一年級(jí)《解決問題》說課稿

1、解決問題說課稿1、 說教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容： 這節(jié)課是人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法的有關(guān)6和7的解決問題的一課時(shí)。這一內(nèi)容意在通過孩子們熟悉的情景圖認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)，并能初步了解和知道解決問題的基本步驟。2、在教材中的地位與作用本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào)，并用大括號(hào)表示把兩部分合起來，用問號(hào)表示要求的問題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力，對(duì)解決問題提供了思想方法的指導(dǎo)。從整個(gè)

2、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁2、 說學(xué)情分析 一年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生，由于剛?cè)雽W(xué)，因此組織性比較弱，注意力容易分散，學(xué)生很單純，都愛受表揚(yáng)，因此我們?cè)谡n堂上總會(huì)正面引導(dǎo)。 一年級(jí)的孩子對(duì)“玩”都有著很大的興趣，在他們看來，一切都是以快樂為本的，無憂無慮，所以，如果想讓孩子學(xué)好一年級(jí)數(shù)學(xué)，就必須首先從激發(fā)、培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣入手。因此在教學(xué)中用直觀的教具、或者創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境會(huì)更有效，對(duì)他們來說更有吸引力。所以我在教學(xué)中要合理利用課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)聲情并茂的情境，對(duì)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，從而更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)3、 說教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)

3、：知道圖上大括號(hào)和問號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件 ，和一個(gè)問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確地列式計(jì)算。2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3、 情感目標(biāo)：通過本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。4、 說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道圖上大括號(hào)和問號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問題難點(diǎn)：知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。5、 說教法情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法，談話教學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課中我們遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，通過運(yùn)用情景教學(xué)、多

4、媒體教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、談話教學(xué)等教法，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流、小組匯報(bào)等多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到容易學(xué)、愿意學(xué)，并設(shè)置適當(dāng)?shù)淖穯?，探究，讓學(xué)生來主宰課堂，成為學(xué)習(xí)的主人。6、 說學(xué)法 觀察發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式探究法，課堂交流法，提問解答法。設(shè)計(jì)意圖：好的學(xué)習(xí)方法才能培養(yǎng)能力，在學(xué)生探索知識(shí)的過程中培養(yǎng)他們掌握好的學(xué)習(xí)和解題方法，通過觀察發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式探究法，課堂交流法，提問解答法等學(xué)法，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，概括，記憶，表述的能力。7、 說教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天呀，森林里可熱鬧了，來了許多小動(dòng)物。 師：在自然界中，這些小動(dòng)物們和

5、我們相互幫助相互依存，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。如果我們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些小動(dòng)物的身邊有許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就來解決這些數(shù)學(xué)問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)解決問題板書課題設(shè)計(jì)意圖：第一次看圖說圖意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通讀題目，從中找到數(shù)學(xué)信息，鞏固和培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀圖的能力。根據(jù)一年級(jí) 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以兒童喜聞樂見的“小動(dòng)物 們”為主線，創(chuàng) 造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然，積極參與，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣 （二）、授新講知： 1、讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察畫面（出示課件2展示例1），說說有關(guān)數(shù)學(xué)信息。（根據(jù)學(xué)生

6、的匯報(bào)完善學(xué)生的語言）2、根據(jù)學(xué)生的回報(bào)將課件中的動(dòng)物用圖形表示在黑板中，同時(shí)引出 和？設(shè)計(jì)意圖：從生活情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過程。把生活和數(shù)學(xué)形象而直觀的聯(lián)系在一起，并結(jié)合實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)“大括號(hào)”和“問號(hào)”的含義。3、分析圖文應(yīng)用題（1）說說從圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從圖中找到已知的數(shù)學(xué)條件和數(shù)學(xué)問題） 讓生反復(fù)練習(xí)說圖意： 1、點(diǎn)名說圖意，并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充，說完整。2、請(qǐng)同桌互相說：讓把剛才知道的信息和要求的問題連起來說一說，學(xué)生可以邊說邊做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：在相互交 流中，給每位學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力 的機(jī)會(huì)，同時(shí)做 到知識(shí)共享，這 觀察、交流的過程，本身就是學(xué)生感

7、悟體驗(yàn)的過程，可以激發(fā)起學(xué)生要認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)的思想感情。而且強(qiáng)調(diào)：反復(fù)說。通過說深刻認(rèn)識(shí)加法解決問題的基本形式：有兩個(gè)條件一個(gè)問題，表示把兩部分合起來的過程，可用加法解決。（2） 指導(dǎo)列式解答 ：求一共有多少只兔子，我們用什么方法解決呢？讓學(xué)生列式解答，說明自己為什么用加法解決問題。重點(diǎn)說明2、4、6各表示什么？并說一說是如何算的？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生在這里列式可能會(huì)列：4+2=6，也可能會(huì)列：2+4=6。老師要給孩子們說清楚，可以用左邊的加右邊的，也可以用右邊的加左邊的，都是正確的。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗(yàn):同學(xué)們都 用了自己喜歡的方式進(jìn)行了計(jì)算，那你們做得對(duì)不對(duì) 呢？我們很有必要進(jìn)行檢查檢查。學(xué)生說檢

8、查的方法。 4、小結(jié)：同學(xué)們，我們來一起回憶一下剛才解決問題時(shí)經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問題，明確解決問題的方法后再來列式解答，并且在最后進(jìn)行檢查，最后要口答我們解決的問題。以后我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)也要按照這幾個(gè)步驟來完成。 5、 課堂活動(dòng)：老師出示合作要求：1、擺一擺：一個(gè)人出題，一個(gè)人用手中的卡片擺。（學(xué)生用符號(hào)或喜歡的圖形來代替情景中的實(shí)物，讓大家看清楚。（1） 老師巡視學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。 （2）找兩位學(xué)生上臺(tái)展示作品。 2、說一說，學(xué)生同桌說一說，圖中告訴了什么，要求什么？并解答在本子中。（1） 老師巡視指導(dǎo)學(xué)生交流情況。 （2）上臺(tái)展示的學(xué)生匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：這

9、個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)用加法解決問題的結(jié)構(gòu)的一個(gè)擴(kuò)展練習(xí)，用自己的卡片，簡潔明了的展現(xiàn)生活情景中的數(shù)學(xué)問題。一方面深化 數(shù)學(xué)符號(hào)的廣泛應(yīng)用，另一方面，是對(duì)加法解決問題的結(jié)構(gòu)形式的鞏固提高。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡 小，注意力不集 中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，在課堂中適當(dāng)播音 樂，能充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊.6、課堂活動(dòng)二：魔法大變身： （1）老師把學(xué)生展示在黑板上的圖形，進(jìn)行變身。如： 變身為： ？ ？再如： 變身為： ？ ？（2） 請(qǐng)學(xué)生看著不同的圖示來說數(shù)學(xué)問題 先同桌說，再集體匯報(bào)。7、觀察板書中的所以圖示，明確不同圖示都是表示把兩部分合起來，用加法解決的。設(shè)計(jì)意圖：魔法

10、大變身，是加法解決問題，圖形類型的擴(kuò)展。數(shù)學(xué)就是一個(gè)舉一反三的一門學(xué)科，很多知識(shí)都是可以從形式上變通的。如果老師只是從大括號(hào)放在下面的這種形式去探索加法解決問題的圖形結(jié)構(gòu)，就會(huì)限制孩子的思維。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)可以多角度，多方面思考和觀察，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和舉一反三的能力。（三）練一練。 1、課本46頁做一做。同桌說一說：圖中有什么？怎么解答？最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)（小企鵝的問題） （用課件演示，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生打開書邊說邊完成在書中）2、不同角度解決同一問題。（出示課件，三種立體圖形（正方體、長方體、圓柱）兩種顏色（紅色和綠色）、兩部分的位置（左邊和右邊）放置）。請(qǐng)生觀察，說說圖意。預(yù)設(shè)：有的學(xué)生會(huì)按顏色分，分成三個(gè)綠色圖形，4個(gè)紅色圖形。用4+3=7來解決。也有的孩子可能會(huì)按左右分，左邊6個(gè)圖形，右邊1個(gè)圖形來解決問題；還可以從觀察的角度不同，解決問題的方法也不一樣。但是只要符合題意，就是對(duì)的。（四）、談收獲。 師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？（五）師總結(jié)。在我們的生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，我們就可以用我們學(xué)到的知識(shí)來解決它。（六）拓展提升：找身邊的數(shù)學(xué)問題。(課后作業(yè))讓