必備的六年級下冊數學期中考試卷蘇教版

1、.必備的六年級下冊數學期中考試卷蘇教版最讓我快樂的是什么?是學習，接下來看看查字典數學網為大家推薦的六年級下冊數學期中考試卷蘇教版，即使在家里也能快樂的學習呀!一、卷面分。3分二、填空。除第1、2、3題每空0.5分外，其余每空1分，共15分1、 在下面的里填入“、“或“=。- - 47 58 472、 20= =80%=20 = 填小數3、假如a6=b8，那么a：b= ： 。4、圖上8厘米表示實際間隔 24千米，這一幅地圖的比例尺是 。5、 把一根圓柱形木料截成3段，外表積比原來增加了45.12平方厘米，這根木料的底面積是_平方厘米。6、ab=c，當a一定時b和c成 比例;7.在一個比例里，兩

2、個內項的積是18，一個外項是5，另一個外項是 。8、5千克是4千克的 %，4千克比5千克少 %。9、等底等高的圓柱和圓錐的體積的和24立方米，這個圓柱的體積是 立方米，圓錐的體積是 立方米。10、一個圓柱的底面直徑是4cm，高是15cm，它的外表積是 cm2，體積是 cm3。三、判斷。對的打“，錯的打“共5分1、所有的負數都比0小。 2、容積210L的圓柱形油桶，它的體積一定是210立方分米。 3、把一個圓柱削成一個圓錐，這個圓錐的體積是圓柱體積的 。 4、假如A=8B,那么A與B成反比例。 5、圓的周長與圓的直徑成反比例。 四、選擇。共5分1、 周長相等的正方形、長方形和圓形， 的面積最大。

3、A、正方形 B、長方形 C、圓 D、無法確定2、 數軸上，-4在-3的 邊。A、左 B、右 C、無法確定3、一個圓柱側面展開是正方形，這個圓柱底面周長與高的比是 A.2：1 B.1 ：1 C. ：1 D.無法確定4、甲數的 等于乙數的 甲數、乙數不為0，那么甲數與乙數的比是 。A、 B、65 C、56 D、 5、把5克糖溶解在100克水中，糖和糖水的比是 。A. 1：20 B. 20：1 C. 1：21五、計算。40分1.直接寫得數。4分 16 + 34 9= 1.5100= 990.8+0.8= 42=2.解比例。每題3分，共18分0.718=21x3、用自己喜歡的方法計算。每題3分，共18

4、分117 223 1415 4-613 926 -23 0.875+ 六、操作題共6分1、畫出三角形以O點為中心按順時針方向旋轉90度的圖形。3分2、畫出原三角形按21放大后的圖形。3分七、解決問題。26分1、把一個底面半徑是4厘米，高是6分米的鐵制圓錐體放入盛滿水的桶里，將有多少立方厘米的水溢出?5分2、兩支修路隊，甲隊和乙隊的修路的比是5:3，甲隊修路450米，求乙隊修路多少米?用比例解決5分3、一堆圓錐形黃沙，底面周長是25.12米，高1.5米，每立方米的黃沙重2噸，這堆沙重多少噸?5分4、求以下圖單位：厘米鋼管的體積。5分5、某品牌的鞋搞促銷，在A商場“滿100元減30的方式銷售，在B

5、商場打八折銷售，媽媽買了一雙標價是240元的鞋，應在哪家買更省錢?6分拓展思維：20分1、ab=120 ,并且a:4=x:2b,求x= 5分2、 某大樓地上共有18層，地下共有2層，某人乘電梯從-2層升至17層，電梯一共升了_層。5分宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為

6、“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3、一段長40厘米的圓柱體木料，鋸下10厘米長的一小段，外表積減少了62.8平方厘米，求原來圓柱體木料的外表積?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無