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文檔簡介
1、聽 課 記 錄學(xué)校膠南市東風(fēng)小學(xué)班級(jí)一學(xué)科音樂課題母雞叫咯咯第三節(jié)執(zhí)教人孫麗課堂紀(jì)錄聽課意見一、律動(dòng)放松心情。出示課件錄像:請(qǐng)你跟我這樣做。我就跟你這樣做。師生一起隨錄像做動(dòng)作。二、設(shè)置情境導(dǎo)入。師帶上早準(zhǔn)備好的“小咕咚”頭飾?!靶∨笥褌?,你認(rèn)識(shí)我嗎?”“對(duì)了,我是小咕咚,是紅果果和綠泡泡的好朋友, 還是咕咚農(nóng)場的主人,我的農(nóng)場里有好多的小動(dòng)物,你 們?cè)敢夂臀覀円黄鹜嫠??看小象來了,伸出你的長鼻 子和小象一起跳舞吧!”播放音像課件:兩只小象師生一起邊唱邊跳。師:小朋友們,你們看到我的大母雞了嗎?幫我找律動(dòng)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)米用孩 子們喜愛的“智慧樹” 節(jié)目的人物和動(dòng)作,從 學(xué)生熟悉的事物入手, 以生
2、動(dòng)有趣的故事情節(jié) 深深吸引了孩子們的注 意力,極大地激發(fā)了學(xué) 生的興趣。具有童真童趣的語言非 常符合一年級(jí)學(xué)生的特 點(diǎn)。找吧!我想起來了,大母雞可能是去下蛋了。母雞下蛋 是怎樣叫的?生模仿母雞下蛋的聲音。三、感受歌曲母雞叫咯咯。1、聽錄音范唱。理解這句歌詞對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難帶著問題:找出哪一句歌詞是母雞下蛋后的叫度,教師通過講解、表聲。演、實(shí)踐、體驗(yàn)等方生答:叫咯咯。法,使學(xué)生在快樂活動(dòng)中理解和掌握。2、理解歌詞。這兩個(gè)音樂符號(hào)的學(xué)習(xí)師:母雞下蛋后是怎樣告訴人們“我下蛋了”!對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是不“脖子伸伸,兩翼撲撲,向人報(bào)喜添快樂?!笔怯悬c(diǎn)過早?3、指名表演“脖子伸伸,兩翼撲撲”。同
3、時(shí)指導(dǎo)重點(diǎn)樂句學(xué)唱,突破學(xué)生理解“兩翼”的意思。難點(diǎn)。4、扌曰導(dǎo)學(xué)生帶著咼興的心情用動(dòng)作表現(xiàn)向人報(bào)教師的表演基本功非常喜添快樂”。強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生表演從表情到動(dòng)作都很到位。5、師拍節(jié)奏,生隨節(jié)奏讀歌詞。師生一起表演,氣氛和四、學(xué)唱歌曲母雞叫咯咯。諧活躍。指名單獨(dú)表演1、師彈琴,生唱。尊重學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生自主選擇伙伴表2、分辨和表示聲音的強(qiáng)弱。演。(1)出示實(shí)物鈴鼓,師敲擊,生分辨強(qiáng)還是弱。加入打擊樂器,訓(xùn)練學(xué)(2)師:你可以用身體的那個(gè)部位也來拍擊表示生的節(jié)奏感。聲音的強(qiáng)、弱?生:拍手跺腳;拍手拍腿;拍手拍肩。3、板書:mf mp師講解這兩個(gè)符號(hào)表示中強(qiáng)、中弱。4、重點(diǎn)學(xué)唱“脖子伸伸,兩翼撲撲
4、,向人報(bào)喜添 快樂?!边@一句。五、學(xué)習(xí)表演。1、師:小朋友們,大母雞把雞蛋下在什么地方?生用動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋。嘴里發(fā)出“撲”的聲 音。2、師:母雞下蛋以后心情怎樣?用動(dòng)作表現(xiàn)母雞 的高興心情吧。3、師生一起隨音樂表演動(dòng)作。4、指名到黑板前表演。教師指一名學(xué)生,再讓學(xué)生自己自由挑選小伙伴 一起表演。八、打擊樂伴奏。1、師:小朋友們,老師在你們的桌洞里藏了一件小禮物,拿出來說一說它叫什么名字?怎樣演奏呢?師演示響板,生學(xué)習(xí)。放在左手心里,右手拍 擊。2、師:想一想,那兩個(gè)字最能體現(xiàn)母雞高興的心 情?(叫咯咯。)演唱時(shí)在哪里加響板伴奏比較合適 呢?生:在母雞叫的地方加響板伴奏比較合適。3、給學(xué)生一分
5、鐘時(shí)間自由練習(xí)。4、指名板前表演。七、拓展創(chuàng)編。師:大母雞高興地心情感染了咕咚農(nóng)場的其他小 朋友,他們也來湊熱鬧了,看誰來了?課件展示小青蛙、小貓、小鴨圖片。1、選擇小貓編歌詞。師:小貓?jiān)鯓咏??(叫喵喵)小貓捉住老鼠怎樣?現(xiàn)高興的心情?(絨毛抖抖,尾巴搖搖。)師生一邊創(chuàng)編,一邊用課件展示。2、小鴨怎樣叫?(叫嘎嘎)小鴨捉住小魚后怎樣 表現(xiàn)高興的心情?(翅膀扇扇,屁股搖搖。)八、律動(dòng)結(jié)束。師:紅果果、綠泡泡還有好朋友托托來了,讓我 們一起來做手指操。課件播放音像手指操。師生一起隨音樂學(xué)做手指 操。師生一起唱再見歌。指導(dǎo)創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造力。課件制作比較科學(xué),將 創(chuàng)編的歌詞和原歌詞同 時(shí)
6、出現(xiàn),進(jìn)行對(duì)比,禾U 于學(xué)生掌握。生動(dòng)有趣,符合學(xué)生的 心里需求。課后 評(píng) 議身為一個(gè)音樂老師,如何上好音樂課,如何讓學(xué)生喜歡音樂學(xué)科,如 何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀,使音樂藝術(shù)達(dá)到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的目 的,使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身 熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。聽了母雞叫咯咯這節(jié)音樂課后,我感受頗深。一、扎實(shí)的音樂基本功師上好音樂課的前提。作為一個(gè)音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有扎實(shí)的基本功, 就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師 的唱;無論
7、是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師 扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮 演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。二、構(gòu)思新穎,銜接巧妙、自如。本課教學(xué)教師巧妙的利用了中央電視臺(tái)少兒節(jié)目智慧樹的開頭和結(jié)尾,中間則用其中的人物串聯(lián),在學(xué)生熟悉的場景中,學(xué)生不知不覺就融 入了故事情節(jié)之間,銜接自如,課堂教學(xué)流利順暢,保持了課堂教學(xué)的整 體性。三、語言符合孩子的特點(diǎn),具有很高的藝術(shù)性,易于被孩子接受。孫老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語言和具有童趣的兒童語言教學(xué),和孩子們?nèi)跒橐粋€(gè)整體。例如:老師帶上頭飾扮演小咕咚,我是小咕咚,是紅果 果和綠泡泡的好朋友,還是咕咚農(nóng)場的主人,我的農(nóng)場里有好多的小動(dòng)物, 你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜嫠??看小象來了?伸出你的長鼻子和小象一起跳舞 吧!” “小朋友們,你們看到我的大母雞了嗎?幫我找找吧!我想起來了, 大母雞可能是去下蛋了。 ”這些語言都深受孩子們的喜愛。四、運(yùn)用多媒體手段,視聽結(jié)合,聲像一體,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 又提高了
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