部編版三年級下部編語文—第四單元知識點總結

1、部編版三年級下部編語文一第四單元知識點總結班級: 姓名：第四單元知識要點梳理統(tǒng)編版三年級下冊冊一、易讀錯的字。內(nèi)（n 0 i ）容干燥（z a o）灼（zhu 6）傷適（sh i）宜萬壽（sh o u）菊展示（sh i）組（z U）成芬（f e n）芳吻（we n）合蘇醒（x 1 ng）強（qi a ng）烈昆（ku n）蟲建（ji a n）成大概（g a i ）阻（z U）力包括（ku o） 超（ch a o）過跨（ku a ）進檢查（ch a）蜜蜂（f e ng）水缸（g a ng）一副（f u）腹（f U）部二、易寫錯的字。醒：左右結構，部首是“酉”；建：部首是“廴”；辨：左右都是“辛”

2、，左邊“辛”最后一筆是撇，右邊“辛”最后一筆是豎；跨：左右結構，左邊足字旁最后一筆是“提”。三、會寫詞語。爭奇斗艷芬芳內(nèi)部醒來蘇醒萬壽菊強大展示昆蟲修建組成迷人留心笑臉開放睡蓮欣然含笑溫度濕度光照氣溫長期時鐘艷麗蜜蜂辨認阻力包括檢查準確無誤沿途跨步景物陌生記號盡管迷失確確實 實花粉本能聽說將近親眼能力公里幾乎記憶四、多音字 便bi a n （便利） 種zh o ng （種花） 號h a o （記號） 悶me n （愁悶） pi a n （便宜） zh o ng （種子） h a o （號叫） me n （悶熱） 都d o u （都是） 背 be i （背東西） d 口（首都） be i （背部

3、） 五、形近字。方（方正） 密（秘密） 紛（紛飛） 辮（辮子） 涂（涂色） 芳（芬芳） 蜜（蜜蜂） 吩（吩咐） 辯（爭辯） 途（路途） 組（組長） 撿（撿東西）博（博學） 鋒（鋒利） 幅（一幅畫） 阻（阻力） 檢（檢查） 搏（搏斗） 蜂（蜜蜂） 副（一副手套） 復（復習） 校（校正） 腹（腹部） 較（比較） 六、近義詞。舒展伸展蘇醒清醒關系關聯(lián)灼傷燒傷 包括包含推測猜測大概大致辨認的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）的記憶力遙遠）的家（安靜）的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）的記憶力遙遠）的家（安靜）識別 空隙縫隙 末端末梢追逐追趕掀開揭開七、反義詞。干燥潮濕蘇醒沉睡密切疏遠舒展

4、蜷曲 減少增加陌生熟悉超常一般閑的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）的記憶力遙遠）的家（安靜）的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）的記憶力遙遠）的家（安靜）忙 掀開遮蓋 激烈溫和八、詞語搭配。1. 動詞搭配：留心（觀察）欣然（怒放）（辨認）方向減少）阻力 （跨進）家門（檢查）蜂窩刮起）了狂風的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）的記憶力遙遠）的家（安靜）的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）的記憶力遙遠）的家（安靜）迷失）方向 2. 形容詞搭配：1）形容詞 +名詞：的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）的記憶力遙遠）的家（安靜）的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）

5、的記憶力遙遠）的家（安靜）紫色）的小喇叭（艷麗）的薔薇密切）的關系 （美麗）的笑臉又大又嬌嫩）的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物超常）的記憶力遙遠）的家（安靜）的角落圓圓）的卵 （小?。┑奈r（ 2）形容詞 +動詞：細長）的腳（準確無誤）的回到了家九、詞語歸類1. 描寫花的詞語： 爭奇斗艷芳香四溢亭亭玉立 姹紫嫣紅繁花似錦含苞待放 2.AABB 式詞語： 確確實實真真切切干干凈凈 明明白白整整齊齊十、句子積累。1. 擬人句：（1 ）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)（2）（小蝦）-路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一 翹

6、地擺動著，連眼珠子也一突一突的。2. 比喻句：（ 1 ）夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓 鏡。（ 2）這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的。3. 排比句：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。4. 設問句：不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光 照有著密切的關系。5. 反問句 : （1）我想，它們飛得這么低 , 怎么能看到遙遠的家呢？（ 2）我想，這缸不正好用來 養(yǎng)小魚小蝦嗎？ 6. “把”字句：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得 像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

7、十一、考點提示 1. 背誦花鐘（第 1 自然段）滁州西澗（日積月累）。2. 會寫簡單的擬人句。3. 會用估量的詞語。4. 會用修改符號修改句段5. 能借助關鍵句概括一段話的大意。6. 認真觀察，用上表示順序的詞語，把實驗的過程寫清楚。統(tǒng)編版六年級語文下冊教學計劃歲月不居，新的一年又開始了。在新的一年里，六年級的學生 迎來臨近畢業(yè)的學期，本學期的學習任務較重，為了使自己的教學工作能有計劃、有步驟、有目標 地實施，為了教學工作能夠更上一層樓，特制定本學期教學工作計劃。一、學生情況分析本人帶六年級一個班，共有學生人，其中男人，女生人。通過五年多的的學習與訓練，孩子們學習 的自覺性大都比較高，學習意識

8、較強，能主動參與到學習中來。但有個別的學生學習意識比較差， 不知道學習的重要性，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣 還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是習作能力有 待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有 個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停 留在一、二年級。因此，本學期將繼續(xù)對其進行思想教育、學習目標教育、提高學習的自信心和興 趣等，教給學生合理的學習與復習，奠定良好的語文基礎，提高語文素養(yǎng)和語文學習的能力。力求 讓全班孩子的

9、自主學習能力及各方面水平上一個新臺階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間， 使學生的習作求真、求實、求新。為了更好地、有針對性地、有的放矢地培養(yǎng)教育好每一個孩子，要充分挖掘他們的潛力，注重 能力培養(yǎng)和個性發(fā)展； 金無足赤，人無完人。每個人有每個人性格特點、興趣愛好，再加上生活背景、學習環(huán)境、成長經(jīng) 歷、世界觀等的不同，造就了學生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同，因人而異，個 性發(fā)展。因此，要改革教法，注重學法。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學 生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，根據(jù)學生不同的類型，設計使用不同的學習方 法，重視差異，使學生個性得到張揚，

10、各方面的才能得到充分發(fā)展二、教材分析新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于 2022 年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元， 共六組，依次是 : 民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。 本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料” 兩大部分。本冊共有課文 17 篇，精讀課文 12 篇，略讀課文 5 篇。這六組教材，每組基本由“導語”“課 例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇， 略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12 篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語

11、文園地。第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練 習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊 6 個單元便安排了 5 次習作，除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安 排了兩次小練筆。一次是學習了臘八粥一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物； 第二次是在學習了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例 說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定 欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了 一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂

12、讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題中，而是在六個 單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10 首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古 詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。三、學期教學目標課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、 析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同 課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞

13、趣 學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動 地參與120總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、 閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有 10 篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學會 個字，每課要求學會的字，排在方格里。1、知識方面（ 1）借助漢語拼音識字，會寫120 個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（ 3）背誦 20 篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15 萬字（完成課文配套

14、課外閱讀 30 篇）（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。（8）學習修改自己的習作。2、技能方面（ 1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等

15、習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改 自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。四、教材重點難點 1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。五、主要教學措施 1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、注重實踐，培養(yǎng)能力。4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高 語文素養(yǎng)。 六、教學進度表周次時間教學內(nèi)容備注 12.24 2.28 北京的春節(jié)、臘八粥、 古詩23.2 3.6 藏戲、習作、語文園地33.9 3.12 魯濱遜漂流記、騎鵝旅行記、湯姆索亞歷險記、口語交際（1）43.16 3.20 習作、語文園地、快樂閱讀吧53.23 3.27 匆匆、那個星期天、習作例文63.30 4.3 習作、古詩三首74.6 4.10 十六年前的回憶、為人民服務