我能行教學(xué)設(shè)計

1、我能行教學(xué)設(shè)計方案大同市天鎮(zhèn)縣南河堡中學(xué)羅智課題名稱我能行科目初中政治年級七年級教學(xué)時間1課時學(xué)習(xí)者分析七年級的學(xué)生剛剛離開小學(xué)，正步入少年。這時的他們，表現(xiàn)欲望非常強。上我能行前，在學(xué)生之間進行了簡單的問卷，調(diào)查他們的愛好、興趣等，使他們每個人都能把自己的長處展現(xiàn)給同學(xué)。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生互相今獎自己，展現(xiàn)自己。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀1 .形成積極向上、自信的生活態(tài)度；2 .培養(yǎng)悅納自我的愉快態(tài)度；3 .在樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。一過程與方法1 .讓學(xué)生能夠逐步建立自信。2 .典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法。二、知識與技能1 .了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，

2、以及它們與成功的關(guān)系；2 .了解樹立和增強自信的方法；3 .學(xué)會正確評價自己，盡量避免自信的兩大誤區(qū)一一自負(fù)和自卑，學(xué)會運用正確的方法增強自信心。教學(xué)重點、難點1 .自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法；2 .區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。教學(xué)資源1 .教師自制的多媒體課件；2 .上課環(huán)境為多媒體教室。我能行教學(xué)過程描述教學(xué)活動1一、新課導(dǎo)入故事導(dǎo)入：小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停卜來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重中明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)

3、威人士，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：不，f是樂譜錯了！3舌音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計的一個圈套前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。提問:他的成功說明了什么？點撥：“我能行以此引入課題。我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的黨爭中人顯神威。教學(xué)活動2二、進行新課環(huán)節(jié)一：自仁族活動一：夸夸我自己我們每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦?；厥鬃哌^的成長之路，每個人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”。比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我

4、能行；唱歌跳舞，我能行?；厥鬃哌^的成長之路，請把你的“我能行”填在下面的空格內(nèi).,掰旨行！,我能行！,我能行！點撥：孝敬父母，我能行；做好英語練習(xí)，我能行，,活動二：說一說自己感觸最深的“我能行”請同學(xué)們想一想，在你的經(jīng)歷中，有沒有讓你感觸最深的“我能行”呢？提示：1 .你當(dāng)時面對的是什么困難？2 .你是怎么想的？怎么做的？3 .結(jié)果是怎樣的？4 .你的感受是什么？點撥：“我能行”的態(tài)度是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己f能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。自信的表現(xiàn)：思想上相信一一我能行；行動上表現(xiàn)一一我能行；情感上體驗掰9行。教學(xué)活動3環(huán)節(jié)一：超越自我，告#自卑活動三：請你分析：材料

5、一馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了右南大學(xué)，進入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼里。自信就是相信自己，進入大學(xué)后馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？材料二進入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎-競選班干部的失敗,參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降，馬某開始懷疑自己，進而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。提問：馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來

6、的還是自信嗎？這種心理有什么特點？（這種心理表現(xiàn)出來的是自卑，表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、嫉妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。）自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別：自負(fù)與自卑都是自信的誤區(qū)。自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。而且，自負(fù)者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達到。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢嘗試。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點?；顒铀模呵榫霸佻F(xiàn)一一在成功面前（小品）小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個同學(xué)一起走在回家的路上（分別有什么表現(xiàn)）1 .分組討論，同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。2 .其他同學(xué)根據(jù)表演內(nèi)容來猜測他們所扮演的角色。教學(xué)活動三、課堂小結(jié)自信是自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對自己能力的錯誤估計，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個注重個性張揚的青