五上活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案解析

1、課題中國(guó)結(jié)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞過(guò)程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類(lèi)型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)欣賞品位、激發(fā)興趣。教具準(zhǔn)備圖片、樣本、繩導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、談話激趣1、(出示圖片)你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品一一中國(guó)結(jié)。2、介紹小知識(shí)。(1) 、什么是中國(guó)結(jié)？(2) 、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。(3) 、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。二、說(shuō)一說(shuō)：1、播放音樂(lè)，欣賞圖片。2、談欣賞后的感受。這些中國(guó)結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎？三、做一做：1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本

2、結(jié)為主）2、展示作品。3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？四、我的收獲我對(duì)白己的作品（），因?yàn)椋ǎＮ?、活?dòng)延伸試一試”：我的得意之作。板中國(guó)結(jié)書(shū)設(shè)課題安全使用家電教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。2、掌握一些常用家電的正確操作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課前搜集一些常見(jiàn)家電的使用說(shuō)明書(shū)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、認(rèn)一認(rèn)書(shū)上呈現(xiàn)的各種家用電器。說(shuō)一說(shuō)：白己家里有哪些家用電器？各有什么作用？二、小組交流：1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?2、把白己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫(xiě)在書(shū)本“我還知道”

3、欄里，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、教師歸納：使用家電前要看懂說(shuō)明書(shū)；有些家電使用時(shí)人不能離開(kāi)；使用后要注意關(guān)閉電源。三、辨析：1、仔細(xì)對(duì)書(shū)上的幾種操作方法，評(píng)一評(píng)，這樣做對(duì)嗎？為什么？2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。3、評(píng)一評(píng)，全己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？四、課外延伸：回家與父母、家人一起閱讀家電使用說(shuō)明書(shū)，對(duì)照有關(guān)條目，檢查白己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)安全使用家電課題生活中的電教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，能及探索電的興趣。2、使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見(jiàn)的發(fā)電方法和電的輸送的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解一些安全用電常識(shí)。教學(xué)重

4、點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法，提局環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力?；?教具準(zhǔn)備學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池。導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入：如果沒(méi)有了電，我們的生活會(huì)變得怎么樣學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。2、電在生活中的廣泛使用(1) 觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開(kāi)想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象。(2) 思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？3、電的來(lái)源(1) 我們生活中的電是從哪來(lái)的？看教材上的圖片，小組討論。(2) 全班交流，教師逐漸圖出示圖片，學(xué)生看

5、圖討論。依次簡(jiǎn)單說(shuō)主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。4、安全用電5、節(jié)約用電6、活動(dòng)延伸：認(rèn)識(shí)電池7、總結(jié)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的電課題電的游戲教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動(dòng)中，激發(fā)對(duì)電現(xiàn)象探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在動(dòng)手操作和思考研究中，初步感知電珠發(fā)光原因及小同電路連接引起小電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備干電池、小電珠、電線。導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、激趣引題同學(xué)們，老師這里有一個(gè)透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑紙男成的小魚(yú)、小蝦，現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋，猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？還能舉例說(shuō)說(shuō)生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？2、游戲、探究、發(fā)現(xiàn)(1)用干電池檢查小電珠是否完好。 看

6、看干電池的兩極有什么不同？ 干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？(2)電路中小電珠的發(fā)光道理。提出1可題：檢查結(jié)果，你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會(huì)發(fā)亮？ 游戲：小電珠點(diǎn)亮一會(huì)兒，燙手了。 說(shuō)說(shuō)小電珠通電后發(fā)亮的道理。(3) 小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會(huì)發(fā)亮。(4) 組裝使一個(gè)或兩個(gè)小電珠發(fā)亮的不同電路。 學(xué)生四人一組選擇材料，動(dòng)手連接電路，依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)現(xiàn)。 匯報(bào)組裝情況，比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多。3、延伸拓展根據(jù)所備材料選擇教材中的一個(gè)游戲，做一做。4、評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生白評(píng)、互評(píng)。板電的游戲書(shū)設(shè)課題我們身邊的垃圾教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)、自然和科學(xué)等不同角度考察并理

7、解環(huán)境問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注及好奇心，鼓勵(lì)他們積極參與解決環(huán)境問(wèn)題的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通擋生的親身參與，獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)丁探究、勤丁動(dòng)手，敢丁實(shí)踐的精神。教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入新課。二、授新課。1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)你們知道老師是運(yùn)用了什么方法，使這柔軟"整的紙，產(chǎn)生立體感的嗎？是用折曾的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。運(yùn)用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會(huì)制作，首先要學(xué)會(huì)看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍(lán)色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里

8、的浮雕星，仔細(xì)觀打告Oto紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。2、繪制小息圖師：學(xué)會(huì)看示意圖后，我們醒學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來(lái)看一下如何繪制的。（課件展示）3、學(xué)生試做學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示意圖，我們來(lái)看一下如何繪制的。現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手試做一個(gè)浮雕星，按照這個(gè)示意圖制作，把在制作過(guò)程中碰到的問(wèn)題或者好的辦法記錄下來(lái)，等下一起來(lái)討論?？勺约邯?dú)立試做也可按組合做。4、拓展經(jīng)過(guò)剛才的試做和總結(jié)，我們都掌握了這個(gè)浮雕星的制作，但能不能讓你的星星更加與眾不同呢，說(shuō)說(shuō)你的想法。屏幕上的這幾個(gè)示意圖和浮雕星，是在剛才的星星基礎(chǔ)上變化而來(lái)。我們還可以變化出什么造型的浮雕星

9、呢？三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實(shí)物）三、學(xué)生制作。（播放音樂(lè)）看了這幾種、同造型的星星后，是不是乂想試一試呢？讓我們動(dòng)起手來(lái)，把這例空點(diǎn)綴的更加美麗。四、展示學(xué)生作品制作好的星星粘貼到展板上五、課堂小結(jié)及延伸板我們身邊的垃圾書(shū)設(shè)課題變廢為寶教學(xué)目標(biāo)1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾組成）；2、每人創(chuàng)作一條金魚(yú)模型；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)每組設(shè)計(jì)一幅情景圖，把做好的金魚(yú)模型放在圖圓中，表達(dá)一個(gè)主題；教具準(zhǔn)備有關(guān)金魚(yú)的工藝品導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)制作金魚(yú)的要點(diǎn)：1、眼睛、嘴巴、魚(yú)鰭定位要適當(dāng)；2、粘貼要牢固；3、美化時(shí)要考慮整體和諧（強(qiáng)調(diào)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和注意安全、保持場(chǎng)地整潔等事項(xiàng)

10、。）二、在音樂(lè)伴隨下，同學(xué)們靈巧的雙手開(kāi)始忙碌活動(dòng)三：金魚(yú)準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)，隨時(shí)記錄瞬間?；顒?dòng)過(guò)程：一、展小作品：介紹作品的題目，所用的材料，以及所表達(dá)的主題。二、每組同學(xué)與自己小組的作品合影留念。三、點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)變廢為寶東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)7課題利用廢物做小金魚(yú)教學(xué)目標(biāo)1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾組成）；2、每人創(chuàng)作一條金魚(yú)模型；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)每組設(shè)計(jì)一幅情景圖，把做好的金魚(yú)模型放在圖圓中，表達(dá)一個(gè)主題；教具準(zhǔn)備有關(guān)金魚(yú)的工藝品導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)要求：1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾組成）；2、每人創(chuàng)作一條金魚(yú)模型；3、每組設(shè)計(jì)一幅情景圖，把做好的金魚(yú)模型放在圖畫(huà)中，表

11、達(dá)一個(gè)主題；活動(dòng)一：尋找金魚(yú)活動(dòng)準(zhǔn)備：同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，有的去圖書(shū)館查資料，有的上網(wǎng)下載，有的結(jié)伴去花鳥(niǎo)市場(chǎng)觀察金魚(yú)，還有的興致勃勃地觀看了有關(guān)金魚(yú)的工藝品，以及金魚(yú)形狀的燈籠、鑰匙圈和有金魚(yú)圖案的民間藝術(shù)刻紙。大家都在積極地尋找美麗的金魚(yú)。活動(dòng)過(guò)程：一、展示金魚(yú)同學(xué)們拿來(lái)了金魚(yú)的掛歷和各種圖片，有的找來(lái)了造型各異的金魚(yú)冰箱貼，還有的拍下了活潑可愛(ài)的金魚(yú)照片，也有的干脆捧來(lái)了歡蹦亂跳的金魚(yú)。教室里熱鬧非凡，到處都是金魚(yú)的倩影，簡(jiǎn)直是金魚(yú)的世界，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了幾十種金魚(yú)，大開(kāi)眼界，為創(chuàng)作積累了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉和提高了同學(xué)們收集、整理信息的能力。二、金魚(yú)的材料通過(guò)討論，同學(xué)們確定

12、了制作金魚(yú)的各個(gè)部件的材料：身體：雞、鴨、鶴鶉等的蛋殼、乒乓球、玻璃彈子、彈黃球、紅棗、金橘魚(yú)鰭：羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落葉魚(yú)尾：廢棄彩色紙、落葉、羽毛魚(yú)眼睛：紐扣、藥片、彩色子彈、赤豆、綠豆三、活動(dòng)小結(jié)：只要給孩子以空間，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子所迸發(fā)的創(chuàng)造力和想象力是無(wú)窮的，很多是孩子本來(lái)就具有的，我們的教育就是要讓這些孩子身上所蘊(yùn)藏的珍寶發(fā)光，而不是扼殺它。板利用廢物做小金魚(yú)書(shū)設(shè)課題塑料繩造型教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)對(duì)身邊的垃圾進(jìn)行處理。2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多垃圾是可以再利用，再創(chuàng)造的。3、美化我們的環(huán)境，凈化我們的心靈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)對(duì)身邊的垃圾進(jìn)行處理。2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，我

13、們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多垃圾是可以再利用，再創(chuàng)造的。3、美化我們的環(huán)境，凈化我們的心靈。教具準(zhǔn)備塑料繩、細(xì)鐵絲、膠水、剪力、彩色蠟紙導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)前面的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多塑料繩在用過(guò)后都被扔了，收集起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)造吧。二、個(gè)人技能練習(xí)：撕一一把塑料繩撕成各種粗細(xì)的細(xì)絲；（注意不要撕斷了，盡量撕得細(xì)點(diǎn)兒）繞把撕好的細(xì)絲繞在手上；（造型比較大時(shí)可用四個(gè)手指來(lái)繞，較小時(shí)可用兩個(gè)手指或一個(gè)手指來(lái)繞）擰一一用鐵絲把細(xì)絲火住擰成各種所需造型剪一一用剪刀把擰好造型進(jìn)行修整（用彩色剪出動(dòng)物的嘴、眼等裝飾物）群策群力：組合各種造型進(jìn)行創(chuàng)造吧。（提示：可以做蘑菇，各種樹(shù)，兩條腿、四條腿的小動(dòng)物；注意各種顏色的搭配）三

14、、小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)塑料繩造型東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)10課題變廢為寶教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生積極參與探索活動(dòng)，有初步的環(huán)保意識(shí)。2、能用自己品歡的萬(wàn)式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。3、培亦大膽想象和合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)對(duì)身邊的垃圾進(jìn)行處理。2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多垃圾是可以再利用，再創(chuàng)造的。3、美化我們的環(huán)境，凈化我們的心靈。教具準(zhǔn)備塑料繩、細(xì)鐵絲、膠水、剪刀、彩色蠟紙導(dǎo)學(xué)過(guò)程活動(dòng)要求：1、收集所需要的材料（主要由生活垃圾組成）；2、每人創(chuàng)作一條金魚(yú)模型；3、每組設(shè)計(jì)一幅情景圖，把做好的金魚(yú)模型放在圖畫(huà)中，表達(dá)一個(gè)主題；活動(dòng)一：尋找金魚(yú)活動(dòng)準(zhǔn)備：同學(xué)們充分利用課外時(shí)

15、間，有的去圖書(shū)館查資料，有的上網(wǎng)下載，有的結(jié)伴去花鳥(niǎo)市場(chǎng)觀察金魚(yú)，還有的興致勃勃地觀看了有關(guān)金魚(yú)的工藝品，以及金魚(yú)形狀的燈籠、鑰匙圈和有金魚(yú)圖案的民間藝術(shù)刻紙。大家都在積極地尋找美麗的金魚(yú)。活動(dòng)過(guò)程：一、展示金魚(yú)同學(xué)們拿來(lái)了金魚(yú)的掛歷和各種圖片，有的找來(lái)了造型各異的金魚(yú)冰箱貼，還有的拍下了活潑可愛(ài)的金魚(yú)照片，也有的干脆捧來(lái)了歡蹦亂跳的金魚(yú)。教室里熱鬧非凡，到處都是金魚(yú)的倩影，簡(jiǎn)直是金魚(yú)的世界，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了幾十種金魚(yú)，大開(kāi)眼界，為創(chuàng)作積累了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉和提高了同學(xué)們收集、整理信息的能力。二、金魚(yú)的材料通過(guò)討論，同學(xué)們確定了制作金魚(yú)的各個(gè)部件的材料：身體：雞、鴨、鶴鶉等的蛋殼、乒

16、乓球、玻璃彈子、彈黃球、紅棗、金橘魚(yú)鰭：羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落葉魚(yú)尾：廢棄彩色紙、落葉、羽毛魚(yú)眼睛：紐扣、藥片、彩色子彈、赤豆、綠豆三、活動(dòng)小結(jié)：只要給孩子以空間，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子所迸發(fā)的創(chuàng)造力和想象力是無(wú)窮的，很多是孩子本來(lái)就具有的，我們的教育就是要讓這些孩子身上所蘊(yùn)藏的珍寶發(fā)光，而不是扼殺它。板變廢為寶書(shū)設(shè)計(jì)東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)11課題塑料繩造型教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)對(duì)身邊的垃圾進(jìn)行處理。2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多垃圾是可以再利用，再創(chuàng)造的。3、美化我們的環(huán)境，凈化我們的心靈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)對(duì)身邊的垃圾進(jìn)行處理。2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多垃圾是可以再

17、利用，再創(chuàng)造的。3、美化我們的環(huán)境，凈化我們的心靈。教具準(zhǔn)備塑料繩、細(xì)鐵絲、膠水、剪力、彩色蠟紙導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)前面的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多塑料繩在用過(guò)后都被扔了，收集起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)造吧。二、個(gè)人技能練習(xí)：撕一一把塑料繩撕成各種粗細(xì)的細(xì)絲；（注意不要撕斷了，盡量撕得細(xì)點(diǎn)兒）繞把撕好的細(xì)絲繞在手上；（造型比較大時(shí)可用四個(gè)手指來(lái)繞,較小時(shí)可用兩個(gè)手指或一個(gè)手指來(lái)繞）擰一一用鐵絲把細(xì)絲火住擰成各種所需造型剪一一用剪刀把擰好造型進(jìn)行修整（用彩色剪出動(dòng)物的嘴、眼等裝飾物）群策群力：組合各種造型進(jìn)行創(chuàng)造吧。三、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)塑料繩造型東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)12課題舊課本的處理與再用教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生

18、學(xué)會(huì)回收再利用，并能通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)爰護(hù)書(shū)本。2、能夠?qū)⑴f課本進(jìn)行處理與再用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)對(duì)身邊的垃圾進(jìn)行處理。2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多垃圾是可以再利用，再創(chuàng)造的。教具準(zhǔn)備塑料繩、細(xì)鐵絲、膠水、剪刀、彩色蠟紙導(dǎo)學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：調(diào)查舊課本的“命運(yùn)”1、討論階段(1) 分組討論：你是怎樣處理舊課本的？(2) 學(xué)生發(fā)言：本班同學(xué)處理舊課本的辦法。(3) 老師總結(jié)：要想搞活楚舊課本的“命運(yùn)”，看需要作一番調(diào)查。2、調(diào)查階段(1) 通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，記錄本班同學(xué)處理舊課本的辦法。(2) 做一份調(diào)查卷，并計(jì)算每種方法的人數(shù)和白分率。(3) 師生邊調(diào)查，邊記錄。3、總結(jié)階段(1) 學(xué)生談

19、談?wù){(diào)查結(jié)果的感想；(2) 找到問(wèn)題所在，進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)二：統(tǒng)計(jì)本人課本的數(shù)量及價(jià)值1、師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考：一名小學(xué)生四年用了多少課本？2、講故事：北京四中即將畢業(yè)的高三學(xué)生，對(duì)自己使用過(guò)的教科書(shū)做了一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)：從小學(xué)到高中畢業(yè)的12年共24個(gè)學(xué)期當(dāng)中，所使用的課本大約216本，共需人民幣約1622.71元。如果將所學(xué)過(guò)的課本重疊地堆放在一起的話，它的高度恐怕不會(huì)低丁2米。3、做一份學(xué)生本人的課本統(tǒng)計(jì)表。(1) 師生一起設(shè)計(jì)一份課本統(tǒng)計(jì)表；(2) 課堂中填寫(xiě)一部分知道的數(shù)據(jù)，剩下的就要回家完成?；顒?dòng)三：調(diào)查生產(chǎn)課本需要消耗的資源提問(wèn)：你知道每生產(chǎn)一噸文化紙需要消耗多少木材、水、電嗎？乂會(huì)產(chǎn)生多

20、少污水呢？活動(dòng)四：尋找舊課本有效再利用的辦法板舊課本的處理與再用書(shū)設(shè)東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)13課題垃圾的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的熱情。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力、社會(huì)實(shí)踐的能力、人際交往的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過(guò)程。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：二、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：1、提1可：從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變??？2、小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？3、出示有關(guān)法規(guī)：城市垃圾處理的收費(fèi)制度國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、建設(shè)部和國(guó)家環(huán)?？偩致?lián)合發(fā)文，要求在全國(guó)全面推

21、行城市生活垃圾處理收拙U度。新方案初定為居民戶(hù)每月每戶(hù)5兀；企業(yè)、事業(yè)、個(gè)體戶(hù)每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動(dòng)人員每人每月1元。垃圾計(jì)量制三、活動(dòng)延伸：1、說(shuō)說(shuō)通心：次活動(dòng)，你有那些收獲？2、為了讓更多的人能意識(shí)到垃圾的危害，你準(zhǔn)備做那些宣傳工作？板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾的產(chǎn)生東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)14課題垃圾的處理教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識(shí)，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想

22、像、辨別分類(lèi)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程、有有觀看課件：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%,少砍大樹(shù)17棵，制成再生紙800千克。二、查一查引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到圖書(shū)館去查找資料，了解垃圾處理的基本力式。三、說(shuō)一說(shuō)：研究垃圾的處理辦法：四、做一做課上做一做口香糖垃圾的處理實(shí)驗(yàn)，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾的產(chǎn)生東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)15課題早餐的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)1. 初步掌握早餐的分類(lèi),知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利丁健康，養(yǎng)成良好

23、的飲食規(guī)律。2. 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小甘養(yǎng)師”。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）制正活動(dòng)方案（1）同學(xué)們，你們?cè)绯康降谌n時(shí)，肚子有什么感覺(jué)？（2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？（二）調(diào)查整理1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。2、分組整理調(diào)查結(jié)果。學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。（三）討論思考（四）交流才器1、匯報(bào)成果。每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見(jiàn)的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。2、學(xué)生答辯。板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾的

24、產(chǎn)生東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)16課題火災(zāi)可預(yù)防教學(xué)目標(biāo)1、知道火災(zāi)的危害。2、能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災(zāi)隱患，知道基本的預(yù)防火災(zāi)的措施和方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)積極參加消防活動(dòng)，增強(qiáng)消防意識(shí)。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、了解火災(zāi)危害：根據(jù)材料，向大家介紹一下浙江省及本地發(fā)生的火災(zāi)案例。說(shuō)說(shuō)火災(zāi)灰給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成怎樣的損失？二、知道火災(zāi)怎樣引起：引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)引發(fā)火災(zāi)的一些原因。三、怎樣預(yù)防火災(zāi)？讓學(xué)生結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)：向文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？你還有哪些預(yù)防火災(zāi)的辦法？（先同桌互說(shuō)，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預(yù)防電器起火和燃?xì)馄鸹鸬姆椒凹彝シ阑鸫?/p>

25、施。四、認(rèn)一認(rèn)，連一連課文中的消防女全標(biāo)志禁止標(biāo)志。五、課后實(shí)踐活動(dòng)：與家長(zhǎng)一起進(jìn)行家庭防火大檢查，消除家庭火災(zāi)隱患。板書(shū)設(shè)計(jì)火災(zāi)可預(yù)防東寧小學(xué)“自主導(dǎo)學(xué)型”導(dǎo)學(xué)案序號(hào)17課題火災(zāi)發(fā)生時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一些基本應(yīng)變措施。2、會(huì)火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識(shí)。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，當(dāng)我們不幸面臨火災(zāi)時(shí)該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福?！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災(zāi)案例。二、討論問(wèn)題：1、習(xí)課本中的短文，說(shuō)說(shuō)小江是怎樣逃生的？2、從這個(gè)案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生

26、路線，運(yùn)用正確的火災(zāi)逃生方法。）三、認(rèn)一認(rèn)消防標(biāo)志：1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察文中的各個(gè)消防提示標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)各個(gè)圖表示什么意思？2、說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志分別會(huì)在哪些公共場(chǎng)所出現(xiàn)？四、學(xué)習(xí)、文中火災(zāi)逃生自救的4種方法，談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ僬f(shuō)自己所知道的火災(zāi)逃生的方法。五、設(shè)置情景，開(kāi)展火災(zāi)逃生自救演習(xí)。六、畫(huà)一畫(huà)學(xué)?；蚣依锏幕馂?zāi)逃生線路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。七、教師總結(jié)談話，提出希望。八、課外延伸題：考察家里和學(xué)校的消防設(shè)施，提出你的合理建議。火災(zāi)發(fā)生時(shí)課題學(xué)會(huì)機(jī)智地保護(hù)自己教學(xué)目標(biāo)1、知道社會(huì)上還存在少數(shù)壞人，懂得要提高警惕，保護(hù)自己。2、學(xué)會(huì)講究斗爭(zhēng)策略，機(jī)智地保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)觀察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃

27、生線路，提高消防意識(shí)。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。1、在自然界，許多動(dòng)物面對(duì)比自己強(qiáng)大的敵人的侵害，都有保護(hù)自己的本領(lǐng)和辦法，你能說(shuō)出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團(tuán)、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）2、那我們小朋友呢？雖然我們的社會(huì)比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們?cè)谏眢w力量上不是他們的對(duì)手，我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)自己呢？（揭題）3、學(xué)生四人小組討論，指名匯報(bào)。二、事例探討。1、指名學(xué)生讀機(jī)智勇敢的謝尚逸，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊思考：小尚逸是如何保護(hù)自己的？你覺(jué)得哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？2、同桌探討，指名交流。（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救一一機(jī)智地保護(hù)自己）3、說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的類(lèi)似的機(jī)智故事，并談?wù)剰倪@些小故事中獲得的啟發(fā)。4、如果小朋友不是勇敢機(jī)智地保護(hù)自己，而是一味反抗，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（先同桌討論，再指名交流。）三、模擬演練。1、四人小組學(xué)生共同研究課文中的