年護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃

1、2021年護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教方案臨床護(hù)理教學(xué)的目的：培養(yǎng)實(shí)習(xí)生成為具備良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德和溝通技巧,并能夠理論聯(lián)系實(shí)踐的護(hù)理人員.第一階段,崗前培訓(xùn),適時(shí)進(jìn)行思想品德及素質(zhì)教育,盡快實(shí)現(xiàn)護(hù)生角色的轉(zhuǎn)換.1 .入科教育：1介紹環(huán)境設(shè)施；2制度；3人員；4工作流程；5本科常見病種及護(hù)理常規(guī)；6人文關(guān)心護(hù)理理念及效勞態(tài)度的重要性；7平安護(hù)理；8紀(jì)律；9教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案及臨床帶教路徑表,出科測試要求；10思想教育.每一條具體細(xì)化：如效勞態(tài)度方式：微笑效勞、尊稱制.人員包括醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)工、保潔員,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性.2 .組織學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度、護(hù)士責(zé)任、護(hù)士禮儀與行為標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)院感染知識,使護(hù)生充

2、分熟悉自己所承當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德責(zé)任,點(diǎn)燃護(hù)理工作的熱情.第二階段,熟悉病區(qū)環(huán)境,了解各班次護(hù)士的工作責(zé)任及各種規(guī)章制度,增強(qiáng)平安知識和法律知識的學(xué)習(xí).1 .紹本科室環(huán)境布局包括床位號順序、病房結(jié)構(gòu)、常見物品、搶救藥品的放置、消防設(shè)施、專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理常規(guī)、技術(shù)操作、人員分工等,使她們盡快熟悉環(huán)境,進(jìn)入角色,以擺脫陌生、恐懼的緊張心理,了解各班次護(hù)士的工作責(zé)任及各種規(guī)章制度.2 .增強(qiáng)護(hù)生的法律意識、風(fēng)險(xiǎn)意識、平安意識.充分熟悉到護(hù)理行為應(yīng)嚴(yán)格按操作規(guī)程辦事,增強(qiáng)平安知識學(xué)習(xí),保證平安.第三階段,強(qiáng)化根底護(hù)理操作技能,掌握疾病的常規(guī)護(hù)理及技能操作和護(hù)患溝通技巧.1 .操作水平的培養(yǎng)：根據(jù)大綱要求制定實(shí)

3、習(xí)生切實(shí)可行的教學(xué)方案,并注重個(gè)性化教學(xué),實(shí)行一對一帶教.帶教老師首先讓護(hù)生從理論上熟悉操作程序,再通過實(shí)踐掌握.第一遍操作由帶教老師邊示范邊講解,第二遍開始由護(hù)生獨(dú)立操作.老師幫助完成.操作完畢進(jìn)行講評,指出問題所在,再讓護(hù)生強(qiáng)化練習(xí).對動(dòng)手水平較弱的護(hù)生,帶教老師應(yīng)給予耐心細(xì)致的指導(dǎo),鼓勵(lì)護(hù)生大膽操作,動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的地方應(yīng)及時(shí)糾正；對動(dòng)手水平較強(qiáng)做得好的護(hù)生及時(shí)給予鼓勵(lì),增強(qiáng)護(hù)生的自信心,使其盡快適應(yīng)角色.2 .注重三基練習(xí)根底理論、根底知識、根底技能的練習(xí)貫穿整個(gè)臨床護(hù)理教學(xué)的全過程.通過護(hù)理操作示教和床邊指導(dǎo)對護(hù)生進(jìn)行操作練習(xí),鼓勵(lì)護(hù)生多問,不斷完善護(hù)生的知識體系,鍛煉其解決問題的水平,

4、樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心.3 .建立良好的護(hù)患關(guān)系：在護(hù)理教學(xué)查房中要注重培養(yǎng)護(hù)生的溝通技巧和口頭表達(dá)能力.要求護(hù)生在工作中要充分表達(dá)對患者的人文關(guān)心,鼓勵(lì)護(hù)生主動(dòng)與患者及其家屬交談,在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護(hù)理操作等前詳細(xì)告知目的及考前須知,從患者人院宣教到出院指導(dǎo),利用一切可能的時(shí)機(jī)對患者進(jìn)行宣教,以提升護(hù)患溝通的水平.第四階段,增強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí),培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立思考水平及創(chuàng)新思維,指導(dǎo)護(hù)生運(yùn)用護(hù)理程序,因人施教.1 .增強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)護(hù)理部定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以掌握新知識、新理論.結(jié)合各專科工作實(shí)際情況,帶教老師每周組織護(hù)生進(jìn)行科內(nèi)知識小講課1次,使護(hù)生了解掌握?？浦R,能夠理論與實(shí)際相聯(lián)系,

5、指導(dǎo)臨床實(shí)踐；同時(shí)結(jié)合本專業(yè)開展現(xiàn)狀,舉行“新技術(shù)、新知識、新理論講座,讓學(xué)生了解護(hù)理開展的新動(dòng)態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.2 .在工作中穿插講解疾病知識,開展病歷書寫和臨床病歷討論工作,督導(dǎo)護(hù)生在工作中自己制訂方案,并應(yīng)用于實(shí)踐,用此檢驗(yàn)方案的合理、條理性,培養(yǎng)其今后獨(dú)立工作時(shí)的水平.3,堅(jiān)持教學(xué)查房,教學(xué)查房：科室每月1次以上護(hù)理教學(xué)查房,護(hù)士長和或帶教老師結(jié)合典型病例或某個(gè)問題、某種疾病、某種現(xiàn)象深入淺出地講理論、談實(shí)踐,以啟發(fā)學(xué)生的臨床思維,培養(yǎng)學(xué)生思考分析問題的水平.通過每一次的教學(xué)查房,使學(xué)生掌握某一疾病的治療及護(hù)理要點(diǎn),到達(dá)教學(xué)大綱要求.第五階段,雙向互動(dòng)及出科考核1,定期召開實(shí)習(xí)生

6、座談會通過召開實(shí)習(xí)生座談會了解帶教情況,征求護(hù)生意見,及時(shí)糾正帶教中存在的缺乏,為實(shí)習(xí)生提供一個(gè)積極向上并且和諧溫暖的實(shí)習(xí)環(huán)境,從而提高護(hù)生對帶教的滿意度,促進(jìn)其臨床實(shí)踐水平的提升,保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提升.2,采取教與學(xué)雙向評價(jià),即帶教老師評學(xué)生、學(xué)生評帶教老師.分別發(fā)放問卷表,從學(xué)生的工作敬業(yè)、操作考核、理論測試、護(hù)理病歷書寫和老師操作標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理工作敬業(yè)精神、言傳身教、因材施教、放手不放眼、教學(xué)查房的護(hù)理程序與問題設(shè)置等進(jìn)行評價(jià).采用優(yōu)、良、中、差四級評分,將學(xué)生對老師的評價(jià)結(jié)果列入年終老師考核內(nèi)容,并作為優(yōu)秀老師的重要評定指標(biāo),通過評教評學(xué)的雙向測評使帶教老師變壓力為動(dòng)力,對老師起到考

7、察和鼓勵(lì)作用.3 .出科考核：由帶教老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行?？评碚摗？萍寄芎透鬃o(hù)理技能的出科測試,并根據(jù)測試成績及平時(shí)表現(xiàn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、勞動(dòng)紀(jì)律等作出實(shí)習(xí)鑒定,填寫好考核記錄.附：胸外科實(shí)習(xí)同學(xué)帶教方案姓名工號帶教老師理論操作總評項(xiàng)目時(shí)間帶教老師入科宣教白班操作交接班查對制度靜脈輸液輸血靜脈留置針穿刺各種注射法霧化口腔護(hù)理、會陰護(hù)理更換胸腔閉式引流管血糖、血壓測定灌腸微量泵的使用健康教育導(dǎo)尿、鼻飼理論食管癌相關(guān)理論及護(hù)理肺癌理論及護(hù)理肋骨骨折理論及護(hù)理大隱靜脈曲張理論及護(hù)理深靜脈血栓護(hù)理胸腔積液護(hù)理胸腔閉式引流的護(hù)理燒傷理論及護(hù)理總務(wù)拿藥、發(fā)藥的核對制度相關(guān)藥物的藥理作用體溫表的消毒流程體溫單的繪制及體溫的摘錄加藥善良是女人最好的修養(yǎng),做一個(gè)善良的女人,在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手,遭遇挫折時(shí)給予微笑和鼓勵(lì),懂得為他人著想,懂得謙讓感恩.善良的女人最美麗,似早春飛上枝頭的一抹嫣紅惹人憐愛,似山澗清冽的泉水清爽宜人,似冬日里的陽光溫暖明媚.做一朵優(yōu)雅女人花,每天漾一抹淺淺的微笑.對幫助自己的人,報(bào)以感謝的微笑；對