教育專著學習心得

1、教育專著學習心得教師的勞動是以靈魂去塑造靈魂，要幫助學生矯正自己的心理偏 差，取得理想的效果，教師首先就要具備良好的心理素質(zhì)，用自己的 教育行為、教育情感影響學生，發(fā)現(xiàn)和引導學生的行為問題，做學生 的知心朋友。魯迅先生早就說了，對孩子的教育，開宗第一，便是理解。蘇霍姆林斯基也說過：我敢拿腦袋擔保：如果學生不愿意把自己 的歡樂和痛苦告訴教師，不愿意與教師開誠相見，那么，談?wù)撊魏谓?育都總歸是可笑的，任何教育都是不可能有的。但要做學生的知心朋友，真正了解學生的心理動態(tài)談何容易。一是因為師生在年齡方面存在著代溝，教師喜歡的，學生不一定 贊賞，而學生崇拜的又很難是教師的所愛。二是因為教師的社會職業(yè)與學

2、生的社會角色不同，就某種程度來 講，學生對教師心存猜忌與提防，惟恐言多必失，在與教師的交談中, 往往抱著投石問路的心理，采取擠牙膏應(yīng)對策略，你問一句我答一言, 你不掌握實底，我便搪塞敷衍，光打擦邊球，不接觸實質(zhì)，因而有些 時候師生之間的促膝談心，只能是教師推心置腹的擺事實，講道理， 學生則充耳不聞，聞而不戒，起不到一點作用。要改變這一狀況，真正與學生心心溝通，就要教師放下師道尊嚴 的架子，與學生站在同一層面上，在對待問題和事物時允許學生持反 對態(tài)度，更允許學生申辯自己的理由，教師能耐心聽完學生的申訴，給予肯定和引導，學生才能敞開心扉，向你傾訴，與你交流，你才能 打開學生心結(jié)，使其摒棄心病，健康

3、成長。那教師應(yīng)該怎樣做學生的知心朋友呢？首先，要尊重學生。尊重，是要求師生間互相尊更。自薄的人，知道尊冀他人，因而也能贏得他人的尊重。相反，不懂得尊重他人的人，也不可能獲得他人的尊重。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們強調(diào)學生要尊重教師，其實進入青少年的學生，心理發(fā)展的 一個主要方面就是開始有了成人感，自尊心強烈要求別人尊重他們， 尤其希望家長和教師的尊重和理解。但是，學生由于知識的局限，思維的獨立性和批判性還不成熟， 日常言行中經(jīng)常出現(xiàn)差錯，如果教師處理不當，很容易傷及學生的自 尊心，導致他們采取一些偏激的行為影響學習。教師不能總以教育者自居，處處要求學生，必須放下架子，注意 尊重學生，以疏

4、導、幫助、關(guān)愛和信任來取得學生的尊重。其次，要學會寬容。俗話說：嚴師出高徒。每個教師都希望自己的學生能學有所成，所以對學生嚴格要求。但是學生畢竟是未成年人，他們年幼，豁要教育。我們不能忽視這一點，不能用成年人的標準去要求學生，對學生 求全責備，而是要寬容，要理解學生存在的不足，允許學生犯錯誤，更重要的是幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生的不斷進步。只有這樣，學生方會把教師當成朋友。喜歡教師，才能愛屋及烏，進而引起學生的興趣，而興趣正是成功的前提。教育專著學習心得(2) ：趁著寒假的空閑，我認真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，

5、批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：(2)1 .我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。新課程標準下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變，多以學生生活、活動為主，但是每個學校每個年級的學生認知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學生情況來創(chuàng)新教材， 自主創(chuàng)新活教材，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。2 .六大解放：一是解放學生的頭

6、腦，就是要鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦，善于動腦；二是解放學生的雙手，就是要鼓勵學生敢干、善干，敢于動手，善于動手；三是解放學生的眼睛，就是鼓勵學生敢于觀察、善于觀察，胸懷祖國，放眼世界；四是解放學生的嘴巴，就是鼓勵學生敢說、善說， 敢于提問、善于提問；五是解放學生的空間，就是要擴大學生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學校中；六是解放學生的時間，就是要保證學生有時間去獨立學習、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。在課程改革的今天，陶行知先生提出的六大解放思想，在近一個世紀后的今天，它仍歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說："有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來."在倡導素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識，實施創(chuàng)新教育。徹底的解放學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導意義。他的生活即教育，社會即學校，教學做合一等理論，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒相信陶先生的教育思想、教學方法在新課改中的滲透與運用，會 讓課程改革