三個兒子教案1、2、3稿

1、三個兒子教學設(shè)計（一稿）【教學目標】1、 分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 2、理解老爺爺說的“一個兒子”的含義，懂得應該在生活中做個體貼、孝敬父母的好孩子。【教學重點】讓學生感受到父母的關(guān)愛和勞動的艱辛，從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感?！窘虒W難點】理解老爺爺?shù)脑捤纳钜猓麨槭裁凑f只看見一個兒子。 【教學過程】1、 復習舊知，導入新課 1、出示詞語 嗓子、拎著、水桶、晃蕩、沉甸甸、既然 2課件出示圖片，導入新課師：請小朋友們仔細觀察圖片，說一說：你看到了誰，他們分別在干什么？師：同學們觀察得真仔細！誰開口講話了？講了什么呢？（讀老爺爺說的話）師：咦，明明圖片上有三個兒子，為什么老

2、爺爺卻說他只看見一個兒子呢？3、今天我們繼續(xù)學習第23課三個兒子（齊讀課題）二、感悟媽媽對兒子的愛在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？你都在課文中找到了哪幾句？自由練讀（用波浪線畫出這些句子）（課件出示三位媽媽夸獎自己孩子的話）1、匯報所找的句子請三位小朋友來把這三句話找出來讀一讀。 2、 指名讀第一位媽媽說的話并抽生評價。這位媽媽的心情怎樣？3、 我也為有這樣優(yōu)秀的兒子而驕傲，讓我們一起夸夸這位優(yōu)秀的兒子吧。4、 這位媽媽真會夸兒子，還用上了“既又”的詞語，你們會用這組詞語說話嗎？5、 另外一個位媽媽是怎樣夸獎自己的孩子的？也請幾個小朋友來讀一讀。（驕傲、自豪的語氣）6、前兩位媽媽都

3、夸獎自己孩子，第三位媽媽卻什么也沒有說。誰來讀一讀第三位媽媽的話？這個媽媽在說這話的時候會是怎樣的心情？7、分角色朗讀三位媽媽的對話。16自然段三、理解媽媽的辛苦1、過渡：時間不知不覺過去了，三位媽媽打完了水向家走去。她們走走停停，走走停停，這是為什么呀?（水太重了）2、那個自然段告訴我們水很重？（課件出示第八自然段）齊讀3、媽媽們，你們快走呀，家里還等著用水呢！提著沉重水桶的媽媽們，你們有什么話要說嗎？（預設(shè)：好辛苦啊，好累啊?。┫嘈拍隳茏x好這個感嘆句。（1）指名讀，你的朗讀告訴我，你快走不動了。（2齊讀這句話，告訴我你們有多累多辛苦。4、課文從哪些地方可以看出媽媽提水很辛苦呢？用著重號把表

4、現(xiàn)媽媽辛苦的詞語畫出來。4.結(jié)合課文理解“直晃蕩”，演一演“直晃蕩”的動作，書寫“晃蕩”5、誰能用自己的朗讀把媽媽走一步停三步的辛苦樣子讀出來呢？（指名讀）6、師：如果你看到媽媽提著這么種的水桶，你會怎樣做？（預設(shè)）：我會毫不猶豫地去幫媽媽。7、 你真是一個體貼父母的好孩子！課文中三個兒子看見了，他們又是怎樣做的呢？引讀（一個孩子一個孩子另一個孩子）8、 你們喜歡哪個孩子的表現(xiàn)？那我們就來演一演第三對母子吧。9、 咱們再一起來讀讀這三個孩子表現(xiàn)的句子。（齊讀）10、 這一段用了“一個一個另一個”這組詞，誰會用這組詞語說話？四、領(lǐng)悟老爺爺?shù)脑挘A情感1、當三個兒子同時出現(xiàn)在媽媽面前時，一位媽媽

5、問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣??？”老爺爺怎么說的？（齊讀老爺爺說的話）2、小組討論：現(xiàn)在你知道為什么明明三個兒子，而老爺爺說只有一個兒子呢？（指名答） 3、我們再回頭看第三個媽媽的話，她說自己的兒子沒有什么特別的，現(xiàn)在你覺得第三個兒子有什么特別的地方嗎？ 4、現(xiàn)在，我們終于明白老爺爺這句話的含義了，誰愿意當老爺爺讀讀他所說的話。 5、聽了老爺爺?shù)脑挘硗鈨蓚€兒子會怎么想呢？怎么做呢？ 6、孩子們，其實孝敬父母就是提一桶水這么簡單。那我們能為父母做些什么呢？（看圖片說話） 7、師小結(jié)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學到這里，老師想起了三字經(jīng)里的幾句話，送給大家（課件出示）：

6、為人子，方少時。孝于親，所當執(zhí)。（學生齊讀）8、在愛心卡上寫幾句話給父母。五、作業(yè)1、搜集關(guān)于孝心的故事。2、在家里做一件孝敬父母的事。【教學板書】 23、三個兒子 一個兒子 聰明有力 又一個兒子 唱歌好聽 另一個兒子 孝敬父母三個兒子教學設(shè)計（二稿）【教學目標】1、 分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 2、理解老爺爺說的“一個兒子”的含義，懂得應該在生活中做個體貼、孝敬父母的好孩子?！窘虒W重點】讓學生感受到父母的關(guān)愛和勞動的艱辛，從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感?！窘虒W難點】理解老爺爺?shù)脑捤纳钜?，他為什么說只看見一個兒子。 【教學過程】2、 復習舊知，導入新課 1、出示詞語 嗓子、

7、拎著、水桶、晃蕩、沉甸甸、既然 2課件出示圖片，導入新課師：請小朋友們仔細觀察圖片，說一說：你看到了誰，他們分別在干什么？師：同學們觀察得真仔細！誰開口講話了？講了什么呢？（讀老爺爺說的話）師：咦，明明圖片上有三個兒子，為什么老爺爺卻說他只看見一個兒子呢？3、今天我們繼續(xù)學習第23課三個兒子（齊讀課題）二、感悟媽媽對兒子的愛在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？你都在課文中找到了哪幾句？自由練讀（用波浪線畫出這些句子）（課件出示三位媽媽夸獎自己孩子的話）1、匯報所找的句子請三位小朋友來把這三句話找出來讀一讀。 6、 指名讀第一位媽媽說的話并抽生評價。這位媽媽的心情怎樣？7、 我也為有這樣

8、優(yōu)秀的兒子而驕傲，讓我們一起夸夸這位優(yōu)秀的兒子吧。8、 這位媽媽真會夸兒子，還用上了“既又”的詞語，你們會用這組詞語說話嗎？9、 另外一個位媽媽是怎樣夸獎自己的孩子的？也請幾個小朋友來讀一讀。（驕傲、自豪的語氣）6、前兩位媽媽都夸獎自己孩子，第三位媽媽卻什么也沒有說。誰來讀一讀第三位媽媽的話？這個媽媽在說這話的時候會是怎樣的心情？7、分角色朗讀三位媽媽的對話。16自然段三、理解媽媽的辛苦1、過渡：時間不知不覺過去了，三位媽媽打完了水向家走去。她們走走停停，走走停停，這是為什么呀?（水太重了）2、那個自然段告訴我們水很重？（課件出示第八自然段）齊讀3、媽媽們，你們快走呀，家里還等著用水呢！提著沉

9、重水桶的媽媽們，你們有什么話要說嗎？（預設(shè)：好辛苦啊，好累?。。┫嘈拍隳茏x好這個感嘆句。（1）指名讀，你的朗讀告訴我，你快走不動了。（2齊讀這句話，告訴我你們有多累多辛苦。4、課文從哪些地方可以看出媽媽提水很辛苦呢？用著重號把表現(xiàn)媽媽辛苦的詞語畫出來。4.結(jié)合課文理解“直晃蕩”，演一演“直晃蕩”的動作，書寫“晃蕩”5、誰能用自己的朗讀把媽媽走一步停三步的辛苦樣子讀出來呢？（指名讀）6、師：如果你看到媽媽提著這么種的水桶，你會怎樣做？（預設(shè)）：我會毫不猶豫地去幫媽媽。2、 你真是一個體貼父母的好孩子！課文中三個兒子看見了，他們又是怎樣做的呢？引讀（一個孩子一個孩子另一個孩子）3、 你們喜歡哪個孩

10、子的表現(xiàn)？那我們就來演一演第三對母子吧。4、 咱們再一起來讀讀這三個孩子表現(xiàn)的句子。（齊讀）5、 這一段用了“一個一個另一個”這組詞，誰會用這組詞語說話？四、領(lǐng)悟老爺爺?shù)脑?，升華情感1、當三個兒子同時出現(xiàn)在媽媽面前時，一位媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣啊？”老爺爺怎么說的？（齊讀老爺爺說的話）2、小組討論：現(xiàn)在你知道為什么明明三個兒子，而老爺爺說只有一個兒子呢？（指名答） 3、我們再回頭看第三個媽媽的話，她說自己的兒子沒有什么特別的，現(xiàn)在你覺得第三個兒子有什么特別的地方嗎？ 4、現(xiàn)在，我們終于明白老爺爺這句話的含義了，誰愿意當老爺爺讀讀他所說的話。 5、聽了老爺爺?shù)脑挘?/p>

11、另外兩個兒子會怎么想呢？怎么做呢？ 6、孩子們，其實孝敬父母就是提一桶水這么簡單。那我們能為父母做些什么呢？（看圖片說話） 7、師小結(jié)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學到這里，老師想起了三字經(jīng)里的幾句話，送給大家（課件出示）：為人子，方少時。孝于親，所當執(zhí)。（學生齊讀）8、在愛心卡上寫幾句話給父母。五、作業(yè)1、搜集關(guān)于孝心的故事。2、在家里做一件孝敬父母的事?！窘虒W板書】 23、三個兒子 一個兒子 聰明有力 又一個兒子 唱歌好聽 另一個兒子 孝敬父母三個兒子教學設(shè)計（三稿）【教學目標】 1、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 2、理解老爺爺說的“一個兒子”的含義，懂得應該在生活中做個體貼、

12、孝敬父母的好孩子?！窘虒W重點】讓學生感受到父母的關(guān)愛和勞動的艱辛，從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感。【教學難點】理解老爺爺?shù)脑捤纳钜?，他為什么說只看見一個兒子。 【教學過程】3、 復習舊知，導入新課 1、出示詞語 嗓子、拎著、水桶、晃蕩、沉甸甸、既然 2課件出示圖片，導入新課師：請小朋友們仔細觀察圖片，說一說：你看到了誰，他們分別在干什么？師：同學們觀察得真仔細！誰開口講話了？講了什么呢？（讀老爺爺說的話）師：咦，明明圖片上有三個兒子，為什么老爺爺卻說他只看見一個兒子呢？3、今天我們繼續(xù)學習第23課三個兒子（齊讀課題）二、感悟媽媽對兒子的愛在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是什么樣的？你都

13、在課文中找到了哪幾句？自由練讀（用波浪線畫出這些句子）（課件出示三位媽媽夸獎自己孩子的話）1、匯報所找的句子請三位小朋友來把這三句話找出來讀一讀。 10、 指名讀第一位媽媽說的話并抽生評價。這位媽媽的心情怎樣？11、 我也為有這樣優(yōu)秀的兒子而驕傲，讓我們一起夸夸這位優(yōu)秀的兒子吧。12、 這位媽媽真會夸兒子，還用上了“既又”的詞語，你們會用這組詞語說話嗎？13、 另外一個位媽媽是怎樣夸獎自己的孩子的？也請幾個小朋友來讀一讀。（驕傲、自豪的語氣）6、前兩位媽媽都夸獎自己孩子，第三位媽媽卻什么也沒有說。誰來讀一讀第三位媽媽的話？這個媽媽在說這話的時候會是怎樣的心情？7、分角色朗讀三位媽媽的對話。16

14、自然段三、理解媽媽的辛苦1、過渡：時間不知不覺過去了，三位媽媽打完了水向家走去。她們走走停停，走走停停，這是為什么呀?（水太重了）2、那個自然段告訴我們水很重？（課件出示第八自然段）齊讀3、媽媽們，你們快走呀，家里還等著用水呢！提著沉重水桶的媽媽們，你們有什么話要說嗎？（預設(shè)：好辛苦啊，好累?。。┫嘈拍隳茏x好這個感嘆句。（1）指名讀，你的朗讀告訴我，你快走不動了。（2齊讀這句話，告訴我你們有多累多辛苦。4、課文從哪些地方可以看出媽媽提水很辛苦呢？用著重號把表現(xiàn)媽媽辛苦的詞語畫出來。4.結(jié)合課文理解“直晃蕩”，演一演“直晃蕩”的動作，書寫“晃蕩”5、誰能用自己的朗讀把媽媽走一步停三步的辛苦樣子讀

15、出來呢？（指名讀）6、師：如果你看到媽媽提著這么種的水桶，你會怎樣做？（預設(shè)）：我會毫不猶豫地去幫媽媽。6、 你真是一個體貼父母的好孩子！課文中三個兒子看見了，他們又是怎樣做的呢？引讀（一個孩子一個孩子另一個孩子）7、 你們喜歡哪個孩子的表現(xiàn)？那我們就來演一演第三對母子吧。8、 咱們再一起來讀讀這三個孩子表現(xiàn)的句子。（齊讀）9、 這一段用了“一個一個另一個”這組詞，誰會用這組詞語說話？四、領(lǐng)悟老爺爺?shù)脑挘A情感1、當三個兒子同時出現(xiàn)在媽媽面前時，一位媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣??？”老爺爺怎么說的？（齊讀老爺爺說的話）2、小組討論：現(xiàn)在你知道為什么明明三個兒子，而老爺爺說只有一個兒子呢？（指名答） 3、我們再回頭看第三個媽媽的話，她說自己的兒子沒有什么特別的，現(xiàn)在你覺得第三個兒子有什么特別的地方嗎？ 4、現(xiàn)在，我們終于明白老爺爺這句話的含義了，誰愿意當老爺爺讀讀他所