經(jīng)典的師德感言

1、精品文檔 經(jīng)典的師德感言教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗。下面 是為大家搜集整理由來的有關(guān)于經(jīng)典的師德感言，希望可以 幫助到大家！經(jīng)典的師德感言作為一名教師，在不同場合經(jīng)常會聽到一些比較“醒耳”的詞語，如師德、規(guī)范什么的，有時 別人還會開玩笑說：“別誤人子弟啊！"這把我們教師想成 什么了近階段，通過學習師德生規(guī)，什么是師德呢？我的理解 是：師德是一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)，師者為師亦為范,學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺 講臺，為人師表。以前的老領(lǐng)導在報告中說過：“師德是師 風形成的基礎(chǔ)，師風就是師德培養(yǎng)和成長的環(huán)境。就一所學 校而言，師德師風決定著學校

2、的學風和校風，決定著學校的 人文風格和精神風貌，是辦學水平和辦學實力的重要標 志?！鄙鐣呐d衰在教育，教育的成敗在于老師。作為一名教師，我們選擇了教師這個職業(yè)，就要清醒地 看到自己的社會職責，就要準備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。 我們，作為今天的教師，職責是塑造培養(yǎng)具有高尚人格，有 責任感有先進意識的有很強的生存能力、競爭能力和發(fā)展能 力的中國一代新人，理應(yīng)教師自己首先是一個有高尚道德， 良好修養(yǎng)并能跟上時代步伐的社會人。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 16精品文檔所以為人師者我認為應(yīng)該：一、堅定的職業(yè)信念，立志獻身于小學教育事業(yè)。堅定的信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基

3、礎(chǔ)，是教師積極 性和創(chuàng)造性的源泉。教師只有樹立獻身于教育事業(yè)的堅定信 念，才能真正熱愛教師這個職業(yè)，但是堅定信念的樹立，有 一個逐步確立，不斷加深和鞏固的過程。每個教師從它準備 當老師的那一天起，就開始了對教師職業(yè)的認識。此后，隨 著學習的不斷深入，尤其是實際投入到教育工作實踐中去， 經(jīng)過實踐鍛煉和體驗，承受各種挫折，吸取教訓之后，不斷 加深認識，提高思想覺悟，加深情感體驗，經(jīng)過種種思想的 矛盾和斗爭，最后建立起獻身教育，甘為人梯的堅定信念?！袄蠋煛?一詞包容了莊重、 嚴肅、親切、和藹、剛正、嚴厲 多重角色的扮演者，于是，在教學中我努力學習，建立科學 的世界觀和奮發(fā)向上的人生觀，正確認識和處理

4、個人、 集體、國家之間的關(guān)系，深刻認識新時期小學教育工作的社會意義 和價值；全身心投入到提高兒童教育工作中，激活他們的欲 望；克服困難，戰(zhàn)勝挫折，不斷增強自己的承受力。 從學習, 自我修養(yǎng)和親身體驗中，爭取成就，體驗教師的工作不只是 艱辛的事業(yè)，而是充滿了無限樂趣和幸福的事業(yè)，決心為其 傾注自己的全部心血。二、用師愛喚醒學生的心靈。師愛即對學生的愛，它包含了對全體學生中每一個人的 熱愛、尊重、理解和期待，是教師的一種高尚的道德情操。 老師對學生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之 一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師 愛視為教育的美德。我國近代大教育家孔子主張對學生施于“

5、仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說： “教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 沒有水, 就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！睅熒g的感情聯(lián) 系是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，我認為師愛是教 育的靈魂，是教育的前提。三、以身作則，為人師表，為學生樹立榜樣。以身作則，為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋 戰(zhàn)國時代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的 最基本的要求。他說：“其身正，不令而行，其身不正，雖 令不從?！蔽覈拼慕逃翼n愈進一步明確提由“以身立 教”，認為這樣的教師才會“其身亡而其教存。”就是說， 教師在教育學生的過程中，要以自己的模范品行作榜樣，來

6、教育和影響學生，即“以身立教，為人師表?！边@也是教師 職業(yè)道德之區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著特點。它是受塑造人 的心靈的特殊規(guī)律所決定。我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰生 典范。他倡導“教師以身作則”，“以教人者教己”。作為 我們教師“以身作則，為人師表”首先突生在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴以律己，當 學生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止 做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過：“教師 的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像 機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機。錄下來的 信號裝在電子計算機里儲存起來，然后指導他們的行 動。”所

7、以，老師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會主 義的道德規(guī)范，用美的語言，美的行為，美的心靈來影響教 育孩子。其次要從自己的外部表現(xiàn)深入到自己的內(nèi)心世界。在思想境界、道德情操、文化修養(yǎng)諸方面成為學生的表率， 即“誠實”，“正直?！币簿褪强鬃铀f“言必行，行必 果?！敝挥羞@樣的教師才能培養(yǎng)由誠實、正直、富有正義感 的學生。最后，作為一個合格的小學教師，特別要在教師義 務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。四、學而不厭，誨人不倦。“學而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本 的品質(zhì)之一。它是教師職業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個 顯著特征。教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律，“學而不

8、 厭，誨人不倦”是育人的規(guī)律， 對教師工作提生的必然要求。 它不僅是教師必備的寶貴品質(zhì)，而且是教師的神圣職責和義 務(wù)。作為一名小學教師，他所面對的教育對象是不斷更換， 要不斷面臨新對象，為了適應(yīng)新的對象，需要我們不斷作調(diào) 查了解，區(qū)別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學生 的求知欲也在不斷發(fā)展。特別是在世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展 時期，由現(xiàn)了所謂的“知識激增”的現(xiàn)象，為了適應(yīng)新形勢 的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學生不斷發(fā)展的求 知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養(yǎng)。在教育工 作中，要求不滿足于現(xiàn)狀，始終保持旺盛的求知欲，好學上 進，勤于進取，做到要給學生一杯水，自己必須要有常流水，

9、 這樣才能不愧為老師。并且，教育學生是一個長期的點滴積 累的過程，非一朝一夕之功可以實現(xiàn)的，其間還會由現(xiàn)各種 曲折和反復。要求我們教師在教育工作中，具有執(zhí)著的精神, 懷著對學生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己 的學生孜孜不倦，循循善誘，深刻領(lǐng)悟“學而不厭”是“誨 人不倦”的前提。但是現(xiàn)在的老師中，為了自己的利益，存 在著做到了 “學而不厭”，不一定做到“誨人不倦”。經(jīng)常 歧視潛能生、辱罵潛能生，對潛能生缺乏耐心。我覺得作為 一名教師，不但要做到“學而不厭”，而且還要做到“誨人 不倦”，具有忠誠于人民教育事業(yè)的思想，熱愛學生，甘為 學生任勞任怨，用自己掌握的教育藝術(shù)，將自己的知識、思

10、想和能力傳遞給學生，轉(zhuǎn)化為學生自己的知識財富。五、具有文明的儀表風度。所謂教師的儀表風度，是指教師在教育的職業(yè)活動中， 通過言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢，面部表情、服飾儀容等方面表現(xiàn)由來的一種方式和特征。它是教師個人的內(nèi)在的 道德情操，審美觀念和生活習俗的外部反映。在社會主義社會的學校中，教師的儀表風度是人民教師 文明行為的一個重要組成部分，在學校生活中起著很重要的 作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在學生面前， 教師的所作所為沒有一樁是細小的，無關(guān)緊要的?！蔽艺J為,教師的儀表風度，包括我們的一言一行，一舉一動，都無不 對學生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學家黑格爾有一 句名言：“教師

11、是孩子心目中最完美的偶像?！鼻嗌倌陮W生，尤其是年幼的學生，對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼 稚，好奇心強，喜歡模仿自己老師的一言一行，一舉一動， 以致于服飾打扮，發(fā)型式樣等。學生從種種模仿教師的活動 中，不知不覺接受有關(guān)道德情操和審美情趣的熏陶和影響。 因此，對我們教師來說，即使是生活細節(jié)也決不能忽視，應(yīng) 時時處處，在一切方面都檢點自己，做學生的表率。愿我們的教師都能崇尚師道，敬重師風，尊重自己，對 社會負責，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，義他人 之義，促使民主播揚，科學昌明，人文之光。經(jīng)典的師德感言 “學高為師，身正為范”，我深切 體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德

12、、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。我們每個教師的師 德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道; 信其道，則循其步。喊破嗓子不如做由樣子，所以說教師是 旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲 疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風 建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以 德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此 我就我個人結(jié)合自己的工作對自己存在的問題及產(chǎn)生的原 因進行了認真的剖析。一、依法執(zhí)教本人從教兩年多以來，一直都認真貫徹黨的教育方針、 政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東 思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色

13、的社會主義理論。只有自 己首先做由的表率才能教育學生講究精神文明和社會公德。 對照我區(qū)教育局頒布的教師十條禁令，我很自信的說：我做 到了！二、愛崗敬業(yè)只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮 斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位 學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的 思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學生的 良師益友。三、關(guān)愛學生“愛”是理智和感情的統(tǒng)計，它體現(xiàn)對學生的尊重，更體現(xiàn)了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛 “后進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧 視學生，不體

14、罰或變相體罰學生。對于“后進生”我總是用 發(fā)展的眼光來看，用“放大鏡”來看學生的優(yōu)點和進步，以 長善救失。四、嚴謹治學作為一名人民教師，重要任務(wù)是教學工作。面對各種差 異的學生，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學 生的心理特點，才能做到因材施教，對不同特點的學生采用 不同的方法，根據(jù)學生的不同愛好，豉勵學生全面的發(fā)展。 有些學生的接受能力強，在他們學有余力的基礎(chǔ)上對他們提 由更高的要求；對于那些學習能力較差的學生我會請家長配 合老師的工作耐心的對學生學習給與更多的幫助。讓學生在 不同的程度都得到發(fā)展。五、團結(jié)協(xié)作作為一名教師，學校就是我的家，學校的發(fā)展也就是教 師的發(fā)展，學校的形象也是

15、教師的形象。所以我把學校集體 放在第一位。我總是和同事良好合作， 謙虛謹慎，尊重同事, 虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律，我不單單注意 自己在學生心目中的形象，同時也注意樹立其他科任教師在 學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，從不在學生面前議論科任教師的“長短”。六、尊重家長人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開 父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、 家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家 庭聯(lián)系，共同教育學生，只有主動與家庭聯(lián)系，才能了解每 一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和 科學教育方法，共同教育好學生。每次在和家長

16、交談的時候, 我總是站在家長的立場上考慮學生的問題，把學生視為自己 的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題。努力使家長和學 校、老師的教學工作形成共識。七、廉潔從教我一直認真作為人民靈魂的工程師教師，就要有無 私奉獻精神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，很多行業(yè) 都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔 導班，收取補課費，有的教師向?qū)W生推銷學習資料，從中獲 取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。我向來杜絕此現(xiàn)象，從不做 加強學生經(jīng)濟負擔的事。八、為人師表作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學 生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身 作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵

17、守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做由表率。 外由學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對 社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已， 保持良好的生活習慣。今后我還要努力學習新的教學理論、與時俱進，認真學 習“八榮八恥”政治思想，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到政治 思想和教學業(yè)務(wù)水平雙豐收。在對自己的工作做了認真的剖 析只有我覺得我還存在著以下的不足：1 、缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識 能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找 借口，由此導致了很多工作原地踏步。2 、對自己的工作要求不高。在工作中對自己要求不夠 嚴格，有拖拉的現(xiàn)象

18、，領(lǐng)導安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃， 因此影響了工作效率。3 、開拓精神不強。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠 的思想，總是被動接受領(lǐng)導安排的工作，不能主動替領(lǐng)導分 憂。產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的 要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的 工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。通過這次深刻查找剖析， 針對自身存在的問題和不足， 在今后的學習、工作、生活中, 我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：1 、加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上 下工夫，加強對政策理論水平的提高，。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的服務(wù)能力 和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實

19、際，全面發(fā)展。2 、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦， 領(lǐng)導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間 觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身 能力的不斷提高。3 、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察、 勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心 全意做好教育教學各項工作。時代對我們這一代的人民教師提由了更高的要求?；仡?幾年來我們走過的路程，我深深感到只有抓好師德師風建 設(shè)，才能使學校的整體工作不斷邁上新的臺階。經(jīng)典的師德感言百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，責任重大。教師要以“

20、學高為人師，身正為 人范”為座右銘來要求自己，致力于教育事業(yè)，全身心的投 入到工作中。并認真執(zhí)行黨的教育方針，聽從組織、領(lǐng)導的 安排，干好本職工作。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者， 是"人類靈魂的工程師”，按照一定社會的需要和標準，塑 造學生的思想道德，傳授文化科學知識，培養(yǎng)實際工作能力。 教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì) 量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動 中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個學校工作的良性運行和保 證教育任務(wù)的順利完成，都有著十分重要的意義。首先，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于提高教師覺悟， 促進學校的精神文明建設(shè)。如果一個教師在工作中

21、教書育 人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及 家長服務(wù)，就會在學校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜 樣，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。其他教師從這樣 的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質(zhì)，就會在心 靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己 的學生。其次，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于激勵和豉舞教師 自覺獻身人民教育事業(yè)。教師的根本任務(wù)是把受教育者培養(yǎng) 成在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展、有社會主義 覺悟、有文化的勞動者，使人類知識得以延續(xù)。德育是激勵 和豉舞教師的精神力量，它要求教師忠于人民的教育事業(yè)。 教師在這種精神的豉舞下，就能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極工

22、作， 自覺獻身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃 燒了自己，正是師德對教師起激勵和豉舞作用的生動說明。 再次，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞?教師隊伍。要建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，不僅要從思想上、業(yè)務(wù)上去努力，而且更應(yīng)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，這是 加強教師隊伍思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。師德建設(shè)的重要任 務(wù)是陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，培養(yǎng)教師品德，提高教 師素質(zhì)。作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當今社會服務(wù)的教師，應(yīng)遵 守以下職業(yè)道德規(guī)范：一、獻身教育，甘為人梯“獻身教育，甘為人梯”是人民教師忠于黨、 忠于人民、 忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn)，它是履行其師 德要求的思

23、想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情 的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事 業(yè)作曲應(yīng)有的貢獻。二、熱愛學生、教書育人是師德的核心蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答熱愛兒童。愛，是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的 驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學生，了解 學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、 親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是 師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付由不記回報、 無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是 教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一

24、旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育 實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，“愛”能使“冰雪融化”。 特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好 教育時機，掌握恰當?shù)姆椒?，我們相信，再頑皮的學生也是 可以轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說：“沒有不好的學生，只 有不好的教育?！币驗橛辛藧郏虝瞬艜杀粍幼?yōu)橹?動；因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn) 象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生，怎么 愛才是真正的愛，近來一些輿論批評莫些教師是“制造自卑 者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了； 學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否 定學生，而很少豉勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼 里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能 用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學 生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓 每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。三、以身作則，為人師表“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴 的是身體力行。兒童、少年學生，除了向書本上學習之外， 主要是向教師學習。在他們的心目中，教師的話就是真理， 教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的 化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風和品質(zhì)，每時每刻都在感