青島版（五年制）二上《凱蒂學藝表內乘法（二）》教學設計

1、.青島版五年制二上?凱蒂學藝-表內乘法二?教學設計教學內容：教材30-31頁教學目的：1、通過情景，進一步理解乘法的意義，學習6的乘法口訣。2、能正確的運用口訣解決問題，經歷探究編口訣的過程。3、在編口訣、找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重點：6的乘法口訣運用教學難點：記憶6的口訣預習要求：1、觀察情境圖，找出信息提出數(shù)學問題。2、并試著遍6的口訣。3、嘗試縫一個沙包。4、想一想一個沙包需要幾塊布。預習檢查：有沒有會背6的乘法口訣的。教學過程：一、談話激趣，情境導入。小朋友們，今天我們要和凱蒂去小紅家做客，并一起做幾個沙包，你們快樂嗎？瞧，你看到了什么？引導學生說出圖意。二、探究新知，

2、提出問題1、如今凱蒂正在小紅家做客，小紅家都有什么圖上的小朋友在干什么？說了些什么？縫一個沙包要用6塊布，他們共縫了6個沙包，沙包真難逢同學們看得真仔細，你能提出什么數(shù)學問題？學生可能提出以下數(shù)學問題1縫3個沙包要用多少塊布2縫4個沙包要用多少塊布3縫5個沙包要用多少塊布4縫6個沙包要用多少塊布5桌上一共有多少個紙杯6墻上一共掛著多少只紙鶴凱蒂見大家那么聰明，他想請大家?guī)椭闼憧p6個沙包要用多少塊布66=?2、你愿意幫助嗎你是怎么算出來的用加法加出來的讓學生說說如何列式，邊列算式邊讓學生用學具擺一擺分別求出要用多少塊布，在小組里擺一擺，編一編，說一說。哪個小組想匯報一下你們編制的兒歌呀可以列乘

3、法算式讓學生一一列出1個沙包6塊布，2個沙包12塊布，3個沙包18塊布咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。16=6 一六得六26=12 二六十二36=18 三六十八46=24 四六-56=30 五六-66=36 六六-3、如今我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有方法！66=36 六六三十六茶幾上放了多少個紙杯 誰來解決36+2=20 46-4=20 小組討論一下看你們能不能編一個小故事，想想小朋友們都會在一起說什么小組討論時間充分一些，讓學生能充分理解圖意2個小組的同學講講他們編的故事師生合作，共同總結6的乘法口訣。進展相關記憶。讓學生觀察

4、6的口訣及算式從中找出規(guī)律進展記憶用哪一句口訣來幫助計算的三、自主練習1、游戲看算式說口訣看口訣說算式2、舉生活中的例子，根據(jù)乘法意義并列算式。如：一個小朋友有3塊糖，6個小朋友有加多少塊糖？。四、全課小結你這節(jié)課都有哪些收獲呀？五、作業(yè)布置自主練習1：把口訣補充完好，穩(wěn)固6的口訣的根本練習。可先用比較活潑的對口令的方式，如師生對練，同伴對練。16= 一六得六26= 二六十二36= 三六十八46= 四六-56= 五六-66= 六六-板書設計：縫沙包6的乘法口訣死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們

5、所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。16= 一六得六唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至

6、明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久