小學(xué)三級(jí)英語下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃電子版

1、第一章單元、課題 Unitl Welcome back to school方案 5 課時(shí)課知識(shí)目標(biāo)：1. 能夠聽懂會(huì)說句型 Where are you from ?I am from.,Heshe is.2. 能夠認(rèn)讀句子 Where are you from ? I am from.3. 能夠聽說認(rèn)讀單詞 ： China ,Canada the UK,theUSA,he,she,teacher,studentand pupil4. 知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：1.能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用句型，I am from./He /She is a.等簡(jiǎn)單介紹自己以及他人2.能夠在情景中

2、運(yùn)用句型， Where are you from?I am from. 詢問他人的國(guó)籍 或籍貫并答復(fù)3.能夠正確說出兀音字母a在單詞中的短音發(fā)/a/ ，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略：1. 學(xué)會(huì)與人溝通，交流個(gè)人信息。2. 學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌的好行為。3. 通過學(xué)習(xí)國(guó)家名稱，了解中國(guó)和主要英語國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物。4. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語有了全新的認(rèn)識(shí)，加上社會(huì)與家庭的渲染與影響。學(xué)生對(duì)這新的課程充滿了好奇，想了解英語究竟是怎么一回事。學(xué)生學(xué) 習(xí)熱情也比擬咼。

3、這也是學(xué)生從對(duì)英語的無知向求知開展的動(dòng)力。這對(duì)他們學(xué) 好英語有很大好處，教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分展示這 語言的魅力，讓他們 開始就愛上這 學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)。第二章單元、課課題Unit2 My family方案5課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：'s that man /woman ?He/she ' s my.s he/she your.?No,he/she isn ' t.2. 能夠認(rèn)讀句子This is my.3. 能夠聽 說認(rèn)讀 單詞： father/dad, mother /mum, man,woma gran dfather/gra ndpa,gra

4、 ndmother /gran dm, brother,sister.知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)/e/教材 與 學(xué)能力目標(biāo)：4. 能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用句型，Who s that man/woman?He/she ' s my.Ishe/she your .?Yes,he/she is.No,he/sheisn' t.談?wù)摷彝コ蓡T。5. 能夠在情景中運(yùn)用句型，This is.介紹自己的家庭成員并聽懂別人的介紹。6. 能夠正確說出元音字母e在單詞中的短音發(fā)/e/，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀情學(xué)過的語音例詞分 情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略:析 1.要知道愛家，關(guān)愛家庭成員的情感2

5、. 了解有關(guān)西方國(guó)家復(fù)活節(jié)的知識(shí)。3. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 學(xué)情分析：我所教的班級(jí)共有五個(gè)，每班平均六十五人，學(xué)額比擬大。但由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了 半年的英語，有一定的根底。他們思維活潑，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針 對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)到達(dá)預(yù)期的效果；學(xué)生根本掌握一定的英語日 常用語，具備一定的英語根底，因此對(duì)他們而言，英語根底知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。充分開展學(xué)生在生活中使用英語的 能力和習(xí)慣。第 三章單元、課 課 題Unit3 At the zoo方案5 課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：'s so tall/s

6、hort.t has.'s so.It has.3. 能夠聽說認(rèn)讀單詞：tall,short ,fat,thin,big ,small,long教材 與 學(xué)能力目標(biāo):4 能夠聽懂，會(huì)說單詞：giraffe,so,children,tail1. 能夠在圖片，實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型It ' s so.It has.描述動(dòng)物并聽懂別人的描述。2. 能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)/i/，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀情學(xué)過的語音例詞分 情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略:析1.具有熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，不亂逗玩動(dòng)物或亂投動(dòng)物等。2. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合

7、發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：通過前兩單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語越來越感興趣。學(xué)習(xí)積極性很高。所以在第 三單元，我充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用 所學(xué)短語，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。主要采取師生，生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。復(fù)習(xí)一教學(xué)方案Recyclel Unit1-3方案1課時(shí)第四章單元、課 知識(shí)目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國(guó)籍的句子及其答語：Where are you from?l am from/He is from.2. 復(fù)習(xí)詢問遠(yuǎn)處陌生人的句型及其答語：Who is that man /woman?He/she ismy.s he/s

8、he your？No,he/she isn' t.3. 復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型：It is so./It has.教材 與 學(xué) 情 分 析4. 國(guó)家名：the UK,Canada,the USA,China5. 人稱代詞：he,she,I ,we, you6. 家庭成員:grandfather,grandmother,father,mother ,brother,sister7. 形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,big8. 其他：teacher,student,pupil,man,woman9. 元音字母a,e,i在單詞中的短音發(fā)音/a/,/e/,

9、/i/能力目標(biāo)：1. 能夠運(yùn)用1-3單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己，家人以及朋友的籍貫或國(guó)籍等。2. 能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯與句型詢問和答復(fù)他人的國(guó)籍或籍貫3. 能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略1. 能夠掌握復(fù)習(xí)，梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語言規(guī)律，并能夠?qū)?規(guī)律舉一反三地運(yùn)用，表達(dá)。2. 在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析：經(jīng)過三單元的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容根本掌握。所以在幫助他們復(fù)習(xí)時(shí)， 應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從語言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)入手，在梳理歸納知識(shí) 的同時(shí)，提供聽說，認(rèn)讀的綜合語言輸出活動(dòng)，讓學(xué)生綜合的運(yùn)用知識(shí)，形成

10、綜 合語言運(yùn)用能力。知識(shí)目標(biāo)：1. 能夠聽懂會(huì)說句型 Where is.?lt ' s in/on/underIs itin/on/under.?Yes,it is./No,itisn' t.2. 能夠聽說認(rèn)讀單詞：desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat,map5. 知道元音字母o在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：1. 能夠在圖片，實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型 Where is .?It' s教材 與 學(xué) 情 分 析in/on/un der.詢問物品位置并答復(fù)。2. 能夠在圖片，實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Is it in/on/und

11、er.?Yes,itis/No ,it isn ' t.猜物品的位置并答復(fù)。3. 能夠正確說出元音字母o在單詞中的短音發(fā)/D/，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略：1. 養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣。2. 養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。3. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：教材中出現(xiàn)的主人公是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物，讓學(xué)生感覺到教材有連 續(xù)性，內(nèi)容也是學(xué)生喜歡的，這對(duì)學(xué)生感知故事情節(jié)理解故事內(nèi)容很有利。教學(xué) 中將重點(diǎn)房子讓學(xué)生在情境中，體驗(yàn)對(duì)話多說多聽以生生互動(dòng)的形式讓學(xué)生體驗(yàn)開 說英語的樂趣從而到達(dá)靈

12、活運(yùn)用的目的。知識(shí)目標(biāo)：1 能夠聽懂并會(huì)說句型：Do you like？Yes,I do./No,l don ' t.I like/Idon' t like.2.能夠聽說認(rèn)讀單詞：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry grape教材 與 學(xué)能力目標(biāo):1. 能夠在圖片，實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型 Do you like.?Yes,ldo./No,Ido n'2. 能夠在情景中運(yùn)用句型I like./l don ' t like.表態(tài)對(duì)某物的好惡。3. 能夠正確說出字母U在單詞中的短音發(fā)音/ /，并且能夠根據(jù)其

13、發(fā)音規(guī)律拼讀情學(xué)過的語音例詞分 情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略:析 1知道水果對(duì)健康有益2 了解超市使用環(huán)保紙袋的做法3初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法。4能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 學(xué)情分析：經(jīng)過著大半個(gè)學(xué)期英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有一定的詞匯和會(huì)話根底 但說的功夫還做不到，這時(shí)候正是把說這一工作進(jìn)行落實(shí)的時(shí)候， 學(xué)生們對(duì)創(chuàng)設(shè) 情境活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情，表現(xiàn)欲也非常強(qiáng)，急于要在大家面前展現(xiàn)自己的英 語才華，因此我再本局部創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。知識(shí)目標(biāo)：1 能夠聽懂并會(huì)說句型：How man y.do you see?l see.How many do youhave

14、? I have.2. 能夠聽說認(rèn)讀單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteenseve ntee n,eightee n,nin etee n,twe nty3. 知道元音字母a,e，i,o,u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。能力目標(biāo)：教材 與 學(xué) 情 分 析4. 能夠在圖片，實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Howmany.do you see?I see詢問看到物品的數(shù)量并答復(fù)。5. 能夠在情景中運(yùn)用句型How manydo you have?I have.詢問談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量。6. 能夠正確說出字母a e i o u在單詞中的短音發(fā)音，并且能夠

15、根據(jù)其發(fā)音規(guī)律 拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略：1. 能夠在教師的啟發(fā)下，知道英文數(shù)字13至19以內(nèi)的基數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律。2. 能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 學(xué)情分析：充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒。讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)單 詞與句子，并充分利用鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生 在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。通過各種方式讓學(xué)生在愉快輕松的過程中 學(xué)習(xí)英語。Recycle2 Un it4-6方案1課時(shí)第四八章單元、課知識(shí)目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)詢問物品位置并答復(fù)的句型Where is the？It'

16、 s in/on/under和確定物品位置的問句及其答語:Is itin/on/under.?Yes,itis./No,itisn ' t.2. 復(fù)習(xí)詢問別人對(duì)水果的好惡的問句及其答語:Do you like.?Yes,ldo./No,Idon ' t.以及表達(dá)對(duì)水果的好惡的句型I like./I don ' t like.教材 與 學(xué) 情 分 析3. 復(fù)習(xí)詢問看到物品的數(shù)量的問句及其答語：How many .do you see?I see. 以及詢問或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量的句型:How many .do you have?I have.4. 方位介詞：in ,on ,

17、under5 物品與玩具單詞:chair,desk,cap,ball,car,boat,map6 水果單詞:pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape7 數(shù)字 11-20 單詞:eleven,twelve,thirteenfourteenfifteen,sixteen,Seve ntee n,eightee n,nin etee n,twe nty.8元音字母a,e,i,o,u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。能力目標(biāo)1能夠運(yùn)用4-6單元所學(xué)詞匯與句型詢問物品位置并答復(fù)和談?wù)撐锲肺恢谩?能夠運(yùn)用4-6單元所學(xué)詞匯與句型詢問別人對(duì)水果的喜好并答復(fù)和表達(dá)對(duì)水果 的好惡。3能夠運(yùn)用4-6單