機(jī)械制造技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、機(jī)械制造技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：000B091 建議課時(shí)數(shù)：64 學(xué)分： 4適用專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)先修課程：機(jī)械制造、氣動(dòng)液壓、電力拖動(dòng)、PLC技術(shù)應(yīng)用后續(xù)課程：機(jī)械加工實(shí)習(xí)（含鉗工）1-2一、概述（一） 課程性質(zhì) 本課程是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)理論核心課程，本課程以加工工藝為主線，將切削原理、機(jī)床、刀具等內(nèi)容貫穿其中，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握機(jī)械制造過程中表面成形和切削加工的基本理論，掌握常用加工方法及其工藝裝備的基本知識(shí)，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有一定的機(jī)械加工的理論知識(shí)和一定的解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。再通過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，為將來(lái)勝任專業(yè)技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。（二） 課程基本理念 本

2、課程內(nèi)容體現(xiàn)了課程改革的理念，協(xié)調(diào)了基本理論知識(shí)與基本技能的關(guān)系，貫徹課程建設(shè)模塊化、綜合化思想， 采用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程打破了原來(lái)各學(xué)科體系的框架，根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系與學(xué)科結(jié)構(gòu)順序的要求，將機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝、切削原理與刀具等學(xué)科的內(nèi)容按“模塊化”要求進(jìn)行整合。根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位（群）要求，以必須、夠用為度，強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，避免理論過深、專業(yè)性過強(qiáng)以及與實(shí)際應(yīng)用關(guān)系不大的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了多門學(xué)科的整合。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道機(jī)械制造技術(shù)領(lǐng)域的一些基本概念、基本理論和方法

3、，能夠運(yùn)用機(jī)械制造技術(shù)的基本理論及機(jī)械加工方法，結(jié)合具體情況進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用的基本目標(biāo)，提高其實(shí)際應(yīng)用技能，并使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)通過教學(xué)過程中的實(shí)際開發(fā)過程的規(guī)范要求強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成意識(shí)。（二）具體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)了解機(jī)械制造技術(shù)的基本理論與加工方法；理解機(jī)械制造技術(shù)基本理論的特點(diǎn)；掌握機(jī)械制造技術(shù)領(lǐng)域的基本概念及具體內(nèi)容；并能運(yùn)用機(jī)械制造技術(shù)的基本理論與加工方法對(duì)具體案例進(jìn)行實(shí)際操作；使學(xué)生達(dá)到融“教、學(xué)、做”為一體，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。1具有常用標(biāo)準(zhǔn)刀具及其幾何參數(shù)選擇能力；

4、2具有零件加工用機(jī)床設(shè)備的選用能力；3具有合理選擇切削用量的能力；4具有合理編制中等復(fù)雜程度零件工藝規(guī)程的能力；5具有常用機(jī)床加工應(yīng)用能力；6具有綜合分析零件加工誤差產(chǎn)生原因的能力；7具有一般機(jī)械產(chǎn)品的裝配工藝的設(shè)計(jì)能力；8具有通用夾具的選用能力，以及機(jī)床專用夾具的設(shè)計(jì)及裝拆能力。本課程在教學(xué)過程中，突出以學(xué)生為主體，采用案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于觀察、自主思考、獨(dú)立分析問題與解決問題。通過以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、思維、推理與判斷、分析與解決問題能力方面有明顯的提高，處理生產(chǎn)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，能夠利用所學(xué)基本理論知識(shí)與方法舉一反三、正確靈活運(yùn)用，體現(xiàn)注重實(shí)際應(yīng)用技能的培

5、養(yǎng)目標(biāo)。1通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成積極思考問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力；3通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)收集、分析、整理參考資料的技能；4通過學(xué)習(xí)能夠設(shè)計(jì)一般工作計(jì)劃與行動(dòng)方案；5通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；6通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成勇于克服困難的精神，具有較強(qiáng)的忍耐力；7通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成及時(shí)完成階段性工作任務(wù)的習(xí)慣。三、課程內(nèi)容和要求教學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)（單元能力）工作任務(wù)（單項(xiàng)能力）能力要求教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與要求學(xué)時(shí)建議一金屬切削加工基礎(chǔ)知識(shí)1）能分析加工運(yùn)動(dòng)，熟悉切削用量及其選擇方法，能描述刀具切削部分組成及標(biāo)注刀具角度2）了解常用刀具材料種類、特性及其選用3）了解金屬切削過程中產(chǎn)生的物理現(xiàn)象4）熟悉機(jī)

6、床的組成、分類以及型號(hào)，能正確分析機(jī)床傳動(dòng)系統(tǒng)和傳動(dòng)鏈，掌握機(jī)床傳動(dòng)速度的計(jì)算方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)使用刀具測(cè)量?jī)x對(duì)刀具角度進(jìn)行實(shí)際測(cè)量1）能正確使用刀具測(cè)量?jī)x測(cè)量刀具幾何角度2）具有常用標(biāo)準(zhǔn)刀具的選用能力3）具有選擇切削用量三要素的能力4）熟悉常見機(jī)床型號(hào)、組成和類別5）具有閱讀一般機(jī)床傳動(dòng)系統(tǒng)圖的能力在機(jī)床刀具實(shí)訓(xùn)室，借以機(jī)床、刀具以及切削加工或多媒體課件的案例分析，引出教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合刀具角度測(cè)量實(shí)訓(xùn)展開教學(xué)，實(shí)踐與教學(xué)同步理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，用“學(xué)做合一”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)以在C6140車床上用車刀加工軸套零件為案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)床、刀具、切削過程等知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生分組討論、

7、查相關(guān)資料、歸納總結(jié)，學(xué)生動(dòng)手操作或測(cè)量計(jì)算，最后提交小組討論記錄和測(cè)量數(shù)據(jù)8二外圓加工1）熟悉外圓車削、外圓磨削工藝特點(diǎn)及其應(yīng)用2）熟悉并能正確選用車削、外圓磨削的機(jī)床及刀具3）根據(jù)零件外圓技術(shù)要求，合理制定外圓加工方案任務(wù)驅(qū)動(dòng)根據(jù)任務(wù)所給零件，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及技術(shù)要求，制定零件外圓加工工藝方案1）能根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及技術(shù)要求，合理選擇機(jī)床設(shè)備與刀具2）具有制定合理的外圓加工工藝方案的能力在機(jī)床刀具實(shí)訓(xùn)室，借以機(jī)床、刀具以及切削加工或多媒體課件，以軸類零件外圓加工為案例，引出教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，展開外圓工藝方案的制定訓(xùn)練以階梯軸零件加工作為項(xiàng)目載體引領(lǐng)項(xiàng)目單元知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，組織學(xué)生分組討論

8、、查閱相關(guān)資料，制定軸類零件外圓的加工工藝方案，最后提交小組討論記錄和工藝方案10三孔加工1）熟悉孔的鉆削、鏜削及磨削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用2）熟悉鉆削、鏜削以及磨削的機(jī)床設(shè)備及刀具，并能正確選用3）根據(jù)孔的技術(shù)要求，合理制定零件孔加工方案任務(wù)驅(qū)動(dòng)根據(jù)任務(wù)所給零件，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及技術(shù)要求，制定零件孔的加工工藝方案1）能根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及技術(shù)要求，合理選擇機(jī)床設(shè)備與刀具2）具有制定合理的孔加工工藝方案的能力在機(jī)床刀具實(shí)訓(xùn)室，借以機(jī)床、刀具以及切削加工或多媒體課件，以箱體零件孔的加工為案例，引出教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合箱體工件展開孔工藝方案的制定訓(xùn)練以箱體零件加工作為項(xiàng)目載體引領(lǐng)項(xiàng)目單元知識(shí)點(diǎn)的教

9、學(xué)，組織學(xué)生分組討論、查閱相關(guān)資料，制定箱體零件孔的加工工藝方案，最后提交小組討論記錄和工藝方案10四平面加工1）熟悉平面銑削、刨削及磨削的工藝特點(diǎn)及應(yīng)用2）熟悉銑削、刨削及平面磨削的機(jī)床設(shè)備及刀具，并能正確選用3）具有根據(jù)零件技術(shù)要求，合理制定零件加工方案任務(wù)驅(qū)動(dòng)根據(jù)任務(wù)所給零件，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及技術(shù)要求，制定零件平面加工工藝方案1）能根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及技術(shù)要求，合理選擇機(jī)床設(shè)備與刀具2）具有制定合理的平面加工工藝方案的能力在機(jī)床刀具實(shí)訓(xùn)室，借以機(jī)床、刀具以及切削加工或多媒體課件，以長(zhǎng)方體零件平面加工為案例，引出教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合長(zhǎng)方體工件展開平面工藝方案的制定訓(xùn)練以墊塊零件加工作

10、為項(xiàng)目載體引領(lǐng)項(xiàng)目單元知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，組織學(xué)生分組討論、查閱相關(guān)資料，制定墊塊零件平面的加工工藝方案，最后提交小組討論記錄和工藝方案8五制訂機(jī)械加工工藝規(guī)程1）了解工藝過程相關(guān)概念，熟悉工藝規(guī)程的基本概念及作用、制定原則和步驟2）了解零件毛坯的選擇方法，理解基準(zhǔn)的選擇原則，熟悉工藝路線擬定方法3）掌握工序尺寸及公差的確定方法4）能編制簡(jiǎn)單零件的工藝規(guī)程，填寫工藝文件任務(wù)驅(qū)動(dòng)根據(jù)任務(wù)所給零件，分組對(duì)零件實(shí)施工藝分析，按擬定工藝路線的方法和步驟，編制合理的機(jī)械加工工藝路線，填寫工藝文件1）具有毛坯選擇、工藝路線擬定、工藝尺寸鏈計(jì)算及工序尺寸確定的基本能力 2）具有編制簡(jiǎn)單零件工藝規(guī)程的基本能力在機(jī)床

11、刀具實(shí)訓(xùn)室，借以零件圖、工藝人員手冊(cè)、金屬切削用量手冊(cè)或多媒體課件，以箱體零件的加工為案例，引出教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合箱體零件展開機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定訓(xùn)練以車床主軸箱箱體零件工藝規(guī)程的制定為項(xiàng)目載體引領(lǐng)課程內(nèi)容，按工藝規(guī)程的制定步驟組織實(shí)施項(xiàng)目單元知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，組織學(xué)生分組討論、查閱相關(guān)資料，制定車床主軸箱箱體零件的工藝規(guī)程，填寫工藝文件，最后提交小組討論記錄和工藝文件10六裝配工藝規(guī)程設(shè)計(jì)1）熟悉裝配工作內(nèi)容、方法、原則和步驟2）掌握裝配工藝尺寸鏈計(jì)算方法3）了解裝配工藝規(guī)程設(shè)計(jì)的一般方法，能夠繪制裝配系統(tǒng)圖，編寫裝配工藝文件任務(wù)驅(qū)動(dòng) 根據(jù)任務(wù)所給產(chǎn)品，分組討論制定產(chǎn)品的裝配工藝規(guī)程，

12、繪制裝配系統(tǒng)圖，編寫裝配工藝文件具有結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度產(chǎn)品裝配工藝規(guī)程的能力在產(chǎn)品拆裝實(shí)訓(xùn)室，借以產(chǎn)品實(shí)物、產(chǎn)品裝配圖或多媒體課件，以減速箱的裝配為案例，引出教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合減速箱展開裝配工藝規(guī)程的制定訓(xùn)練以減速箱裝配工藝規(guī)程的制定為項(xiàng)目載體引領(lǐng)課程內(nèi)容，按工藝規(guī)程的制定步驟組織實(shí)施項(xiàng)目單元知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，組織學(xué)生分組討論、查閱相關(guān)資料，制定減速箱的裝配工藝規(guī)程，繪制裝配系統(tǒng)圖，填寫工藝文件，最后提交小組討論記錄和工藝文件4七機(jī)械加工質(zhì)量分析1）了解影響加工精度的因素，并能正確地分析產(chǎn)生加工誤差的原因2）理解誤差復(fù)映現(xiàn)象3）理解正態(tài)分布曲線及其應(yīng)用，具有對(duì)加工誤差進(jìn)行綜合分析

13、能力4）了解表面質(zhì)量對(duì)零件使用性能的影響任務(wù)驅(qū)動(dòng) 根據(jù)任務(wù)所給零件，分組討論分析軸類零件產(chǎn)生的加工誤差，提出改進(jìn)措施具有零件機(jī)械加工質(zhì)量的綜合分析能力在機(jī)床刀具實(shí)訓(xùn)室，借以零件實(shí)物、零件圖或多媒體課件，以加工的階梯軸零件為案例，引出教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合階梯軸零件展開機(jī)械加工質(zhì)量分析的訓(xùn)練以加工的階梯軸零件的機(jī)械加工質(zhì)量分析為項(xiàng)目載體引領(lǐng)課程項(xiàng)目單元知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，組織學(xué)生分組討論、查閱相關(guān)資料，對(duì)加工誤差實(shí)施綜合分析，同時(shí)分析影響加工精度的因素及應(yīng)采取的措施，最后提交小組討論記錄10四、課程實(shí)施建議（一）教材采用高職高專教育國(guó)家規(guī)劃教材機(jī)械制造技術(shù)（第2版），李華主編，高等教育出版社，20

14、05年1月。（二）教學(xué)方法與評(píng)價(jià)本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，基于學(xué)生在機(jī)械制造工作過程中所需的知識(shí)和能力，采用案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課堂討論、學(xué)做合一等多種教學(xué)手段相結(jié)合來(lái)組織教學(xué)，并設(shè)計(jì)好各專項(xiàng)能力訓(xùn)練方法與步驟，使學(xué)生了解要獲得某項(xiàng)能力應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和方法。課程內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主，教師的講授與輔導(dǎo)為輔。為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展，要求教師事先為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必要的學(xué)習(xí)資料，教師必須要求學(xué)生進(jìn)行先期預(yù)習(xí)，在課堂上采取集中講授、問題研討等多種形式解決相關(guān)問題，在實(shí)踐環(huán)節(jié)采取分組方式，分派各組的工作任務(wù)，實(shí)行有效的分工與合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在

15、考核方法上，注重全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式多樣化，將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的啟發(fā)激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，包括參與討論的積極態(tài)度、自信心、實(shí)際操作技能、合作交流意識(shí)，以及獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新思維能力等方面，如：1是否

16、積極主動(dòng)地參與討論和分析；2是否敢于表述自己的想法，對(duì)自己的觀點(diǎn)有充分的自信；3是否積極認(rèn)真地參與模擬實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐；4是否敢于嘗試從不同角度思考問題，有獨(dú)到的見解；5能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發(fā)與進(jìn)步；6是否有認(rèn)真反思自己思考過程的意識(shí)。在呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，應(yīng)注重體現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)和要素評(píng)價(jià)。本課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)。關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性。1學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以過程評(píng)價(jià)為主，結(jié)果評(píng)價(jià)為輔；2重點(diǎn)考察學(xué)生通過階段性學(xué)習(xí)所得到的學(xué)習(xí)成果，成果表現(xiàn)為完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單、實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)、小結(jié)報(bào)告、討論紀(jì)要、工藝分析報(bào)告、收獲與體會(huì)，工作態(tài)度等方面。3學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)

17、價(jià)方式及分?jǐn)?shù)計(jì)算辦法（1）綜合評(píng)價(jià)：采取學(xué)習(xí)小組互評(píng)，小組內(nèi)部互評(píng)，學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、學(xué)生完成的任務(wù)情況）等方式，形成學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)成績(jī)。評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占總成績(jī)比重60%。(2)課程考核：分?jǐn)?shù)占總成績(jī)比重40%。項(xiàng)目單元綜合評(píng)價(jià)表序號(hào)考核內(nèi)容學(xué)習(xí)小組互評(píng)（20%）小組內(nèi)部互評(píng)（30%）個(gè)人自評(píng)（30%）教師評(píng)價(jià)（20%）得分1學(xué)生參與討論情況2資料使用能力3實(shí)際動(dòng)手能力4數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與合理性5工作態(tài)度與協(xié)作組織能力6結(jié)果討論分析報(bào)告合計(jì)（三）教學(xué)資源本課程開發(fā)的相關(guān)教輔材料、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)工作規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)資源、項(xiàng)目資料、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等均為課程教學(xué)資源。各種教學(xué)資源作為配合課程教學(xué)使用，必須符合以下要求：1.內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，取材合適；2.符合認(rèn)知規(guī)律，邏輯性強(qiáng)，利于學(xué)生知