(shuō)的。4 .學(xué)習(xí)RAP看，老師帶來(lái)了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？一起來(lái)試試（慢）你們很

8、棒，掌握的很好，加大點(diǎn)難度。提快點(diǎn)速度可以嗎？跟著音樂(lè)來(lái)試試。5 .小結(jié)：RAP最先是由美國(guó)紐約黑人開始說(shuō)的，它是快速地極富節(jié)奏感地用語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)生活的感悟或精神狀態(tài)?？梢砸粋€(gè)人，也可以多個(gè)人說(shuō)，可以有樂(lè)器伴奏也可以無(wú)伴奏。那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演？二、學(xué)習(xí)街舞1 .看視頻你們跳過(guò)街舞嗎？老師帶來(lái)了一段街舞的視頻，請(qǐng)大家欣賞下。街舞好看嗎？跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，動(dòng)作優(yōu)美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運(yùn)動(dòng)，還可以減肥。你們想跳嗎？2 .看圖譜，分組學(xué)習(xí)動(dòng)作。那里有四張圖譜，你們四個(gè)好朋友一組去看一看，學(xué)一學(xué)。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。3 .小組展示自

9、己學(xué)到的動(dòng)作，分析圖譜。其余三組跟學(xué)。4 .學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。覺得街舞難嗎？有沒有哪個(gè)動(dòng)作你還沒有掌握的，需要再練習(xí)一次的，去那個(gè)圖譜那里再練練。5.完整展不'街舞。學(xué)的怎樣了？考考你們，把所有的動(dòng)作都連起來(lái)，想不想試試。三、完整表演小小男子漢來(lái)，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)RAP和街舞連起來(lái)表演好嗎？（完整表演1）你們覺得表演的怎樣？還有哪些地方需要注意？再次表演（完整表演2）你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動(dòng)作，展示給她們看看。（完整表演3）四、結(jié)束現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友，做她的教練，和她面對(duì)面一起來(lái)試試吧。粉刷匠活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。并按

10、漢字提示給各種圖畫涂色。2、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、漢字（紅黃藍(lán)綠）和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。活動(dòng)過(guò)程：1、拼圖游戲，引起興趣。師：想玩拼圖游戲嗎？今天老師給小朋友每人帶來(lái)一套拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什么，好嗎？2、認(rèn)識(shí)漢字：紅黃藍(lán)綠。師：剛才小朋友拼的是什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，看看誰(shuí)的反應(yīng)快；拿掉顏色標(biāo)記再來(lái)看，誰(shuí)的記性好；漢字的位置打亂、互換后，看誰(shuí)還認(rèn)

11、識(shí)。3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請(qǐng)小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點(diǎn)？可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。4、通過(guò)粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎？為什么？請(qǐng)小朋友來(lái)做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎？刷什么顏色呢，上面的漢字會(huì)告訴你！5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進(jìn)行涂色活動(dòng)，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。6、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。Office常用快捷鍵大全Wor

12、d常用快捷鍵查找文字、格式和特殊項(xiàng)Ctrl+G使字符變?yōu)榇煮w為字符添加下劃線Ctrl+BCtrl+U刪除段落格式Ctrl+QCtrl+CCtrl+X復(fù)制所選文本或?qū)ο蠹羟兴x文本或?qū)ο笳迟N文本或?qū)ο驝trl+V撤消上一操作Ctrl+Z重復(fù)上一操作Ctrl+Y單倍彳f距Ctrl+1雙倍行距Ctrl+21.5倍行品巨Ctrl+5在段前添加一行間距Ctrl+0段落居中Ctrl+E分散對(duì)齊Ctrl+Shift+D取消左側(cè)段落縮進(jìn)Ctrl+Shift+M創(chuàng)建懸掛縮進(jìn)Ctrl+T減小懸掛縮進(jìn)量Ctrl+Shift+T取消段落格式Ctrl+Q創(chuàng)建與當(dāng)前或最近使用過(guò)的文檔類Ctrl+NAlt+Shift+C型相同的新文檔打開文檔Ctrl+O撤消拆分文檔窗口保存文檔Ctrl+SExcel常用快捷鍵移動(dòng)到工作薄中的下一張工作表CTRL+Pagedown