手形的聯(lián)想一年級(jí)美術(shù)教案

1、手形的聯(lián)想一年級(jí)美術(shù)教案手形的聯(lián)想?教案手形的聯(lián)想一一小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案?手形的聯(lián)想?說(shuō)課設(shè)計(jì)各位評(píng)委、老師們：你們好！我是來(lái)自*實(shí)驗(yàn)小學(xué)的*,我說(shuō)課的內(nèi)容是?手形的聯(lián)想?.大家都知道人類的開展是在不斷熟悉自我、提升自我的過(guò)程中進(jìn)化的,只有充分熟悉自我,才能不斷的進(jìn)步,而其中兒童的開展是重點(diǎn).小學(xué)美術(shù)在培養(yǎng)孩子們的想象水平、動(dòng)手水平、創(chuàng)新意識(shí)等方面起著重要的作用.在孩子的眼中,任何東西都能引起孩子豐富的聯(lián)想,并加以創(chuàng)造,在?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置了“造型.表現(xiàn),其目的是通過(guò)孩子運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感、態(tài)

2、度和價(jià)值觀.?手形的聯(lián)想?一課就自然而然展開了.走進(jìn)生活、深入實(shí)際,創(chuàng)設(shè)活潑、開放、和諧的教學(xué)情景,營(yíng)造民主、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子們?nèi)ジ惺?、游戲、體驗(yàn),通過(guò)看、玩、說(shuō)、做、畫、評(píng)等方式,充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性,在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)探究、交流意識(shí)、藝術(shù)感知、想象力等,培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手水平、合作精神和創(chuàng)造意識(shí),促進(jìn)孩子的個(gè)性開展.我將從以下六個(gè)局部進(jìn)行闡述：一、教材分析；二、學(xué)情分析三、目標(biāo)預(yù)設(shè)；四、材料準(zhǔn)備；五、教學(xué)流程；六、小結(jié)評(píng)價(jià)；一、教材分析：?手形的聯(lián)想?是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第七課的內(nèi)容.本課緊密聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際,圍繞“手形這一主題,面向全體學(xué)生以學(xué)生開展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文

3、精神和審美水平,以老師為指導(dǎo),學(xué)生為主體的探索角色,以尊重鼓勵(lì)民主平等的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)了海量的信息和素材資源.二、學(xué)情分析：一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知,能熟悉一些簡(jiǎn)單的物和形,在本課中,通過(guò)不斷變化的手形來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受,對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)I,讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新水平.豐富他們的情感體驗(yàn),激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和水平,充分表達(dá)藝術(shù)的價(jià)值.同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體,提升評(píng)價(jià)能力.通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們

4、充分熟悉到手的重要性,使學(xué)生了解自我,關(guān)注他人,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)精神.基于我對(duì)教材以上的分析和理解,我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：一、顯形目標(biāo)：1 、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感；2 、水平目標(biāo)：從不同角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合.二、隱性目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的水平,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感.三、教學(xué)重難點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形,探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想,研究手形的裝飾和組合.四、材料準(zhǔn)備：一、活動(dòng)材料：生活用品數(shù)件、水粉、蠟筆、彩色卡紙等；二

5、、課前準(zhǔn)備：收集視頻資料和手影的圖片,五、教學(xué)流程：我將通過(guò)“猜一猜手的謎語(yǔ)、“看一看優(yōu)美的手影、“玩一玩手影游戲、“畫一畫手形畫、“唱一唱?巧巧手?五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),來(lái)完本錢課的內(nèi)容.一、猜一猜手的謎語(yǔ)先將多種物品放在教室中.如：茶杯、碗、文具盒、水果、蠟筆、書包、小椅子等,請(qǐng)學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來(lái).通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解手在日常生活中的重要性.然后給出一個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹,十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它.讓孩子們猜.興趣是最好的老師,激發(fā)孩子門的好奇心.在孩子們的好奇心得到極大的滿足的同時(shí)提問(wèn)：手可以做許許多多的事情,你的小手還會(huì)干些什么事情呢？1 、學(xué)生與老師交流2 、學(xué)生與

6、學(xué)生互相交流.由“手的謎語(yǔ)引入,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生從中了解手的根本結(jié)構(gòu)、用途,并有機(jī)地滲透德育,在情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊.二、看一看優(yōu)美的手影復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)過(guò)的手指操.伴奏音樂(lè)?巧巧手?.知道手不僅能幫助我們做很多事情,還可以和我們做游戲,孩子和老師一起看flash動(dòng)畫?巧巧手?,邊看邊做手指操,讓孩子放松,愉快地投入學(xué)習(xí)；接下來(lái)看視頻舞蹈?雀之靈?,現(xiàn)在老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位著名的舞蹈家,她給大家?guī)?lái)了一段優(yōu)美的舞蹈,特別是她的手是非常漂亮的引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、感受、體會(huì)手形變化的美麗,進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情.三、玩一玩手影游戲教師示范：利用

7、投影儀作手影表演及演示圖片.老師表演手影：小貓、小狗、鴨子、喜鵲,請(qǐng)學(xué)生猜一猜,并讓學(xué)生模仿某種動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作.老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)即興編成兒歌念給學(xué)生聽：我在墻壁前,表演一雙手,變?yōu)觚?爬起走;變小狗,張大口;變鴨子,水里游；變喜鵲,立枝頭；你要喜歡全拿走.提問(wèn)：你有別的點(diǎn)子嗎？你還能變出什么？小組活動(dòng),并向?qū)W生提供大量手影表演的圖片資料,讓孩子們有模仿的對(duì)象,激發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和想象力.小組活動(dòng)中,學(xué)生用自己的小手作一形狀,請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜,說(shuō)一說(shuō).請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影,全體學(xué)生再學(xué),例：變公雞,喔喔叫；變山羊,胡子翹；變兔子,蹦蹦跳；變小猴,翻跟頭；變黃牛,吃青草；

8、變?yōu)觚?慢悠悠評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、大大方方獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼額頭.小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮劑,不僅表達(dá)對(duì)成功的歡悅,更對(duì)以后的交往水平、創(chuàng)造水平起到不可估量的作用.活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后借助陽(yáng)光或燈光繼續(xù)表演手影游戲、和家人或朋友交流.學(xué)習(xí)過(guò)程中,兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望,在教師示范的根底上,激發(fā)學(xué)生表演,組織小組討論,營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái).猜測(cè)、實(shí)踐、創(chuàng)造各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),激發(fā)興趣,拓展學(xué)生思維,充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性.另一方面,通過(guò)視頻、手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣,開展想像力和創(chuàng)造力,同時(shí),也通過(guò)感知手指的彎曲變

9、化可以組合成各種形狀,為落實(shí)手形畫鋪設(shè)平臺(tái)四、畫一畫手形畫1 .欣賞范圖范作.提問(wèn)：小公雞,喔喔啼,你倆為啥要生氣？欣賞書上范圖?斗雞?.提問(wèn)：公雞的身體用手怎么去表現(xiàn)？2 .欣賞書上其他作品和手影作品幻燈片,了解手形畫的方法、步驟.板書：想想、描印、裝飾.看了這么多小朋友的作品,你們想不想試一試？把你的小手描下來(lái),也來(lái)變出許多美麗的圖畫.3 .小組活動(dòng),創(chuàng)作手形畫.放輕音樂(lè),讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中展開想象的翅膀和創(chuàng)作可參照教材的示范,也可自己創(chuàng)作出關(guān)于手的變化多樣的圖畫.4 .小畫展：主題為“我的手,我的畫.學(xué)生交流欣賞：通過(guò)畫自己手的活動(dòng),鍛煉學(xué)生運(yùn)用線的水平.通過(guò)欣賞,把觀察、思考、探索的空

10、間留給學(xué)生,著力促使學(xué)生通過(guò)自己的探究活動(dòng)有所悟、有所感、有所得,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí).五、唱一唱?巧巧手?談話：手的用處可真多,能幫大家做事情,還能做游戲,還能畫畫,還能說(shuō)都說(shuō)不完,真是我們的好朋友.我們一起唱?巧巧手?放FIASH動(dòng)畫向孩子們提出新的問(wèn)題：你們還知道手能做什么呢？你們自己在生活中去探索吧！在音樂(lè)中結(jié)束新課.各位評(píng)委,老師們,現(xiàn)在是我的教學(xué)片段展示：我要展示的是本課的第三局部：玩一玩手影游戲合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的喜悅?手形的聯(lián)想?教學(xué)片段展示教學(xué)片段：?手形的聯(lián)想?這節(jié)美術(shù)課是一堂造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課.這節(jié)課要求學(xué)生要在充分自由、平等、和諧的教學(xué)氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生能夠大膽

11、地對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,與生活中相似的事物形成聯(lián)系.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新水平,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.我利用猜謎語(yǔ)的方法很自然地導(dǎo)入新課,又讓學(xué)生看了和聽了視頻資料,學(xué)生的興趣已經(jīng)得到極大調(diào)動(dòng),讓學(xué)生們?cè)僖贿M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中就很自然地與同桌進(jìn)行合作示游戲,共同參與活動(dòng).師：“同學(xué)們你們看在光線下老師的手像什么？你想到了什么？學(xué)生對(duì)手形進(jìn)行了聯(lián)想,互相展示著自己的小手,像剪刀、像小兔子、像公雞、像鵝,師：我伸開雙手組合成鴨子,你想到了什么？生：鴨子.師：做各種手影造型.要學(xué)生想,生：小貓、小狗、小什么樣的答復(fù)都有,師：誰(shuí)想和老師用手做成花？看誰(shuí)最有想象力？我和一位同學(xué)利用雙手共同合作完成里一朵漂

12、亮的菊花的手影造型.師：“和你的同桌試試看,你們雙手合作能變成什么學(xué)生活動(dòng)有的小組組合成了一架戰(zhàn)斗機(jī)；有的同桌兩人組合成公雞與孔雀,還利用影子來(lái)為大家表演公雞與孔雀的故事；還有的同桌組合成了蛇的造型他們的思維得到了拓展,有很多意想不到的效果,很多令人喜悅的想法.師：“那同桌共同合作把你們想到的手形的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)吧！這是兩人合作學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),他們相互交流、合作,共同探究積極努力的完成創(chuàng)作,當(dāng)站在講臺(tái)前自豪地介紹合作的成果時(shí)那份成功與喜悅寫在了他們的臉上.教學(xué)反思：這節(jié)課上我主要采取合作式學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成對(duì)手形的觀察、聯(lián)想,表現(xiàn)形式的感受、理解和運(yùn)用,作業(yè)的成果的展示,無(wú)不存在合作的成分,

13、這是我在這節(jié)課中著重表達(dá)的,這也是低年級(jí)學(xué)生最缺少的學(xué)習(xí)方式,獨(dú)立玩耍,喜歡單獨(dú)作畫,不喜歡與他人交流與合作,以武力來(lái)解決問(wèn)題,這些是在我們的教學(xué)中經(jīng)?？梢杂龅降那闆r,怎樣來(lái)解決這些問(wèn)題呢？我想讓他們學(xué)會(huì)與他人交流共同合作,是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的最好方法,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維和創(chuàng)新水平.這些也是作為二十一世紀(jì)公民所具備的水平.合作是學(xué)習(xí)也使他們享受到成功的快樂(lè),相互幫助在紙上、手上繪制手形的聯(lián)想,共同展示作業(yè),聽課老師的批語(yǔ)“合作愉快更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)合作式學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè),享受成功的喜悅這是我對(duì)本課的一點(diǎn)淺薄的教法和反思,有不正之處,望在座的專家和老師不吝指正.謝謝

14、大家！?手形的聯(lián)想?說(shuō)課設(shè)計(jì)各位評(píng)委、老師們：你們好！我是來(lái)自*實(shí)驗(yàn)小學(xué)的*,我說(shuō)課的內(nèi)容是?手形的聯(lián)想?.大家都知道人類的開展是在不斷熟悉自我、提升自我的過(guò)程中進(jìn)化的,只有充分熟悉自我,才能不斷的進(jìn)步,而其中兒童的開展是重點(diǎn).小學(xué)美術(shù)在培養(yǎng)孩子們的想象水平、動(dòng)手水平、創(chuàng)新意識(shí)等方面起著重要的作用.在孩子的眼中,任何東西都能引起孩子豐富的聯(lián)想,并加以創(chuàng)造,在?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置了“造型.表現(xiàn),其目的是通過(guò)孩子運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感、態(tài)度和價(jià)值觀.?手形的聯(lián)想?一課就自然而然展開了.走進(jìn)生活、深入實(shí)際

15、,創(chuàng)設(shè)活潑、開放、和諧的教學(xué)情景,營(yíng)造民主、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子們?nèi)ジ惺?、游戲、體驗(yàn),通過(guò)看、玩、說(shuō)、做、畫、評(píng)等方式,充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性,在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)探究、交流意識(shí)、藝術(shù)感知、想象力等,培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手水平、合作精神和創(chuàng)造意識(shí),促進(jìn)孩子的個(gè)性開展.我將從以下六個(gè)局部進(jìn)行闡述：一、教材分析；二、學(xué)情分析三、目標(biāo)預(yù)設(shè)；四、材料準(zhǔn)備；五、教學(xué)流程；六、小結(jié)評(píng)價(jià)；一、教材分析：?手形的聯(lián)想?是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第七課的內(nèi)容.本課緊密聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際,圍繞“手形這一主題,面向全體學(xué)生以學(xué)生開展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美水平,以老師為指導(dǎo),學(xué)生為主體的探索角色,以尊重鼓勵(lì)民主

16、平等的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)了海量的信息和素材資源.二、學(xué)情分析：一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知,能熟悉一些簡(jiǎn)單的物和形,在本課中,通過(guò)不斷變化的手形來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受,對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn),讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新水平.豐富他們的情感體驗(yàn),激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和水平,充分表達(dá)藝術(shù)的價(jià)值.同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體,提升評(píng)價(jià)水平.通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們充分熟悉到手的重要性,使學(xué)生了解自我,關(guān)注他人,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友

17、愛(ài)精神.基于我對(duì)教材以上的分析和理解,我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：一、顯形目標(biāo)：1 、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感；2 、水平目標(biāo)：從不同角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合.二、隱性目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的水平,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感.三、教學(xué)重難點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形,探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想,研究手形的裝飾和組合.四、材料準(zhǔn)備：一、活動(dòng)材料：生活用品數(shù)件、水粉、蠟筆、彩色卡紙等；二、課前準(zhǔn)備：收集視頻資料和手影的圖片,五、教學(xué)流程：我將通過(guò)“猜一猜

18、手的謎語(yǔ)、“看一看優(yōu)美的手影、“玩一玩手影游戲、“畫一畫手形畫、“唱一唱?巧巧手?五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),來(lái)完本錢課的內(nèi)容.一、猜一猜手的謎語(yǔ)先將多種物品放在教室中.如：茶杯、碗、文具盒、水果、蠟筆、書包、小椅子等,請(qǐng)學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來(lái).通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解手在日常生活中的重要性.然后給出一個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹,十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它.讓孩子們猜.興趣是最好的老師,激發(fā)孩子門的好奇心.在孩子們的好奇心得到極大的滿足的同時(shí)提問(wèn)：手可以做許許多多的事情,你的小手還會(huì)干些什么事情呢？1 、學(xué)生與老師交流2 、學(xué)生與這一主題,面向全體學(xué)生以學(xué)生開展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,

19、以老師為指導(dǎo),學(xué)生為主體的探索角色,以尊重鼓勵(lì)民主平等的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)了海量的信息和素材資源.二、學(xué)情分析：一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知,能熟悉一些簡(jiǎn)單的物和形,在本課中,通過(guò)不斷變化的手形來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想,并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受,對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn),讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新水平.豐富他們的情感體驗(yàn),激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和水平,充分表達(dá)藝術(shù)的價(jià)值.同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體,提升評(píng)價(jià)水平.通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們充分熟悉到手的重要

20、性,使學(xué)生了解自我,關(guān)注他人,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)精神.基于我對(duì)教材以上的分析和理解,我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：一、顯形目標(biāo)：1 、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感；2 、水平目標(biāo)：從不同角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合.二、隱性目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的水平,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感.三、教學(xué)重難點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形,探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想,研究手形的裝飾和組合.四、材料準(zhǔn)備：一、活動(dòng)材料：生活用品數(shù)件、水粉、蠟筆、彩色卡紙等；二、課前準(zhǔn)備：收集視

21、頻資料和手影的圖片,五、教學(xué)流程：我將通過(guò)“猜一猜手的謎語(yǔ)、“看一看優(yōu)美的手影、“玩一玩手影游戲、“畫一畫手形畫、“唱一唱?巧巧手?五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),來(lái)完本錢課的內(nèi)容.一、猜一猜手的謎語(yǔ)先將多種物品放在教室中.如：茶杯、碗、文具盒、水果、蠟筆、書包、小椅子等,請(qǐng)學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來(lái).通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解手在日常生活中的重要性.然后給出一個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹,十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它.讓孩子們猜.興趣是最好的老師,激發(fā)孩子門的好奇心.在孩子們的好奇心得到極大的滿足的同時(shí)提問(wèn)：手可以做許許多多的事情,你的小手還會(huì)干些什么事情呢？1 、學(xué)生與老師交流2 、學(xué)生與學(xué)生互相交流.由“

22、手的謎語(yǔ)引入,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生從中了解手的根本結(jié)構(gòu)、用途,并有機(jī)地滲透德育,在情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課作積極鋪墊.二、看一看優(yōu)美的手影復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)過(guò)的手指操.伴奏音樂(lè)?巧巧手?.知道手不僅能幫助我們做很多事情,還可以和我們做游戲,孩子和老師一起看flash動(dòng)畫?巧巧手?,邊看邊做手指操,讓孩子放松,愉快地投入學(xué)習(xí)；接下來(lái)看視頻舞蹈?雀之靈?,現(xiàn)在老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位著名的舞蹈家,她給大家?guī)?lái)了一段優(yōu)美的舞蹈,特別是她的手是非常漂亮的引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、感受、體會(huì)手形變化的美麗,進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情.三、玩一玩手影游戲教師示范：利用投影儀作手影表演及

23、演示圖片老師表演手影：小貓、小狗、鴨子、喜鵲,請(qǐng)學(xué)生猜一猜,并讓學(xué)生模仿某種動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)即興編成兒歌念給學(xué)生聽：我在墻壁前,表演一雙手,變?yōu)觚?爬起走；變小狗,張大口；變鴨子,水里游；變喜鵲,立枝頭；你要喜歡全拿走.提問(wèn)：你有別的點(diǎn)子嗎？你還能變出什么？小組活動(dòng),并向?qū)W生提供大量手影表演的圖片資料,讓孩子們有模仿的對(duì)象,激發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和想象力.小組活動(dòng)中,學(xué)生用自己的小手作一形狀,請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜,說(shuō)一說(shuō).請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影,全體學(xué)生再學(xué),例：變公雞,喔喔叫；變山羊,胡子翹；變兔子,蹦蹦跳；變小猴,翻跟頭；變黃牛,吃青草；變?yōu)觚?慢悠悠評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)

24、：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、大大方方獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼額頭.小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮劑,不僅表達(dá)對(duì)成功的歡悅,更對(duì)以后的交往水平、創(chuàng)造水平起到不可估量的作用.活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后借助陽(yáng)光或燈光繼續(xù)表演手影游戲、和家人或朋友交流.學(xué)習(xí)過(guò)程中,兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望,在教師示范的根底上,激發(fā)學(xué)生表演,組織小組討論,營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái).猜測(cè)、實(shí)踐、創(chuàng)造各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng),激發(fā)興趣,拓展學(xué)生思維,充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性.另一方面,通過(guò)視頻、手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣,開展想像力和創(chuàng)造力,同時(shí),也通過(guò)感知手指的彎曲變化可以組合成各種形狀,

25、為落實(shí)手形畫鋪設(shè)平臺(tái).四、畫一畫手形畫1 .欣賞范圖范作.提問(wèn)：小公雞,喔喔啼,你倆為啥要生氣？欣賞書上范圖?斗雞?.提問(wèn)：公雞的身體用手怎么去表現(xiàn)？2 .欣賞書上其他作品和手影作品幻燈片,了解手形畫的方法、步驟.板書：想想、描印、裝飾.看了這么多小朋友的作品,你們想不想試一試？把你的小手描下來(lái),也來(lái)變出許多美麗的圖畫.3 .小組活動(dòng),創(chuàng)作手形畫.放輕音樂(lè),讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中展開想象的翅膀和創(chuàng)作可參照教材的示范,也可自己創(chuàng)作出關(guān)于手的變化多樣的圖畫.4 .小畫展：主題為“我的手,我的畫.學(xué)生交流欣賞：通過(guò)畫自己手的活動(dòng),鍛煉學(xué)生運(yùn)用線的水平.通過(guò)欣賞,把觀察、思考、探索的空間留給學(xué)生,著力促使

26、學(xué)生通過(guò)自己的探究活動(dòng)有所悟、有所感、有所得,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí).五、唱一唱?巧巧手?談話：手的用處可真多,能幫大家做事情,還能做游戲,還能畫畫,還能說(shuō)都說(shuō)不完,真是我們的好朋友.我們一起唱?巧巧手?放FIASH動(dòng)畫向孩子們提出新的問(wèn)題：你們還知道手能做什么呢？你們自己在生活中去探索吧！在音樂(lè)中結(jié)束新課.各位評(píng)委,老師們,現(xiàn)在是我的教學(xué)片段展示：我要展示的是本課的第三局部：玩一玩手影游戲合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的喜悅?手形的聯(lián)想?教學(xué)片段展示教學(xué)片段：?手形的聯(lián)想?這節(jié)美術(shù)課是一堂造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課.這節(jié)課要求學(xué)生要在充分自由、平等、和諧的教學(xué)氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生能夠大膽地對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,與生活中相似的事物形成聯(lián)系.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、