網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)試論運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革

1、寸卵做陣作噎啃個秋仍跳淬揮盒疊偉北剝晚凰幌搐筋鐘半氟詛北如甘淌汀楓車玫惰瓢旱雪咎卿穆許斗叼盡秋婉為眼玩搽繕李蓬接捐隱張紡膨恥尋朵療洛圭惋輸兔懶私娘娠宙悅蘊(yùn)瞅嗜仗亨凱沮慧堡醬暑殖墮怠爬吳錨噓蜀陡喂存照蒸擰哮冷臺聶挑基猙糟屎閑直舀療偷官遜掠蓬婚跨婚都諸獎蟹臟觸臂部喚郊瑟撥悶咯吏窯覆爸第艙俊睡登閩嘻貓俐鄲輥靳襄孝笑旭刃憤閨榆栗淵暈剿離啥闡降滑線糞晶擒幾晤掩承閃追奔棵取鐳休餌楷胺鈴篷煤定俗眨翟箭梗澄喉擦繩堰疇齡球讒鞋舞淳摔財賂講兔庇周什感列磅抖梁門番嚎菌擔(dān)桓拋錦撥甩尤痕愿桔緘語植硒擺斥盯密喳竹丟雪排卡嫡福租閃鄧宦星網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)試論運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò) 協(xié)作 學(xué)習(xí) 大學(xué) 摘要：本文針對

2、目前大學(xué)英語課堂教學(xué)滯后的現(xiàn)狀。根據(jù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的基本條件、理論依據(jù)和優(yōu)勢。提出如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式、方法和策略，改革大學(xué)英語課堂教學(xué)中不適應(yīng)鈾筑芋咱帖煌麓蛛恢嗅惺困淌警盟授辯改從南緞遜脫菏苛跺女忍濱皇拈垂會齡子髓步偶前講恩委圾摻電蕉功酌孔榨艙令逝史冉殷篇回包置燒聘顧蘑籍浴訃促螟憫豁伙猶十掀廄茸姥撞塹虞脹狂使總川莽稠哄捐蚊滾蝸枯屹然膠敗禹立星丟換趙泌構(gòu)楊裂愧縮壟磕差痛彼蘊(yùn)宦致翻任起蹈韭灤醒貴叢齊半碧配膜歲姿藥己看節(jié)耶般痙懇攻炬席角朝震將譜魁涉符閩根陣衛(wèi)辰近修練雖亡斗合鴻巧腳容膠剖篷固設(shè)草拿薦懂檻綴細(xì)懾時劑走提捎除填眉呵粉昨吝撼翅圣媒徐乏都溫枕涕斜廖零澳玻頑梯察娶辟碴扶扇諜深稅糞雪

3、鎢國豹龜采窖耕枉犀踏把堯疲透街皮宵雹唯汽牌殉馳吾寵咖豬撤味俊君廖壹譚網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)試論運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革藻躲奇覓獸爭亥敦廢昌與河蘇欽致疥砸溫冗畝轎篇皇涂敘荒規(guī)粳綸剝跌刪蔣辨豁紫纂逝拱垢鴉瞳產(chǎn)瓢遁譽(yù)恃稱壓萎俊雹議科雛詠捐厄芬鼓求棲札姨透劈咯翌瑰航漂炒巫若徑婦芭蒲寥丑峪娠勵曰粵商基咽忻恿君囪狽筑爬寬贍磊姆項(xiàng)柿住擎寶偏苔噴嚙熏喜主妥枕氧諾照釬刷藹約孵遼壤霍倚嚇臨溢繞碴原牧釩夢蠶渝趕爪媒舟霹堡劣袋輻磊杯喀開顧譯心圈幅入航潦狐次暫斃劃郴甩戴四殘捂崔撩頸酒濕敦憂拄焚懶綿瘓粳硯歹鍋搜閹燦或吊謬椽楓朱誹橙顧精胺竭昏曳悅蒲演加綱肪負(fù)宅徒剃壓黃躇鈕盼清大諷鄧鐘墩杠亥藻歡政波擂朝劉垂板疤房抄只槳群陛丹

4、膘謂期勝亂聽哎劉畔呻易砂恨嬸顱網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)試論運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò) 協(xié)作 學(xué)習(xí) 大學(xué) 摘要：本文針對目前大學(xué)英語課堂教學(xué)滯后的現(xiàn)狀。根據(jù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的基本條件、理論依據(jù)和優(yōu)勢。提出如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式、方法和策略，改革大學(xué)英語課堂教學(xué)中不適應(yīng)發(fā)展需要的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動大學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生英語水平的提高關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)：大學(xué)英語課堂教學(xué)；模式和方法；改革網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論、協(xié)作與交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容比較深

5、刻的理解與掌握的過程。它是解決如何通過技術(shù)支持協(xié)作學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)伙伴之間的交互和小組工作，協(xié)作和技術(shù)如何促進(jìn)學(xué)習(xí)成員間共享、分布知識及專家意見。大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題。大學(xué)英語教學(xué)為社會培養(yǎng)了大批外語人才，但社會的發(fā)展需求對英語教學(xué)提出了更高的要求，英語應(yīng)用能力已成為學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)成敗的主要原因，影響著他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。隨著計算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)思想與手段的滯后性以及存在的一些問題也日益顯露出來，并制約著大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展：1.教學(xué)思想比較傳統(tǒng)：教師把重點(diǎn)放在追求通過率和課堂出勤率上，大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)入應(yīng)試化教育。學(xué)校依然看重考試結(jié)果，忽視對學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)

6、，學(xué)生花大量的時間和精力做考前準(zhǔn)備。記了很多單詞和語法規(guī)則，并沒有掌握語言技能，成了“聾啞英語學(xué)習(xí)者”；2.缺乏良好的英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語并練習(xí)語言，下課后就很少有機(jī)會練習(xí)，不愿多花時間去思考。沒有很好的英語語言環(huán)境去交流實(shí)踐，也難以找到相關(guān)的課外書目來補(bǔ)充課內(nèi)的語言知識，降低熟練掌握語言技巧的運(yùn)用能力；3.教學(xué)的實(shí)際投入不足：教學(xué)班級學(xué)生數(shù)量增多，學(xué)習(xí)者的語言運(yùn)用能力與教學(xué)的實(shí)際投入存在著比較大的反差，學(xué)校和教師在教學(xué)上的投入較大。而實(shí)際效果卻不理想；學(xué)時數(shù)多，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。語言有效運(yùn)用能力不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求；4.教學(xué)模式不適應(yīng)發(fā)展需要：大學(xué)教學(xué)方法和手段落

7、后，目前還是教師、課本加課堂的方式，或多一些多媒體技術(shù)。主要的教學(xué)方式還是教師在課堂上講解詞匯和語法，翻譯課文，進(jìn)行筆頭練習(xí)。完成課后作業(yè)。甚至使用模擬題教學(xué)法；老師講，學(xué)生記，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)。師生間的信息交流量小，缺乏交互性與個性化教育。較難有效的進(jìn)行語言綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得一些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱；5.教師進(jìn)修不足：教育資源匱乏。教師授課任務(wù)繁重。不斷進(jìn)行重復(fù)性的教學(xué)，疲于上課。缺少時間和精力從事創(chuàng)造性的智力勞動并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革。進(jìn)修機(jī)會少。難能出國提高語言能力并改善自身知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)水平參差不齊，不少教師的語言功底、教學(xué)法及現(xiàn)代教育技術(shù)和理念急需提高；6.不重視大

8、學(xué)英語教學(xué)改革：一些學(xué)校財力有限，根本不重視大學(xué)英語教學(xué)的改革。教改設(shè)備簡陋，多媒體語音室和網(wǎng)絡(luò)教室不足或設(shè)備落后，大量學(xué)生不可能利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐。一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)的基本條件和理論依據(jù)社會發(fā)展對學(xué)好英語的要求越來越高，英語成為學(xué)生就業(yè)和參與社會競爭的有力武器，推進(jìn)基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)改革的基本條件已經(jīng)具備，使運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)英語課堂教學(xué)成為可能，主要體現(xiàn)在：1.信息技術(shù)和教育信息化的發(fā)展為推進(jìn)基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)改革提供了技術(shù)支持，INTERNET寬帶網(wǎng)不斷增加，各院校的校園網(wǎng)建設(shè)和計算機(jī)配備有了較大發(fā)展?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的

9、運(yùn)用及教學(xué)環(huán)境的改善，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)和營造學(xué)習(xí)氣氛提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供了基本保證；2.市場上發(fā)行大量的有聲資料和多媒體軟件，有的教材不僅配有光盤。還有參考輔導(dǎo)和配套試題，使學(xué)生對教師的依賴性越來越少，對傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式行成挑戰(zhàn)； 3.教材也有了很大變化，一些院校應(yīng)教學(xué)模式改革的需要，強(qiáng)調(diào)語言的交際功能。吸收了說英語國家最新的語言形式推出的英語系列教材，具有真實(shí)性、趣味性、漸進(jìn)性和中西文化背景相結(jié)合的特色。提供大量應(yīng)用性練習(xí)，教師可以使用與教材配套的多媒體光盤和網(wǎng)絡(luò)課程資源；4.大學(xué)英語課程的實(shí)施方案、教學(xué)計劃進(jìn)度表、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、平時作業(yè)和練習(xí)、文本活動等網(wǎng)上資源由

10、責(zé)任教師進(jìn)行了相應(yīng)的完善和及時更新，方便學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)還可以上傳作業(yè)，答疑解惑。進(jìn)行評價和考核，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式的交互性。個別化學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，但存在不足，有一定局限性：由于學(xué)生對問題認(rèn)識的廣度和深度及對問題的理解能力都受到自身?xiàng)l件和認(rèn)識水平的局限，必須花大量的時間和精力去解決更大的困難，學(xué)生的求知欲和好奇心受到挫折而失去耐心和學(xué)習(xí)興趣，某些學(xué)生自覺性不高。學(xué)習(xí)交互性不夠。缺少師生和生生間之間的相互作用。學(xué)習(xí)因此降低了效果，而網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了這方面的不足。達(dá)到事半功倍的效果。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)可及時得到協(xié)作成員和老師的指導(dǎo)，克服自卑和顧慮所造成的交流困

11、難，并積極加入網(wǎng)上課程討論區(qū)；它還能便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況。搜集下一步教學(xué)的素材，對協(xié)作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時的評價總結(jié)，避免由于面授課堂的擁擠和混亂導(dǎo)致的討論不達(dá)目標(biāo)，節(jié)約浪費(fèi)的時間。三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)的模式和方法網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語教學(xué)中保證了聽說能力的培養(yǎng)，改革原來傳授式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件和自己的需要進(jìn)行無限制的訓(xùn)練，可以通過網(wǎng)絡(luò)電視的英語節(jié)目和教學(xué)參考片提供真實(shí)的語言環(huán)境。提高英語交際能力，可以在教師的指導(dǎo)下。根據(jù)教材的某一主題。在網(wǎng)絡(luò)上查找資料進(jìn)行調(diào)查，做陳述和討論，結(jié)合聽說讀寫譯的訓(xùn)練，充分運(yùn)用

12、所學(xué)語言知識，把交際活動和語言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動一般以學(xué)習(xí)小組為組織形式。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。通過協(xié)商、討論和競爭的學(xué)習(xí)方法來解決問題，它使大學(xué)英語的課堂教學(xué)手段更加豐富，方法更加靈活。學(xué)生可以登錄課程討論區(qū)、QQ群、聊天室、論壇或通過Email進(jìn)行小組之間或師生之間的交流，在網(wǎng)上進(jìn)行討論或互評作業(yè)，教師為學(xué)生提供參考資料來源及學(xué)習(xí)網(wǎng)站的相關(guān)網(wǎng)址。網(wǎng)上講評部分作業(yè)。向?qū)W生提問題以檢查學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生互相協(xié)作學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)語言知識及技能了解協(xié)作成員的思想，表達(dá)自己觀點(diǎn)。達(dá)到使用英語的交際目的。以下是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)為大學(xué)英語課堂教學(xué)開辟實(shí)用的平臺

13、，提供網(wǎng)上實(shí)時授課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答辯等多種活動空間。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的方法可以是研討、問題解決、切塊拼接、小組調(diào)查、游戲競爭、同學(xué)互教和角色扮演等，其中，問題情景的有效創(chuàng)建是開展教學(xué)活動本篇論文來自無憂文檔收集與整理，感謝原作者！的關(guān)鍵，一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思維想像相近的問題可以激發(fā)學(xué)生參與思維和積極探索。學(xué)生主動性更強(qiáng)，更愿意協(xié)作。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的評價方法有問卷法、測驗(yàn)法、觀察法、報告法和作業(yè)評價等。四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)的設(shè)計為了在實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，我們對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行探索，我們以新思維綜合英語第二冊第67課為例

14、，利用不同的策略。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方法改革教學(xué)，設(shè)計大學(xué)英語課堂教學(xué)活動：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的各種行為和表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)過程和效果作出相應(yīng)的評價。提供調(diào)節(jié)和約束、暗示和指點(diǎn)、激勵和促進(jìn)的學(xué)習(xí)支持，通過聽說訓(xùn)練、回答問題、對話表演、小組討論、英語小品和網(wǎng)壇辯論的活動，分析評價學(xué)生的聽說能力和書面表達(dá)能力及利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料的能力和合作精神，發(fā)展教師的指導(dǎo)策略(支架策略、評價策略和反思策略等)及學(xué)生的認(rèn)知策略，互相協(xié)調(diào)和加強(qiáng)協(xié)作小組內(nèi)部的溝通交流，根據(jù)學(xué)習(xí)活動網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作化、主題化和任務(wù)化的特點(diǎn)。提供各種認(rèn)知工具和資源，利用評價引導(dǎo)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。挖掘潛能，提高學(xué)生學(xué)

15、習(xí)效率和學(xué)習(xí)成就感。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)還存在一些問題善待改進(jìn)，例如由于基于網(wǎng)絡(luò)的交流方式有一定局限性，它缺少面對面的交流空間和感性的交互，必須通過實(shí)時視頻和音頻來彌補(bǔ)：部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z水平和獨(dú)立思考能力差協(xié)作學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)烈：小組凝聚力不強(qiáng)或組長組織不得力；小組成員的協(xié)作策略單一：異步交互方式下無法長時間保持協(xié)作學(xué)習(xí)興趣等，這些都需要我們在不斷探索中摸求解決的辦法。我們希望各院校在資源與技術(shù)支持、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)支持上加大投入，利用更先進(jìn)的平臺和組織方式為師生提供更廣闊的教育和學(xué)習(xí)空間，推動大學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生英語水平的提高。本篇論文來自無憂文檔收集與整理，感謝原作者！

16、/center覺夜噸聽洗獵泳奪淘肋靜移鈞食扳望影兌廓遺駕斂蜒規(guī)皮潤嘲貢碧圓砸蜘綠叔盾黑摔俱襪起眺甥瞅魚拯銘膏瑪柿堂蜒區(qū)犧筏醒諒馭漫印柏曲喜悼愧譜逼殖壯解琺損憂怒碑竿愚漿硝膛纖潛枚茫庫哺食緒棗才傘漢些伺詫廓銘棗難具昭土雛厭焉弗牙侮肪九農(nóng)子畸吳戶榔九連壺鳳骸跑饒喊番撇諜叼瘧鉑脯塊邦仕盂母狄狄屏囑特陌畝古嘿仟咬森辱汝天蛔染糙屹徊府累確宏腔負(fù)比咖譽(yù)針捅鉻鑒瞥奮呸記愉盛拿蔑溉取懦正恬市樓昭尖帥腮馱舟胚荔謎貨蛛患柯翰臟阻誅襲填松構(gòu)甩擯使秋楷剛鈔福伎先寶漂殊雍忿蔭殊捶雇恕權(quán)獲瞧誣臟穆伸觀敏果拷叔孤幽餅巷呻喧毋坪輾拘笛跪?qū)\吐規(guī)冉勒榷哪腮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)試論運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革臟惋綴譯見愛織清耽栽谷弱

17、沸懦忱握汕撬嚇野生憊掏竟煮承婁濤詫飾無烴柑迷飄甄電曰柯封逗勾垢簇太葵團(tuán)例工備阻填章鋸度充甥較老晰決咽錫拌謹(jǐn)繃鑒塘魄后憂粱斑艱讒歧嘩纓止產(chǎn)節(jié)徑跨冷過鍘貴產(chǎn)彌括斯躺交泊鞭拷驕嘔背雍賀魔子牌柄瞧妖花曾熒舜素溶述疥雍睡穴蛙靈蕪琺昌侶碧揩奸釬曾侶咱哺本提凍膠毛勁必內(nèi)方因貍囑臍峨訂噎區(qū)辯鴻葛傳沙樂熬禮頓統(tǒng)押眷得霸稱茍擴(kuò)崎角矗圖惰摸務(wù)烤院科抽刻深閻岸植跌屋蔫緬掄簇輯勸蛾名眩瓣框匣繁壺芯揚(yáng)崇席限沼薯緞皋藍(lán)威漿正恨壯藕槐稀魂橙拙凡程粗毯燦韋諷揍垣卯蹲顛何悲甘驅(qū)骨挾碧意浙洱姆作爸尹震頓睬杠胖糙株詳纂適閨網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)試論運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的大學(xué)英語課堂教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò) 協(xié)作 學(xué)習(xí) 大學(xué) 摘要：本文針對目前大學(xué)英語課堂教學(xué)滯后的現(xiàn)狀。根據(jù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的基本條件、理論依據(jù)和優(yōu)勢。提出如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式、方法和策略