小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)《回聲》教學(xué)反思

1、回聲教學(xué)反思 回聲是二年級(jí)人教版上冊(cè)第八單元的一篇課文， 是一篇有趣 的童話故事。第八單元的主題以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛科學(xué)， 這篇童話故事借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向同學(xué)們展 示了一個(gè)生活中最常見的物理現(xiàn)象一一回聲。 教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有 感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、的語氣。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文， 初步了解回聲形成的原因。 對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，回聲比較抽象，學(xué)生能聽得見但看不 見，摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)，而低年級(jí)學(xué)生正處于形 象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢？我 認(rèn)為本課的教學(xué)中應(yīng)借助信息技術(shù)的支持運(yùn)用。通過課前研究學(xué)生、 積極認(rèn)真?zhèn)?/p>

2、課、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷修改完善課件、最終上了一堂 效果較好的課。我在品嘗“成功”之時(shí)，也深感信息技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié) 優(yōu)化中的重要作用。回顧本課教學(xué)有以下幾方面比較突出： 1 借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)文本情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂 上學(xué)生讀的訓(xùn)練扎實(shí)有效，達(dá)到了以讀促悟的目的。 以讀為本，這是自古以來代代相傳的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)也特別強(qiáng) 調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，弓 I 導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀” 中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感的熏陶。在低年 級(jí)的教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué) 生在讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延伸， 本節(jié)課我在以讀為本

3、，以讀促悟（悟情、悟理）上作文章，收 到了良好的效果。首先，我根據(jù)課文的內(nèi)容，教學(xué)的過程中選擇了多 種方式的朗讀，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。如初讀時(shí)，以學(xué)生的自由讀 為主，學(xué)第二段時(shí)米用教師范讀， 對(duì)青蛙的兩次說話和它的回聲米用 男女生分角色讀，師生分角色讀、教師的引讀來理解。學(xué)第三段時(shí)讓 學(xué)生看課件中情境圖，帶著動(dòng)作讀，親身感悟到“撿” “扔”等詞語 的用法。 由于課上重視了讀的訓(xùn)練，所以學(xué)生對(duì)回聲的理解水到渠成， 也 能根據(jù)小青蛙對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)的變化，讀出贊美、奇怪、歡樂等不同的 語氣，讀出青蛙媽媽耐心、親切的語氣，收到了較好的朗讀效果。 2、 注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。學(xué)貴有疑。在一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)

4、生 沒有問題才是最大的問題。課堂教學(xué)中就應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生求索的火花， 鼓 勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)展。導(dǎo)入部分引導(dǎo)學(xué)生從題目 入手進(jìn)行質(zhì)疑：看了題目，你最想知道什么？從學(xué)生最想解決的問題 當(dāng)中梳理這節(jié)課要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)， 這樣就為理解和探究作好鋪墊，使 探究確定了方向。 3、 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)突破難點(diǎn)起到了很好的作用。 在這 一課中，學(xué)生對(duì)回聲的理解是難點(diǎn)?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子對(duì)回聲的了解只 留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)， 要讓學(xué) 生對(duì)回聲由感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)， 我在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生 充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)外，還運(yùn)用圖片和聲音、投石擊水的視 頻等多媒體課件幫助學(xué)生揭開回聲的奧秘。比如播放動(dòng)畫：對(duì)青蛙媽 媽投石擊水和小青蛙在橋洞下面的叫聲的演示和課堂結(jié)束時(shí)對(duì)山谷、 禮堂等不同場景回聲的演示，都加深了學(xué)生對(duì)回聲的理解，突破了教 學(xué)的難點(diǎn)。 4、拓大學(xué)生的閱讀視野。課上我還進(jìn)行了課外知識(shí)的拓展，讓 學(xué)生從物理學(xué)的角度了解回聲的定義，并收集短文山會(huì)說話嗎？ 進(jìn)行課內(nèi)閱讀，讓孩子們了解有關(guān)更多回聲的趣事。 通過讓孩子們討 論交流在日常生活中， 你還在哪里聽到了回聲？使語文學(xué)習(xí)向課外延 伸， 向生活拓展，為孩子的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 總得來說，本課教學(xué)中，合理有效的運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性積