小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題收藏學(xué)習(xí)

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題收藏學(xué)習(xí)admin易錯(cuò)題專題：一、判斷題：1.一個(gè)兩位數(shù)，最高位是個(gè)位。 2. 66中兩個(gè)6的意義一樣，都表示6個(gè)一。 3.三十六寫作306。 4.鐘面上分針從1走到4，走了3分鐘。 5. 8時(shí)7分可以寫作8：7 。 6.如今的時(shí)間是8：50，再過15分鐘是9：05。 二、填空題：1.以角為單位的人民幣有角、 角、角。以分為單位的人民幣有分、分、分。2.一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)大6，個(gè)位上的數(shù)比1小，這個(gè)兩位數(shù)是。3.100的最高位是位；1在位上，表示 個(gè) 。4.離34最近一個(gè)整十?dāng)?shù)是 。5. 74的個(gè)位數(shù)是，表示 ，十位數(shù)是，表示 。6.比10大而又比20小的

2、數(shù)有個(gè)，其中個(gè)位數(shù)和十位數(shù)一樣的數(shù)是 。7.寫出三個(gè)個(gè)位是0的兩位數(shù)；寫出三個(gè)個(gè)位是9的兩位數(shù)。寫出三個(gè)個(gè)位數(shù)和十位數(shù)一樣兩位數(shù) 。8.兩個(gè)同樣的正方體可以拼成一個(gè)體；最少個(gè)同樣的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體；最少個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形。9.鐘面上時(shí)針走1大格是1，分針走一大格是5。10.六十寫作，它比最大的兩位數(shù)小。11. 39前面的一個(gè)數(shù)是，后面的一個(gè)數(shù)是。與99相鄰的兩個(gè)數(shù)是和。28后面第三個(gè)數(shù)是 。12.百位的1比十位的1大 。13.我走路靠邊走，汽車靠邊行。14.一張正方形的紙片對(duì)折兩次再展開，一共可以得到個(gè)小正方形；一共有 個(gè)正方形。15.最大的一位數(shù)是 ；最小的兩位

3、數(shù)是；最大的兩位數(shù)是 ；最小的三位數(shù)是。16. 80連續(xù)減4的差分別是： 、 、 、17、80前面的4個(gè)數(shù)是 、 、 、 18.鐘面上分針指著12，時(shí)針剛過5，如今的時(shí)刻是： ，也可以表示為時(shí) 分。19. 7.10元= 元 角；0.50元= 元角； 2小時(shí)= 分20.用下面三個(gè)數(shù)字, 列四個(gè)算式15 10 5 _21.小明做30道題，小紅做34道，小華做80道。小明比 少一些， 比小明多得多。22. 把48、39、73、32、55按從小到大排列在里。 。其中比40大的有 ，比50小的有 ，既比40大又比60小的有 23.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，把79前面的一個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)寫出來。、79、 24.一十

4、一十地?cái)?shù)，把80前面的兩個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)寫出來。、 、80、 、 25. 一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，這個(gè)數(shù)是。26. 12比 少4 78里面有 個(gè)一和 個(gè)十27按順序填出90前面的三個(gè)數(shù) 28比11大,比15小,是一個(gè)單數(shù) 比60大,比70小,個(gè)位上是5的數(shù) 2939添上1是 個(gè)十。39添上1是 。3070比 多1，比 少1 ， 比70多1， 比70少131寫出三個(gè)個(gè)位是4的數(shù),并按從大到小順序排列. 、 、 寫出三個(gè)十位是4的數(shù),并按從大到小順序排列. 、 、 32 里最大填幾? 9+ 16 +10 里最小填幾? 35+3 17-1033最小的三位數(shù)與最大的兩

5、位數(shù)相差 .34.25再添上 就和30同樣多.35從80開場(chǎng)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，再數(shù) 個(gè)十就是一百。 7個(gè)十加 個(gè)十是100。36.豆豆的爸爸今年37歲，淘淘爸爸的年齡和豆豆爸爸的年齡差不多。淘淘的爸爸今年可能多少歲？39 50 25 37.最大的兩位數(shù)是，最小的兩位數(shù)是。38. ，39. 45、51、85、37、55、95、58個(gè)位是5的兩位數(shù)有： 十位是5的兩位數(shù)有： 40.比最大的兩位數(shù)小1的數(shù)是 。個(gè)位是2的兩位數(shù)有 個(gè)。41.一張一元的人民幣可以換 張5角的人民幣和 張1角的人民幣.一張一元的人民幣可以換 張5角的人民幣.也可以換 張1角的人民幣.42.5= -5 - 6 = 3 + 6

6、 + 6 = 5 + 943.一個(gè)足球46元，小明：我?guī)У腻X正好夠買一個(gè)足球，我最多帶了張十元？小紅：我買足球付的錢全是十元的，我付了張？44.一張50元可以換 張20元和 張10元。45.一張100元的可以換20元的，也可以換張10元的。46.26角 元 角 100分元 3元6角角47.一個(gè)數(shù)它的個(gè)位和十位上的數(shù)字和是9，這個(gè)數(shù)字可能是 、 、 。一個(gè)數(shù)它的個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是 、 、 。一個(gè)數(shù)它的十位數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是 、 、 。4888左邊的8在 位，表示 個(gè) ，右邊的8在 位，表示 個(gè) 。49個(gè)位是5，十位是3的數(shù)是 。三、選擇題：1.一個(gè)籃球的價(jià)

7、格為 A：68分 B：68元 C：68角2.一本字典的價(jià)格為 A：8元2角 B：8角2分 C：82分3. 2角可以兌換成 個(gè)5分。A：1 B：2 C：4四、解決問題：1.小亮買了一個(gè)練習(xí)本用去6角，他付出1元，應(yīng)找回的錢是多少錢？2.小紅買文具用去9角，還剩1元1角，她原來有多少錢。3.小蘭有2元5角，買學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢數(shù)是多少？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；

8、?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一

9、邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：

10、“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文

11、也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句