人教版語文第九冊第二單元

1、人教版語文第九冊第二單元：濃濃思鄉(xiāng)情課 文古詩詞三首、梅花魂、*桂花雨、*小橋流水人家單元主題家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。 編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。詞 表讀讀寫寫：幽芳 漂泊 唯獨 頓時 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格

2、 靈魂 骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) 讀讀記記：玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點綴 螃蟹 浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼 頗負盛名 香飄十里 守望相助 易錯字詞幽芳 漂泊 慈祥 稀罕 靈魂 欺凌 境遇 畢竟 衰老 眷戀 能書善畫 風欺雪壓 低頭折節(jié) 頗負盛名易讀錯音一水間 骨氣 玷污 分外 抹凈 低頭折節(jié) 成熟 干涸 婀娜 唱和 形近字祥詳； 衰-哀；魂-魄； 境竟； 僑橋 ； 欺期 ； 玷-掂 同音字祥詳； 境竟； 欺期； 漂飄；

3、 唯維； 盛勝 識字方法1換偏旁 祥詳 漂飄 唯維 欺期 僑橋 魂-魄 玷-沾 2加偏旁 境竟 多音字抹掉 抹布； 漂泊 漂亮； 低頭折節(jié) 枝折花落 ； 珍藏、寶藏； 停泊 血泊 時間 間隔 重疊 重量 更加 三更天 人未還 還有詞語積累 詞語搭配依依多情的楊柳 粼粼的波紋 婀娜的舞姿 清澈見底的小溪 縷縷幽芳的梅花 鄭重地遞給 慈祥的外祖父 淚眼朦朧的外祖父一刻眷戀祖國的心 細細的清泉 灌溉田園 點綴風景 句式訓練反問句孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？梅花魂 排比句旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。梅花魂 她是最有品格，最有靈魂，最

4、有骨氣的! 梅花魂段式訓練如何把一段話寫具體梅花魂第2自然段每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 外祖父教“我”讀詩，目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶，因為，唐詩宋詞是中華民族文化的瑰寶，它滲透著中華民族的精神。同時，借讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。第3然段 訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。從外祖父動作中可以看出，梅花，在他眼里，不僅僅是梅花，而且是祖國的象征，值得他用全身心去愛。第12自然段“外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我

5、一卷白杭綢包著的東西?！迸R別送給親人的禮物，外祖父選擇了墨梅圖，更可見梅花在他心中的分量，梅花上面有他無法割舍的情愫。桂花雨抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情新課標第一網(wǎng) “桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！币粋€“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！薄斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笔聦嵣?，是不是像母親說的這樣呢？

6、我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?！蹦敲矗亦l(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”顯然，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因為樹多，顯得濃郁。那，為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明” 如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別

7、的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我們不能無視這個“又”字。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。小橋流水人家第.2.3.4自然段 通過描寫具體事例來表達作者對家鄉(xiāng)的愛。 背誦積累園地二日積月累”中的五句名言。學習方法閱讀方法梅花魂 本

8、課語句含蓄，感情深沉，要指導學生通過反復朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導學生有感情地朗讀，更好地體會課文的思想感情。尤其要注意讀好外祖父的話。外祖父的話語不多，一次是生氣地訓斥女兒；一次是跟不諳世事的外孫女贊梅花。讀的時候要注意，訓斥中表達的是對梅花圖的疼惜，贊譽時坦露的是自己的心跡，只有用心感悟，才會讀好這些句子。桂花雨粗課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。小橋流水人家 邊讀邊想象文章所描繪的畫面和內(nèi)容。人教版語文第九冊第一單元：我愛閱讀課 文竊讀記、*小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、*我的長生果 單元主題一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一

9、本好書，就是跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！ 詞 表讀讀寫寫：招牌 擔憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實 支撐 鼓勵 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫 讀讀記記：貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟流光溢彩 津津有味 天長地久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不

10、言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 易錯字詞招牌 懼怕 毫不猶豫 鍛煉 饑腸轆轆 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 別出心裁 嘔心瀝血 片段易讀錯音滾瓜爛熟 津津有味 饋贈 駁雜 傾盆大雨 形近字懼俱； 傾頃；毫豪；煉練 裁載 理里 瀝歷 同音字段斷； 饑??； 聯(lián)連； 心新； 憂優(yōu)； 抱報 識字方法懼具；踮店；轆鹿；檐詹；娛吳；誦甬；編扁；豫象 趟尚多音字轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)圈； 綠地、綠林好漢； 傳說、傳記 ； 藏身、寶藏； 供給、口供 重要、重復； 似乎、似的；播撒、撒手；給予、送給詞語積累 詞語搭配急切地尋找 貪婪地讀著 心安理得地接受 毫不猶豫地回答 浩瀚的天地 流光溢

11、彩的畫頁 沉甸甸的果實 嘔心瀝血的創(chuàng)造 念念不忘的詞句 寬大的衣衫句式訓練反問句就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？竊讀記 設(shè)問句如果你獨自駕走環(huán)游世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？ 如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。”走遍天下書為侶 比喻句一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。 段式訓練如何把一段話寫具體竊讀記第二自然段（細致入微的動作描寫）：抓住作者的一系列準確的動作，表現(xiàn)了作者讀書的如饑似渴。 第二自然段、第七自然段（自語式獨白描繪心境）：通過對復雜的心理活動的描寫，表現(xiàn)了作者對讀書的渴望。金色的草地第十、十一自然段（訪談錄式寫法）：通過一問一答的方式寫出了季老根據(jù)苗苗提出的偏科問題談了自己的看法，并向二十一世紀青少年提出了“三貫通”的更高要求。新課標第一網(wǎng) 走