【小學(xué)語文】人教版語文六年級上優(yōu)質(zhì)課件：山雨

1、作者趙麗宏：散文家，詩人?，F(xiàn)作者趙麗宏：散文家，詩人?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，著有散文為中國作家協(xié)會會員，著有散文集生命草愛在人間瑪集生命草愛在人間瑪雅之謎，詩集珊瑚沉默雅之謎，詩集珊瑚沉默的冬青，報告文學(xué)集心畫，的冬青，報告文學(xué)集心畫，散文集詩魂獲中國新時期優(yōu)散文集詩魂獲中國新時期優(yōu)秀散文獎。秀散文獎。體裁體裁文章的體裁常見有：記敘文、文章的體裁常見有：記敘文、說明文、議論文、散文、詩說明文、議論文、散文、詩歌五種歌五種本課的體裁是散文本課的體裁是散文散文的特點(diǎn)：語言優(yōu)美，常用的散文的特點(diǎn)：語言優(yōu)美，常用的的表達(dá)方式是描寫，而且描寫時的表達(dá)方式是描寫，而且描寫時有一定的順序（如從遠(yuǎn)到近，從有一

2、定的順序（如從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)等），文中會使用大量的近到遠(yuǎn)等），文中會使用大量的修辭，句子富有想象力。修辭，句子富有想象力。 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。課文讀通順。神奇神奇 優(yōu)雅優(yōu)雅 辨認(rèn)辨認(rèn) 清新清新 歡悅歡悅 清脆清脆 凝聚凝聚 輕盈輕盈 歌謠歌謠 逐漸逐漸 幻想幻想 啼囀啼囀 飄然而至飄然而至 奇妙無比奇妙無比 思考：作者描繪了一幅多思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。有關(guān)的句子劃下來。 欣賞課文朗讀，并想作者聽到欣賞課文朗讀，并想作者聽到了什

3、么？觀察到了什么？請用課文了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林接著看到山雨改變了山林的顏色。）的顏色。） 來得突然跟著那一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了破折號作用：解釋說明。破折號作用：解釋說明。段意：主要寫山雨來得突然。段意：主要寫山雨來得突然。山雨來時的特點(diǎn)是山雨來時的特點(diǎn)是“突然突然”“”“悄悄悄悄”。 先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來，從很高的山坡上傳山林里傳來，從很高的山坡上傳來來 破折號作用：解釋說明。破折號作用：解釋說明。 沙啦啦，沙啦啦沙啦啦

4、，沙啦啦 像一曲無字的歌謠，神奇像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，并且逐漸清地從四面八方飄然而起，并且逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近而近 省略號作用：都是重復(fù)詞語的省略。省略號作用：都是重復(fù)詞語的省略。運(yùn)用比喻的手法，把雨聲比作運(yùn)用比喻的手法，把雨聲比作“無字的無字的歌謠歌謠”，描寫了山雨來時聲音由遠(yuǎn)及近，描寫了山雨來時聲音由遠(yuǎn)及近，由輕及重的動態(tài)過程，突出了山雨來時由輕及重的動態(tài)過程，突出了山雨來時一種逐漸清晰，縹縹緲緲的音韻美，寫一種逐漸清晰，縹縹緲緲的音韻美，寫出了山雨來時出了山雨來時“突然突然”“”“悄悄悄悄”的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，表達(dá)了

5、作者對山雨的獨(dú)特情感，并給人表達(dá)了作者對山雨的獨(dú)特情感，并給人以無限遐想。以無限遐想。一部分（一部分（14）：寫山雨來得突然，由）：寫山雨來得突然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起。遠(yuǎn)而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起。 雨聲里，山中的每一塊巖石、每雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。想的色彩。段意：寫山雨帶來的音韻美。段意：寫山雨帶來的音韻

6、美。d d飄飄灑灑的雨絲飄飄灑灑的雨絲 / / 是無數(shù)輕是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出捷柔軟的手指，彈奏出 / / 一一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符音符 / / 都帶著幻想的色彩。都帶著幻想的色彩。作者將作者將 比作比作，把把比作比作。灑灑落落的的雨雨絲絲“輕捷輕捷柔軟的柔軟的手指手指”雨雨聲聲“優(yōu)雅優(yōu)雅的小曲的小曲”這是描寫雨到山林時的音響特點(diǎn)，作者這是描寫雨到山林時的音響特點(diǎn)，作者展開了奇特的想象：將展開了奇特的想象：將“巖石、樹葉、巖石、樹葉、綠草綠草”聯(lián)想成聯(lián)想成“琴鍵琴鍵”，將，將“飄飄灑灑飄飄灑灑的雨絲的雨絲”想象成想象成“輕捷柔軟的手指輕捷柔軟的手指”，

7、將此時的雨聲聯(lián)想成將此時的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅一首又一首優(yōu)雅的小曲的小曲”，為讀者展示了一幅，為讀者展示了一幅“雨在山雨在山中中”“”“山在雨中山在雨中”“”“山雨同奏山雨同奏”的動態(tài)的動態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對山雨那份濃濃的美景圖，表達(dá)了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。這部分描述，作者又一次采喜愛之情。這部分描述，作者又一次采用比喻的手法來表達(dá)自己的獨(dú)特感受，用比喻的手法來表達(dá)自己的獨(dú)特感受，使語言顯得生動活潑而富有節(jié)奏，增強(qiáng)使語言顯得生動活潑而富有節(jié)奏，增強(qiáng)了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。 雨改變了山林的顏色。雨改變了山林的顏色?？偲鹁?，預(yù)示著下文要描

8、繪雨給山林總起句，預(yù)示著下文要描繪雨給山林帶來的色彩美。帶來的色彩美。在雨中，所有的色彩都融在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。眼，綠得透明。（這里實(shí)寫雨的色彩（這里實(shí)寫雨的色彩 ，給人清新的感覺。），給人清新的感覺。）綠綠這清新的綠色仿佛在雨這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是作流進(jìn)我的心胸。（這是作者對雨色的者對雨色的 ） 因?yàn)樽髡甙l(fā)因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講以講“流進(jìn)我的心胸流進(jìn)我的心胸”。想象想象 這雨中的綠色，在畫家的調(diào)這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色

9、板上是很難調(diào)出來的，然而只要色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。二部分（二部分（57）：寫雨中，主要寫了山）：寫雨中，主要寫了山雨帶來的音韻美和色彩美。雨帶來的音韻美和色彩美。 不知在什么時候，雨，悄悄地不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀（知名的鳥兒開始啼囀（t zhun）起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。風(fēng)風(fēng)“屏住了呼吸屏住了呼吸”，鳥兒，鳥兒“傾吐著浴傾吐著浴后的歡悅后的歡悅”，這種

10、擬人化手法的運(yùn)用，這種擬人化手法的運(yùn)用，使作者筆下的景物充滿了生機(jī)，極具使作者筆下的景物充滿了生機(jī)，極具人性化的色彩。人性化的色彩。 近處，凝聚在樹葉上的雨珠繼近處，凝聚在樹葉上的雨珠繼續(xù)往下滴著，滴落在路旁的小水洼續(xù)往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響中，發(fā)出異常清脆的音響 鳥兒啼囀，雨珠滴落的聲音，突出鳥兒啼囀，雨珠滴落的聲音，突出了雨后山林的幽靜。了雨后山林的幽靜。破折號作用：解釋說明的作用破折號作用：解釋說明的作用叮叮咚咚叮叮咚咚 仿佛是一場山雨的余韻。仿佛是一場山雨的余韻。 三部分（三部分（810）：寫雨后的景色，）：寫雨后的景色，通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。描繪，突出了雨后山林的幽靜。 中心：這篇抒情散文，作者以中心：這篇抒情散文，作者以神奇的想象和聯(lián)想