我的教育職業(yè)觀

1、精選文檔我的教育職業(yè)觀 我始終視老師為一種事業(yè)，而不是職業(yè)。其實那只是我的一種抱負(fù)信念而已。老師首先是一種職業(yè)，其次才談得上事業(yè)?？墒抢蠋煵⒉皇且环N一般的職業(yè)，在大多數(shù)人的眼中，老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光榮的職業(yè)。 近日在家秋收，做了一回十足的、可以當(dāng)家的農(nóng)夫。前段時間校內(nèi)網(wǎng)上的快活農(nóng)場是個很搶手的玩耍，大家玩的不亦樂呼，可是一旦到了現(xiàn)實中，估量沒有幾個人會情愿堅持做一個農(nóng)夫。我們刨去勞累的體力付出之外來看，更讓大家會拒絕之的緣由在于一點：重復(fù)。所謂農(nóng)夫，就是在田地里日復(fù)一日，年復(fù)一年的播種、管理、收割。是個人都會厭煩這種重復(fù)，人總是喜新厭舊，寵愛新穎的。農(nóng)夫就是這種讓人提不起精神

2、，看不見新穎的職業(yè)，唯一讓農(nóng)夫們堅持下來的理由就是每年收糧食時的那種照舊年復(fù)一年般的喜悅感。 還記得前幾年一些已經(jīng)工作的同學(xué)埋怨說自己的工作無聊。當(dāng)時給的解釋是，這些人所從事的職業(yè)并不是他們的抱負(fù)之職業(yè)，故而產(chǎn)生厭倦感。其實他們所從事的職業(yè)和農(nóng)夫一樣，都是日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)，重復(fù)著相同的事情，并且他們從中又找不到、或懶得去找新穎感。 從以上農(nóng)夫和其他的職業(yè)可以看出，產(chǎn)生職業(yè)怠倦的關(guān)鍵緣由是重復(fù)。 我始終自認(rèn)為自己絕不會消滅他們的狀況，始終保持對老師職業(yè)的無尚執(zhí)著。其實我錯了，任何職業(yè)都會產(chǎn)生職業(yè)怠倦，老師也不例外。解決職業(yè)怠倦的方法除了保持對教育事業(yè)的追求、在教學(xué)工作中隨時發(fā)覺歡快外，老

3、師本身的職業(yè)特點也給我們供應(yīng)了削減職業(yè)怠倦的可能。 在教科書上講老師的特點，有制造性、科學(xué)性、藝術(shù)性等。在此，我想講另一個特點非重復(fù)性。 相對于農(nóng)夫和其他一些讓我的伴侶們厭煩的職業(yè)來講，老師職業(yè)是不重復(fù)的。對于教學(xué)內(nèi)容來講，貌似老師職業(yè)是重復(fù)的，每堂課、每學(xué)期、每學(xué)年都在對著相同年齡段的同學(xué)重復(fù)著相同的教學(xué)內(nèi)容。其實不然，一個優(yōu)秀的老師在教學(xué)過程中，是會隨時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、改造的。這種在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容的不斷新加工體現(xiàn)了老師職業(yè)在教學(xué)內(nèi)容上的不重復(fù)性，這種不重復(fù)性是削減職業(yè)怠倦的良方。只有那些對教育懷有二心，在主觀上不想對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，懶得去變的人才會堅持老師職業(yè)是重復(fù)的觀點。這種

4、老師產(chǎn)生職業(yè)怠倦是必定的，感到苦痛也是活該的，只是我們期望這種人還是不要消滅在教育一線的好。 對于教育對象來講，老師職業(yè)更是具有非重復(fù)性。同學(xué)每年都在變化，甚至是每時每刻都在變化，由于同學(xué)每時每刻都在成長。這種職業(yè)觀，要求為師者必需將同學(xué)視為一切工作的動身點。只有以同學(xué)為中心，才能在“日復(fù)一日、年復(fù)一年”的教學(xué)工作中看到變化，看到“不重復(fù)”。同學(xué)是為師者克服職業(yè)怠倦的良藥，是為師者保持工作熱忱的秘方。 在教育一線，但凡工作幾年后仍舊寵愛教育事業(yè)的一般都是和同學(xué)保持良好關(guān)系的老師，有了良好的師生關(guān)系也反過來有利于教育事業(yè)的開展，進(jìn)而形成良性循環(huán)。但凡那些厭煩教育事業(yè)，僅僅把老師當(dāng)作賺錢的工具的人來講是不會去愛同學(xué)的，自然也形不成良好的師生關(guān)系，在同學(xué)那得不到敬重的老師自然進(jìn)一步對教育事業(yè)產(chǎn)生厭倦，形成惡性循環(huán)。 說到底，老師職業(yè)的非重復(fù)性特點，更重要的表現(xiàn)不在于教育內(nèi)容而是教育對象。本文標(biāo)題是老師職業(yè)觀，在文末我必需來回答，老師職業(yè)到底是什么？電視劇我的青春誰做主中高齊說：“在別人的精神領(lǐng)域里面留下自己的腳印，很多人會由于你，從今命運發(fā)生轉(zhuǎn)變，這種人生價值，是任何貨幣都無法等價齊觀的?！崩蠋熅褪沁@樣一種職業(yè)，在教育對象的精神