小學(xué)作文教學(xué)(1)011

1、淺 談 小 學(xué) 作 文 教 學(xué)廣西百色田東縣作登鄉(xiāng)新安小學(xué) 鄭受富語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”從中，我們不難看出，語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)及要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的事物，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，寫自己的真人真事，表達(dá)自己對(duì)生活的真情實(shí)感，又要促使學(xué)生樂于動(dòng)筆，培養(yǎng)學(xué)生樂于作文的積極性，從而在學(xué)生的觀察、思考、練筆中逐步提高學(xué)生的作文能力。經(jīng)過十多年來的作文教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活生活是學(xué)生作文的材料的源泉。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)際實(shí)際生活中去體驗(yàn)去感受，認(rèn)真觀察身邊的人

2、物、事物、并善于記下自己的所見所聞所感。逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活，熟悉生活，向生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并善于從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中索取寫作素材，這樣長久不懈，就能為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本周的執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)第八單元有關(guān)場(chǎng)景的作文課中，為了讓學(xué)生有材料可寫，并能寫出自己的真情實(shí)感。我先組織學(xué)生來到學(xué)校的操場(chǎng)上舉行班級(jí)的25米接力棒比賽。讓學(xué)生親身實(shí)踐，感悟活動(dòng)后，第二節(jié)課趁熱打鐵，出示作文要求。剛參加活動(dòng)的學(xué)生余興未盡，興趣更濃，熱情洋溢地?cái)M下了一次別開生面的的競(jìng)賽、難忘的一節(jié)課、一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽等多樣別致的作文題，作文中能點(diǎn)面結(jié)合，抓人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)烘托場(chǎng)面的熱烈，活動(dòng)的有趣，字里行間流

3、露出孩子們對(duì)于活動(dòng)的高暢熱忱、活動(dòng)中凝結(jié)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量及濃厚的集體榮譽(yù)感。在作文中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們的內(nèi)心期待，期待生動(dòng)活躍的語文課堂，期待開展更多的語文實(shí)踐活動(dòng)。二、讓學(xué)生掌握觀察方法要讓學(xué)生從大千世界里索取寫作素材，就要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的方法。首先，要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，觀察細(xì)致。比如觀察自然景物，應(yīng)仔細(xì)看清景物的位置，內(nèi)容，構(gòu)成，色彩、質(zhì)地、形狀、姿態(tài)、輪廓及各景物之間的聯(lián)系等。若是走馬觀花，敷衍了事，就不會(huì)在腦海中留下深刻的印象。其次是觀察要有秩序，可由遠(yuǎn)到近或近到遠(yuǎn)，從上到下或下到上，由里到外或外到里，從整體到部分后部分到整體都是常用的方法。如在四年級(jí)下冊(cè)有關(guān)寫景的習(xí)作教學(xué)中，我通過

4、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察我們的校園，抓住校園中最吸引自己的景物進(jìn)行描寫，并注意動(dòng)靜結(jié)合法，此次作文學(xué)生寫得有次序，特景描寫引人入勝，使人看了猶如身臨其境。因此，只有掌握好觀察事物的正確方法，才能把事物看看得仔細(xì)全面，如此一來，寫出來的文章就井然有序，結(jié)構(gòu)完整，讀起來仿佛身臨其境。再次，觀察要抓特點(diǎn)，例如，觀察一個(gè)人，要仔細(xì)觀察他的外貌、行為、動(dòng)作、神態(tài)等盡量找出他與其他人的不同之處，這樣，寫出來的人物才會(huì)顯得有血有肉，人物形象才會(huì)更加的鮮明。只要我們?cè)趯?shí)際生活中，運(yùn)用正確的觀察方法，多觀察、勤思考，大量的寫作素材就會(huì)無形地存入我們的腦海中。三、讓學(xué)生多方積累素材收集作文素材的渠道有很多，除了從

5、日常生活中提取作文材料外，還可以通過其他途徑獲取寫作素材。一是多讀書看報(bào)，通過一些課外閱讀，如班級(jí)圖書角，自由課外閱讀，指定介紹閱讀，電影電視看到等。二是背誦范文積累。背誦課本及課外中有利于習(xí)作的一些范文。三是留心名著中優(yōu)美詞和閃光句段，平時(shí)外出活動(dòng)隨時(shí)記下活動(dòng)的內(nèi)容及內(nèi)心感受。只要我們逐漸養(yǎng)成隨時(shí)隨地積累作文材料的好習(xí)慣，就有了豐富的素材，作文就不會(huì)感到困難了。四、張揚(yáng)個(gè)性、捕捉點(diǎn)滴立意的創(chuàng)新性個(gè)性化是作文的“精神”，是用自由之筆，寫自我之境，抒自得之情，表自覺之意。要使學(xué)生的作文標(biāo)新立異，有獨(dú)到的創(chuàng)新性，作為教師，不要以任何定規(guī)去捆綁孩子，要講究教學(xué)上的平等。張揚(yáng)個(gè)性，捕捉點(diǎn)滴。我認(rèn)為，只

6、有尊重學(xué)生的人格，尊重童真、童言、童趣、童筆。才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。學(xué)生的內(nèi)在潛能、個(gè)性特征才能淋漓盡致地在學(xué)習(xí)、生活、習(xí)作中表現(xiàn)出來，才能激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展及創(chuàng)新才能。當(dāng)然，我們的“有創(chuàng)意地表達(dá)”即形式創(chuàng)新并不是片面地追求形式主義，它是對(duì)作文的外部包裝。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在打好寫作基礎(chǔ)的前提下，大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，給自己的文章尋找一個(gè)最有利于表達(dá)而又最符合自己個(gè)性的外部形式，更好地展示自己獨(dú)特的寫作個(gè)性。同時(shí)，我們又不能把“有創(chuàng)意地表達(dá)”定位過高，這樣就會(huì)人為地造成另一種形式的拔高作文要求的傾向，又一次使學(xué)生作文走上異路。例如我在執(zhí)教北師大版第九冊(cè)教材家園這個(gè)主題單元后，針對(duì)有關(guān)“

7、環(huán)?！钡脑掝}進(jìn)行習(xí)作?；谖覀兊靥幤h(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)，是無法上網(wǎng)查閱、收集有關(guān)各種環(huán)保信息。作文前，我根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特征及知識(shí)水平，布置學(xué)生分組對(duì)故鄉(xiāng)的“古榕江、漠河、錳礦開采區(qū)、洗礦區(qū)、開山石場(chǎng)”等進(jìn)行走訪、調(diào)查，把自己的所見、所聞、所感以各種形式表現(xiàn)出來。任務(wù)一布置，學(xué)生興趣盎然。他們通過詢問家長、周邊群眾及自己的留心觀察、小組間的交流，使他們親眼目睹、親耳聆聽、親身感受自己的家鄉(xiāng)被污染、破壞的現(xiàn)象和行為，觸及了他們保護(hù)家鄉(xiāng)，拯救地球母親的強(qiáng)烈愿望。在這次作文中，充分地展示了他們極大的創(chuàng)新才能，獨(dú)特的自我感受。就有關(guān)“環(huán)?！钡脑掝}作文中，全班四十幾個(gè)學(xué)生擬的題目各有千秋，文體形式多樣。有：還

8、鳥兒一片潔凈的天空、大山在哭泣、魚兒，魚兒，你到哪里去、給小河的一封道歉信、節(jié)約用水倡議書等?？粗@些文題，我們不難看出，文章體裁可謂豐富多樣、內(nèi)容可謂多彩多姿、立意可謂新穎別致，語言表達(dá)充滿個(gè)性。有熱情洋溢的詩歌、充滿神奇夢(mèng)幻的童話、感人肺腑的書信、實(shí)景實(shí)拍的游記、喚起正義的倡議書看著學(xué)生一篇篇充滿環(huán)保意識(shí)及為環(huán)保出謀劃策的文章，我那喜悅之情不禁從心頭涌起。是啊！別看他們?nèi)诵。鋵?shí)，“人小鬼大”呀！因此，只有“放飛”孩子，張揚(yáng)個(gè)性，捕捉點(diǎn)滴，讓他們用自己最喜歡的方式去學(xué)習(xí)、實(shí)踐習(xí)作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能說有創(chuàng)意的話，能寫有創(chuàng)意的文。五、讓學(xué)生多汲取寫作技巧每一篇好文章作者那謀篇布局的嫻熟技巧真是令

9、人驚嘆不已。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，我注意給學(xué)生分析文章中的寫作技巧和成功經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生靈活大膽運(yùn)用到自己作文中去。一般來說，文章結(jié)構(gòu)要力求新、奇；段與段之間的過度要平穩(wěn)自然；各部分內(nèi)容不能平均使用，與文章中心密切相關(guān)的內(nèi)容要詳寫。有詳有略，文章就顯得重點(diǎn)突出，主題鮮明。另外，在寫作過程中，若能靈活運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等常用的修飾手法，文章就更顯得生動(dòng)形象、光彩倍增。長此以往，在閱讀教學(xué)中，已在無形的教會(huì)學(xué)生作文的謀篇布局，寫作方法及其技巧，并讓學(xué)生模仿進(jìn)行隨堂練筆，收效甚佳。六、讓學(xué)生多寫多練多修改常言道：“熟能生巧”。寫作也是一樣，寫多了，各方面的技巧得到鍛煉，筆下就自然生“花”，平時(shí)可以教學(xué)生采取寫日記，記片段等多種形式加強(qiáng)練習(xí)。在練習(xí)中還要鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，不恥下問，學(xué)會(huì)修改自己的作文，樹立必勝的信心。