如何激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性(1)

1、如何激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性廣西百色田東縣作登瑤族鄉(xiāng)新安村小學(xué)：鄭受富良好的課堂氣氛是傳遞知識(shí)的無聲媒介，啟迪智慧之門的鑰匙。好的課堂氣氛是也衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，是學(xué)生理解知識(shí)、消化知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。良好課堂氣氛標(biāo)志為：師生情感交融，彼此充分信任，產(chǎn)生更多的相互作用和影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更多自由表達(dá)的機(jī)會(huì)及對(duì)于課堂參與的高度積極性和高度自信、高度的課堂安全感等。 一、創(chuàng)造學(xué)生參與機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)少批評(píng)學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，因而，“激發(fā)”學(xué)生是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的核心，把課堂變成學(xué)生的課堂是關(guān)鍵所在。教師是教學(xué)中良好氛圍創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵，是引發(fā)學(xué)生主體情感的“催化劑”，是課堂氣氛的“調(diào)色板”。那么，讓學(xué)

2、生成為課堂的主角是每位教師必須思考的問題。在課堂教學(xué)中，采用“討論”教學(xué)法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主角，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，令課堂氣氛活起來?？梢酝ㄟ^成立學(xué)習(xí)小組，通過小組合作學(xué)習(xí)，使更多的學(xué)生在單位課堂時(shí)間有更多參與機(jī)會(huì)。興趣是最好的老師，如何將課本與學(xué)生自身的興趣結(jié)合起來，也是提高學(xué)生課堂參與度的關(guān)鍵所在。另外，有效地競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。 同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，少給出負(fù)面評(píng)價(jià)。這樣受到激勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。課堂教學(xué)中，教師要多用鼓勵(lì)性詞語，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，使學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，讓學(xué)生主體作用得到充分

3、發(fā)揮，那么，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)喜人的局面。同時(shí)，教師要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)，個(gè)體關(guān)注與個(gè)體鼓勵(lì)對(duì)于內(nèi)向和學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想的學(xué)生有很好的效果。 二、變換教學(xué)方法、節(jié)奏，通過讓學(xué)生實(shí)踐來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情教學(xué)內(nèi)容的難易程度會(huì)直接影響學(xué)生上課情緒，太難或太容易都會(huì)使學(xué)生感到厭煩。學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，老師還嘮嘮叨叨地不厭其煩地講解，學(xué)生會(huì)覺得索然無味；內(nèi)容太難，無法理解，老師卻一帶而過，學(xué)生會(huì)覺得老師不負(fù)責(zé)任，對(duì)老師產(chǎn)生反感。這也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。因此，在教學(xué)過程中，內(nèi)容容易的話，教師應(yīng)加快教學(xué)節(jié)奏，變換講練的角度，讓學(xué)生講解或操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)內(nèi)容偏難時(shí)，應(yīng)放慢節(jié)奏，尋找新舊

4、知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，深入淺出，以圖突破。最好讓學(xué)生在操練中掌握知識(shí)。這樣可以激發(fā)他們的求知欲，而不是讓學(xué)生疲倦地忙于記憶一堆不易檢索和提取的知識(shí)。練習(xí)時(shí)可分層次進(jìn)行，對(duì)不同層次的學(xué)生提不同要求，提高每個(gè)學(xué)生的聽課效率，讓每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。 語文課堂可變換的教學(xué)形式比較多樣化。聽、說、讀、寫輪流進(jìn)行。閱讀累了，可轉(zhuǎn)換為聽；聽累了，可轉(zhuǎn)換成說；說累了，可轉(zhuǎn)換為寫。如此動(dòng)靜轉(zhuǎn)換和結(jié)合，能更有效地調(diào)動(dòng)各感知器官參與學(xué)習(xí)。教學(xué)風(fēng)格對(duì)于教師而言很難改變，但教學(xué)的方法、方式和節(jié)奏是很容易改變的。讓學(xué)生總是能從課堂上發(fā)現(xiàn)新方法、新內(nèi)容和新形式，就使學(xué)生對(duì)課堂充滿了期待，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三

5、、適當(dāng)利用多媒體設(shè)備，沖擊學(xué)生的感官 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂中的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)中使用多媒體設(shè)備，通過感官?zèng)_擊來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也是課堂建設(shè)與管理的重要組成部分。例如，通過把音樂、電影片段、戲劇、圖片等手段與課程內(nèi)容有效對(duì)接，既提高了教學(xué)效果，又提高了課堂氣氛。另外，把課堂時(shí)間部分的交給學(xué)生，提供給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)也是改善課堂學(xué)習(xí)氛圍的重要手段。學(xué)生的才藝表演、舞臺(tái)戲劇、詩歌朗誦等都是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。 另外，在語文教學(xué)中，合理、科學(xué)的使用網(wǎng)絡(luò)視頻也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。與單調(diào)、傳統(tǒng)的課本資源相比較，豐富多彩、直觀、充滿樂趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源更具魅力。而且，通過利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生也能養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。 總而言之，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提高對(duì)所教課程的認(rèn)識(shí)，不斷探索，不斷